លោក Howard Gardner គឺជាអ្នកចិត្តវិទូខាងការអភិវឌ្ឍដែលល្បីល្បាញបំផុតសម្រាប់ទ្រឹស្ដីនេះ។ គាត់ជឿថាគំនិតធម្មតានៃបញ្ញាគឺតូចចង្អៀតពេកហើយរឹតត្បិតនិងថាវិធានការនៃ IQ ជាញឹកញាប់នឹកនៅលើ "បញ្ញា" ផ្សេងទៀតដែលបុគ្គលម្នាក់អាចមាន។ សៀវភៅ នៃគំនិត របស់គាត់នៅឆ្នាំ 1983 បានរៀបរាប់អំពីទ្រឹស្ដីរបស់គាត់និងប្រភេទចារកម្មដ៏សំខាន់ចំនួន 8 របស់គាត់។
ទ្រឹស្តីរបស់ Gardner មានផលប៉ះពាល់ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យអប់រំដែលជាកន្លែងដែលវាបំផុសគំនិតគ្រូបង្រៀននិងអ្នកអប់រំដើម្បីរកវិធីថ្មីនៃការបង្រៀនដែលមានគោលដៅក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្សេងៗ។
"យើងមានជំនឿមិនត្រឹមត្រូវថាវិធីតែមួយគត់ក្នុងការរៀនអ្វីមួយគឺត្រូវអានវានៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាឬស្តាប់ការបង្រៀននៅលើវា។ វិធីតែមួយគត់ដើម្បីបង្ហាញថាយើងបានយល់ពីអ្វីមួយគឺយកការធ្វើតេស្តខ្លីៗឬប្រហែលជាម្តងម្កាលជាមួយ សំណួរដែលសរសេរនៅក្នុងអត្ថបទប៉ុន្តែវាមិនសមហេតុសមផលអ្វីគ្រប់យ៉ាងអាចត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងវិធីច្រើនជាងមួយ។ " - ហាវដដហ្គឺរណឺរ, ឆ្នាំ 1997
ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ច្រើនបំផុតសម្រាប់:
ជីវប្រវត្តិសង្ខេប
លោក Howard Gardner កើតនៅថ្ងៃទី 11 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1943 នៅ Scranton រដ្ឋ Pennsylvania ។ គាត់បានពិពណ៌នាខ្លួនឯងថាជា "កូនសិស្សម្នាក់ដែលបានរីករាយនឹងការលេងព្យាណូ" ។ គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ក្រោយឧត្ដមសិក្សារបស់គាត់នៅសាកលវិទ្យាល័យ Harvard ដោយទទួលបានសញ្ញាបត្រថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅឆ្នាំ 1965 និងបណ្ឌិតរបស់គាត់។ ក្នុងឆ្នាំ 1971 ។
ខណៈពេលដែលគាត់មានផែនការសិក្សាច្បាប់ដំបូងគាត់ត្រូវបានបំផុសគំនិតដោយស្នាដៃរបស់ លោកហ្សង់ភីហ្គេត ដើម្បីសិក្សាពីចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍ។
គាត់ក៏បានលើកឡើងពីការណែនាំដែលគាត់បានទទួលពីអ្នកវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Erik Erikson ដែលជាផ្នែកមួយនៃមូលហេតុដែលគាត់បានកំណត់ទស្សនៈរបស់គាត់លើចិត្តវិទ្យា។
"គំនិតរបស់ខ្ញុំពិតជាបានបើកនៅពេលដែលខ្ញុំបានទៅមហាវិទ្យាល័យហាវ៉ាដហើយមានឱកាសរៀននៅក្រោមបុគ្គលម្នាក់ៗដូចជាអ្នកវិទូចិត្តវិទូ Erik Erikson អ្នកសង្គមវិទ្យាលោក David Riesman និងចិត្តវិទូខាងប្រាជ្ញ Jerome Bruner ដែលកំពុងបង្កើតចំណេះដឹងអំពីមនុស្ស។
នោះបានជួយខ្ញុំក្នុងការស៊ើបអង្កេតលក្ខណៈមនុស្សជាពិសេសមនុស្សដែលគិតថា "។
អាជីពនិងទ្រឹស្តី
បន្ទាប់ពីចំណាយពេលវេលាធ្វើការជាមួយក្រុមពីរខុសគ្នាកុមារធម្មតានិងមានអំណោយទាននិងមនុស្សពេញវ័យខួរក្បាលដែលទទួលរងការខូចខាតខួរក្បាលអ្នកស្រី Gardner បានចាប់ផ្តើមបង្កើតទ្រឹស្ដីមួយដែលបានរចនាឡើងដើម្បីសំយោគការស្រាវជ្រាវនិងការសង្កេតរបស់គាត់។ នៅឆ្នាំ 1983 គាត់បានបោះពុម្ពផ្សាយ ស៊ុមនៃគំនិត ដែលរៀបរាប់ទ្រឹស្ដីរបស់គាត់អំពីភាពឆ្លាតវៃជាច្រើន។
យោងតាមទ្រឹស្ដីនេះមនុស្សមានវិធីផ្សេងៗគ្នាក្នុងការរៀនសូត្រ។ មិនដូចទ្រឹស្តីប្រពៃណីនៃការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ដែលផ្តោតលើមួយ, ស៊ើបការណ៍ទូទៅ តែមួយ Gardner ជឿថាប្រជាជនមានជំនួសវិធីផ្សេងគ្នានៃការគិតនិងការរៀន។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមកលោកបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងរៀបរាប់ពីប្រាជ្ញាផ្សេងៗគ្នាចំនួន 8 ប្រភេទ:
- បញ្ញាភ្នែកមើលឃើញ
- ភូតភរភាសា - ពាក្យសំដី
- ព័ត៌មានវិទ្យាគណិតវិទ្យា
- បញ្ញា Kinesthetic
- បញ្ញាស្មារតី
- ការស៊ើបអង្កេតអន្តរបុគ្គល
- ការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់
- បញ្ញាធម្មជាតិ
គាត់ក៏បានស្នើផងដែរនូវការបន្ថែមនៃប្រភេទទី 9 ដែលគាត់សំដៅទៅលើថាជា "ភាពឆ្លៀវឆ្លាតជីវិត" ។
ទ្រឹស្តីរបស់ Gardner ប្រហែលជាមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងវិស័យអប់រំដែលវាបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់និងការប្រើប្រាស់យ៉ាងច្រើន។
គំនិតនៃការចារកម្មរបស់គាត់ជាជាងតែមួយគត់ដែលមានគុណភាពតែមួយគត់បានបើកទ្វារសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវបន្ថែមនិងវិធីផ្សេងគ្នានៃការគិតអំពីការស៊ើបការណ៍របស់មនុស្ស។
អ្នកស្រាវជ្រាវលោក Mindy L. Kornhaber បានលើកឡើងថាទ្រឹស្តីនៃការវៃឆ្លាតច្រើនគឺមានប្រជាប្រិយភាពនៅក្នុងវិស័យអប់រំពីព្រោះវាធ្វើឱ្យសិស្សចេះគិតនិងរៀនតាមវិធីផ្សេងៗគ្នាហើយផ្តល់អោយអ្នកអប់រំនូវក្របខ័ណ្ឌទស្សនវិស័យសម្រាប់ការរៀបចំនិង ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សានិងការអនុវត្តគរុកោសល្យហើយការឆ្លុះបញ្ចាំងនេះបាននាំឱ្យអ្នកអប់រំជាច្រើនបង្កើតនូវវិធីសាស្រ្តថ្មីៗដែលអាចបំពេញតម្រូវការនៃអ្នករៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
បច្ចុប្បន្នលោក Gardner ជាប្រធានគណៈកម្មាធិការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់គម្រោងសូន្យនៅសាលាក្រោយឧត្ដមសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ Harvard និងជាសាស្ត្រាចារ្យផ្នែកចិត្តវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដ។
រង្វាន់
- ឆ្នាំ 1981 អាហារូបករណ៍ MacArthur
- 1987, ពានរង្វាន់លោក William James, សមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិច
- ឆ្នាំ 1990 មហាវិទ្យាល័យ Louisville Grawemeyer ពានរង្វាន់ផ្នែកអប់រំ
- 2000, លោក John S. Guggenheim អាហារូបករណ៍មូលនិធិ Memorial
- ឆ្នាំ 2011 ព្រះអង្គម្ចាស់នៃ Asturias ពានរង្វាន់ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម
ការបោះពុម្ពដែលបានជ្រើស
Gardner, H. (1983, 2003) ។ ស៊ុមនៃគំនិត។ ទ្រឹស្តីនៃភាពវៃឆ្លាតច្រើន។ ញូវយ៉កៈ BasicBooks ។
Gardner, H. (ឆ្នាំ 1999) ។ ភាពវៃឆ្លាតបានរៀបចំឡើងវិញ។ ញូវយ៉កៈសៀវភៅមូលដ្ឋាន។
Gardner, H. (ឆ្នាំ 2000) ។ Mind Disciplined: លើសពីការពិតនិងការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ, ការអប់រំពីថ្នាក់ទី 12 ដែលកុមារគ្រប់រូបសមនឹងទទួលបាន។ ញូវយ៉ក: ផេនឃ្យូនផេនឌិន
ភាពវៃឆ្លាតច្រើនធៀបនឹងរចនាបថរៀន
នៅក្នុងសៀវភៅឆ្នាំ 2013 របស់គាត់ដែលមានចំណងជើង ថា App Generation , Gardner និងជាសហអ្នកនិពន្ធ Katie Davis បានបង្ហាញថាទ្រឹស្តីនៃការវិនិច្ឆ័យច្រើនដងជាញឹកញាប់ត្រូវបានផ្សាភ្ជាប់ជាមួយគំនិតនៃការរៀនសូត្រ។ ទាំងពីរនេះមិនដូចគ្នាទេ Gardner ពន្យល់និងប្រើការបកស្រដៀងកុំព្យូទ័រដើម្បីបង្ហាញពីភាពខុសគ្នារវាងគំនិតទាំងនោះ។
គំនិតជាទូទៅនៃភាពឆ្លាតវៃតែមួយគត់បានបង្ហាញថាគំនិតមានកុំព្យូទ័រតែមួយ "កណ្តាល" និងគោលបំណងទាំងអស់ "បានបង្ហាញថា Gardner នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់។ កុំព្យូទ័រនេះកំណត់ពីរបៀបដែលមនុស្សធ្វើនៅក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។ ទស្សនៈរបស់ Gardner លើភាពវៃឆ្លាតច្រើនបានលើកឡើងថាគំនិតមាន "កុំព្យូទ័រ" មួយចំនួនដែលធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមកហើយរួមចំណែកដល់សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តខុសៗគ្នា។ លោក Gardner ជឿជាក់ថាមនុស្សអាចមានកន្លែងខុសគ្នារវាងប្រាំពីរនិង 10 ខុសពីគ្នា។
ម្យ៉ាងវិញទៀតការរៀនសូត្រទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ។ លោក Gardner ពន្យល់ថាបញ្ហាជាមួយនឹងគំនិតនៃការរៀនសូត្រគឺថាមិនត្រឹមតែពួកគេបានកំណត់ច្បាស់លាស់នោះទេការស្រាវជ្រាវបានរកឃើញភស្តុតាងតិចតួចដែលថាការបង្រៀនទៅនឹងរចនាបថដែលពេញចិត្តរបស់សិស្សមានឥទ្ធិពលលើលទ្ធផលនៃការរៀនសូត្រ។
លោក Gardner បានដឹងពីភាពឆ្លាតវៃជាច្រើនរបស់គាត់និងគំនិតនៃការរៀនសូត្រតាមរយៈការកំណត់ភាពវៃឆ្លាតថាជាអំណាចគណនាផ្លូវចិត្តនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយដូចជាសមត្ថភាពពាក្យសម្ដីឬព័ត៌មានសម្ងាត់។ គាត់កំណត់និយមន័យនៃការរៀនសូត្រដូចជារបៀបដែលអ្នករៀនម្នាក់ៗខិតទៅជិតសម្ភារៈសិក្សាផ្សេងៗគ្នា។
ប្រភព:
Edutopia ។ (1997) ។ អ្នកវិភាគធំ ៗ : Howard Gardner លើភាពវៃឆ្លាតច្រើន។ បានមកពី http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video ។
Gardner, H. & Davis, K. (2013) ។ ការបង្កើតកម្មវិធី: របៀបដែលយុវវ័យថ្ងៃនេះស្វែងរកអត្តសញ្ញាណភាពស្និទ្ធស្នាលនិងការស្រម៉ៃក្នុងពិភពលោកឌីជីថល។ សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យយ៉េល។
លោក Howard Gardner ។ (ឆ្នាំ 2010) ។ បានមកពី http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm
លោក Howard Gardner: តំណែងនិងរង្វាន់។ (ឆ្នាំ 2010) ។ បានមកពី http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm
Kornhaber, ML (2001) 'Howard Gardner' នៅក្នុង JA Palmer (ed ។ ) អ្នកជំនាញការទំនើបចំនួន 50 នាក់លើការអប់រំ។ ពី Piaget រហូតដល់បច្ចុប្បន្នទីក្រុងឡុងដ៍: Routledge ។
Smith, Mark K. (ឆ្នាំ 2002, 2008) 'Howard Gardner និងចំណេះដឹងជាច្រើន', T En Encyclopedia នៃការអប់រំក្រៅផ្លូវការ, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm ។