ហ្សង់ Piaget គឺជាចិត្តវិទូជនជាតិស្វីសនិងអ្នកឯកទេសខាងហ្សែន។ គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់ជាទូទៅថាទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់គាត់ដែលមើលទៅលើរបៀបដែលកុមារអភិវឌ្ឍបញ្ញាក្នុងអំឡុងពេលកុមារភាព។ មុនទ្រឹស្តី Piaget កុមារត្រូវបានគេគិតថាជាមនុស្សពេញវ័យតូច។ ផ្ទុយទៅវិញ Piaget បានណែនាំថាវិធីដែលកូន ៗ គិតគឺខុសគ្នាពីវិធីដែលមនុស្សពេញវ័យគិត។
ទ្រឹស្ដីរបស់គាត់មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើការលេចឡើងនៃចិត្តវិទូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលជាអម្បូរក្នុងវិស័យចិត្តសាស្ត្រនិងបានរួមចំណែកយ៉ាងច្រើនដល់វិស័យអប់រំ។ គាត់ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវនៃទ្រឹស្តីស្ថាបនិកដែលបង្ហាញថាមនុស្សបានកសាងចំណេះដឹងរបស់ខ្លួនយ៉ាងសកម្មអំពីពិភពលោកដោយផ្អែកលើអន្តរកម្មរវាងគំនិតនិងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។
Piaget ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាអ្នកចិត្តវិទ្យាទី 2 ដែលមានឥទ្ធិពលបំផុតនៃសតវត្សទីម្ភៃក្នុងសតវត្សទី 20 ។
Piaget ត្រូវបានគេស្គាល់ថាល្អបំផុតសម្រាប់:
- ទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង
- សារពាង្គកាយហ្សែន
ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងជីវិត
លោក Jean Piaget កើតនៅប្រទេសស្វ៊ីសនៅថ្ងៃទី 9 ខែសីហាឆ្នាំ 1896 ហើយចាប់ផ្តើមបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិនៅពេលវ័យក្មេង។ នៅអាយុ 11 ឆ្នាំគាត់បានចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់គាត់ជាអ្នកស្រាវជ្រាវដោយសរសេរក្រដាសខ្លីមួយលើកូនចាបអាល់ប៊ីន។ គាត់បានបន្តការសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិនិងទទួលបានបណ្ឌិតរបស់គាត់។
ក្នុងសរីរវិទ្យាពីសកលវិទ្យាល័យនេឈិថេលក្នុងឆ្នាំ 1918 ។
ការងាររបស់គាត់ជាមួយ Binet បានជួយបំផុសចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា
ក្រោយមក Piaget បានបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកចិត្តសាស្ត្រហើយបានចំណាយពេលមួយឆ្នាំធ្វើការនៅស្ថាប័នក្មេងប្រុសមួយដែលបង្កើតឡើងដោយ Alfred Binet ។ Binet ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាអ្នកបង្កើតការធ្វើតេស្តបញ្ញាដំបូងរបស់ពិភពលោកហើយ Piaget បានចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃទាំងនេះ។
ខណៈពេលដែលអាជីពដំបូងរបស់គាត់មានការងារនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិវាគឺជាអំឡុងទសវត្សឆ្នាំ 1920 ដែលគាត់បានចាប់ផ្តើមឆ្ពោះទៅរកការងារជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ គាត់បានរៀបការនៅថ្ងៃ Valentine Châtenayក្នុងឆ្នាំ 1923 ហើយប្តីប្រពន្ធនេះបានបន្តមានកូនបីនាក់។ វាជាការសង្កេតរបស់ Piaget អំពីកូន ៗ របស់គាត់ដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ទ្រឹស្ដីជាច្រើនរបស់គាត់។
ទ្រឹស្តីរបស់ Piaget: ស្វែងយល់ប្រភពនៃចំណេះដឹង
លោក Piaget បានកំណត់ខ្លួនគាត់ថាជាអ្នក សិក្សាស្រាវជ្រាវអំពីហ្សែន ។ គាត់បានពន្យល់ក្នុងសៀវភៅ ហ្សែនអេកហ្សិនវិទ្យា ថា "អ្វីដែលហ្សែនត្រូវបានគេស្នើឡើងគឺរកឃើញឫសគល់នៃចំណេះដឹងខុសៗគ្នាចាប់តាំងពីទម្រង់ជាបឋមទៅកម្រិតបន្ទាប់រួមទាំងចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ។
Epistemology គឺជាផ្នែកមួយនៃទស្សនវិជ្ជាដែលត្រូវបានទាក់ទងនឹងដើមកំណើតធម្មជាតិវិសាលភាពនិងដែនកំណត់នៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ គាត់ចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែទៅលើធម្មជាតិនៃគំនិតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏បង្ហាញពីរបៀបដែលវាមានការវិវឌ្ឍន៍និងការយល់ដឹងអំពីរបៀបដែលហ្សែនប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការនេះ។
ការងារដំបូងរបស់គាត់ជាមួយនឹងការធ្វើតេស្ត បញ្ញា របស់គាត់បានធ្វើឱ្យគាត់សន្និដ្ឋានថា កុមារគិតខុសពីមនុស្សពេញវ័យ ។ ខណៈពេលនេះគឺជាគំនិតដែលគេទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅថ្ងៃនេះវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាបដិវត្តន៍នៅគ្រានោះ។ វាគឺជាការសង្កេតដែលបានបំផុសគំនិតចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ក្នុងការយល់ដឹងពីរបៀបដែលចំណេះដឹងរីកលូតលាស់ពេញវ័យ។
គាត់បានស្នើឱ្យក្មេងៗតម្រៀបចំណេះដឹងដែលពួកគេទទួលតាមរយៈបទពិសោធន៍និងអន្តរកម្មរបស់ពួកគេទៅជាក្រុមដែលគេស្គាល់ថាជា គ្រោងការណ៍ ។ នៅពេលដែលព័ត៌មានថ្មីត្រូវបានទទួលវាអាចត្រូវបាន បញ្ចូល ក្នុងគ្រោងការណ៍ដែលមានស្រាប់ឬ ស្នាក់នៅ តាមរយៈការកែសម្រួលនិងគ្រោងការណ៍ដែលមានស្រាប់ឬបង្កើតប្រភេទព័ត៌មានថ្មីទាំងស្រុង។
សព្វថ្ងៃនេះគាត់ត្រូវបានគេស្គាល់ថាល្អបំផុតសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់លើការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់កុមារ។ Piaget បានសិក្សាពីការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់កូន ៗ របស់គាត់ចំនួនបីនាក់ហើយបានបង្កើតទ្រឹស្ដីមួយដែលរៀបរាប់ពីដំណាក់កាលដែលកូន ៗ បានឆ្លងកាត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការគិតនិងដំណើរការគំនិតជាផ្លូវការ។
ទ្រឹស្តីបានកំណត់ដំណាក់កាលបួន:
ដំណាក់កាល ដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍មានតាំងពីកំណើតរហូតដល់អាយុ 2 ឆ្នាំ។ នៅចំណុចនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍកុមារដឹងពីពិភពលោកជាចម្បងតាមរយៈអារម្មណ៍របស់ពួកគេនិងចលនាម៉ូទ័រ។
(2) T ដំណាក់កាល preoperational : ដំណាក់កាល ទីពីរនៃការអភិវឌ្ឍមានអាយុពីពីរទៅប្រាំពីរនិងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការអភិវឌ្ឍភាសានិងការលេចឡើងនៃការលេងជានិមិត្តរូប។
ដំណាក់កាល ទីបីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងមានរយៈពេលពី 7 ទៅប្រហែល 11 ឆ្នាំ។ នៅចំណុចនេះគំនិតច្នៃប្រឌិតលេចចេញមកប៉ុន្តែកុមារនៅតែតស៊ូជាមួយការគិតអរូបីនិងទ្រឹស្តី។
ដំណាក់កាល ទី 4: ដំណាក់កាល ទី 4 និងដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងដែលមានរយៈពេលចាប់ពីអាយុ 12 ឆ្នាំរហូតដល់ពេលពេញវ័យក្មេងៗកាន់តែមានគំនិតឆ្លាតវៃនិងគំនិតអរូបីនិងមានហេតុផលកាត់បន្ថយ។
ការចូលរួមរបស់ Piaget ចំពោះចិត្តវិទ្យា
Piaget បានផ្តល់ការគាំទ្រចំពោះគំនិតដែលថាកុមារគិតខុសពីមនុស្សពេញវ័យហើយការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់បានកត់សម្គាល់ ពីចំណុចសំខាន់ៗជាច្រើន នៅក្នុងការវិវត្តនៃការវិវឌ្ឍរបស់កុមារ។ ការងាររបស់គាត់ក៏បានបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើចិត្តសាស្ត្រនិងការអភិវឌ្ឍ។ ទ្រឹស្តីរបស់ Piaget ត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយនៅថ្ងៃនេះដោយសិស្សនៃចិត្តវិទ្យានិងការអប់រំ។
Piaget បានកាន់តំណែងជាប្រធានជាច្រើនក្នុងអាជីពរបស់គាត់ហើយបានធ្វើការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្ត្រនិងពន្ធុវិទ្យា។ គាត់បានបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរជាតិសម្រាប់ពត៌មានវិទ្យាហ្សែននៅឆ្នាំ 1955 និងបានបម្រើការជានាយករហូតដល់គាត់បានស្លាប់នៅថ្ងៃទី 16 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1980 ។
តើចិត្តគំនិតរបស់ Piaget មានឥទ្ធិពលយ៉ាងណាទៅ?
ទ្រឹស្ដីរបស់ Piaget នៅតែត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងផ្នែកចិត្តវិទ្យាសង្គមវិទ្យាការអប់រំនិងពន្ធុវិទ្យា។ ការងាររបស់គាត់បានរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងរបស់យើងអំពី ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ។ ខណៈពេលដែលក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវមុន ៗ បានមើលក្មេងៗជាទូទៅថាជាមនុស្សពេញវ័យដែលមានទំហំតូចជាងនេះ Piaget បានជួយបង្ហាញថា កុមារភាពគឺជាដំណាក់កាលមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស ។
ការងាររបស់គាត់ក៏បានជះឥទ្ធិពលលើអ្នកចិត្តសាស្ត្រគួរឱ្យកត់សំគាល់ដទៃទៀតដូចជា Howard Gardner និង Robert Sternberg ។
នៅក្នុងអត្ថបទឆ្នាំ 2005 របស់ពួកគេ វិទ្យាសាស្រ្តនៃការចងចាំមិនពិត Brainerd និង Reyna បានសរសេរអំពីឥទ្ធិពលរបស់ Piaget:
"នៅក្នុងអាជីពដ៏វែងឆ្ងាយនិងយូរអង្វែងលោកបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការងារផ្នែកជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលមានលក្ខណៈប្លែកៗដូចជាទស្សនវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រភាសាវិទ្យាការអប់រំសង្គមវិទ្យានិងជីវវិទ្យាវិវត្តន៍។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀតលោកគឺជា អ្នក ចិត្តវិទូខាងការអភិវឌ្ឍនៅថ្ងៃទី 20 ។ រយៈពេលពីរទសវត្សរ៍ចាប់តាំងពីដើមទសវត្ស 1960 រហូតដល់ដើមទសវត្សឆ្នាំ 1980 ទ្រឹស្តី Piagethe និងការស្រាវជ្រាវរបស់ Piaget បានគ្របដណ្តប់ចិត្តគំនិតខាងការអភិវឌ្ឍនៅទូទាំងពិភពលោកដូចជាគំនិតរបស់លោក Freud បានគ្របដណ្ដប់លើចិត្តគំនិតមិនធម្មតាមួយជំនាន់ពីមុន ៗ ហើយស្ទើរតែតែមួយមុខគត់គាត់បានបង្វែរការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការស្រាវជ្រាវអភិវឌ្ឍ ឆ្ងាយពីកង្វល់ជាប្រពៃណីរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងផ្លូវចិត្តនិងឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង "។
ជីវប្រវត្ដិរបស់ហ្សង់ភីហ្គេត
ប្រសិនបើអ្នកចង់រៀនបន្ថែមទៀតអំពី Piaget សូមពិចារណាពីជីវប្រវត្តិមួយចំនួននៃជីវិតរបស់គាត់។
- Bringuier, JC (ឆ្នាំ 1980) ។ ការសន្ទនាជាមួយ Jean Piaget ។ ទីក្រុងឈីកាហ្គោ: សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យឈីកាហ្គោ។
- Evans, R. (1973) ។ លោក Jean Piaget បុរសនោះនិងគំនិតរបស់គាត់ ។ ញូវយ៉ក: ឌុតតុន។
- Piaget, J. (ឆ្នាំ 1952) ។ ជីវប្រវត្តិ។ នៅក្នុង E. Boring (ed) ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តចិត្តសាស្ត្រនៅក្នុងជីវប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ លេខ។ 4. Worcester, MA: Clark University Press ។
ការបោះពុម្ភដែលបានជ្រើសរើសដោយ Jean Piaget
ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីគំនិតរបស់គាត់សូមពិចារណាអានអត្ថបទប្រភពមួយចំនួន។ ខាងក្រោមនេះគឺជាស្នាដៃដែលល្បីបំផុតរបស់ Piaget ។
- Piaget, J. (1936) ប្រភពដើមនៃការស៊ើបការណ៍នៅក្នុងកុមារ។ ទីក្រុងឡុងដ៍: Routledge & Kegan Paul ។
- Piaget, J. (1945) លេងសុបិននិងក្លែងក្លាយនៅវ័យកុមារ។ ទីក្រុងឡុងដ៍: Heinemann ។
- Piaget, J. (1970) និន្នាការចំបង ៗ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ ទីក្រុងឡុងដ៍: George Allen & Unwin ។
- Piaget, J. (1970) ។ សារពាង្គកាយហ្សែន។ ញូវយ៉ក: អង្គការន័រតុននិងក្រុមហ៊ុន។
- Piaget, J. (1973) ។ ការចងចាំនិងបញ្ញា។ ញូវយ៉កៈ BasicBooks ។
នៅក្នុងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់
គោលដៅចម្បងនៃការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀនគួរតែបង្កើតបុរសនិងស្ត្រីដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើរឿងថ្មីៗមិនមែនគ្រាន់តែនិយាយពីអ្វីដែលមនុស្សជំនាន់ក្រោយបានធ្វើនោះទេ។
- ជេនភីហ្គេត
ឯកសារយោង:
Brainerd, CJ និង Reyna VF (2005) ។ វិទ្យាសាស្រ្តនៃការចងចាំមិនពិត។ ញូវយ៉ក: សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford ។