ចារកម្មទូទៅ ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជាកត្តា G សំដៅទៅលើអត្ថិភាពនៃសមត្ថភាពស្មារតីទូលំទូលាយដែលមានឥទ្ធិពលលើការអនុវត្តលើវិធានការសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹង។ លោក Charles Spearman បានរៀបរាប់ពីអត្ថិភាពនៃការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ជាទូទៅនៅក្នុងឆ្នាំ 1904 ។ យោងទៅតាមលោក Spearman កត្តា G នេះគឺជាការទទួលខុសត្រូវចំពោះការវាយតម្លៃជាទូទៅលើការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពផ្នែកស្មារតី។ លោកផ្លាម៉ាម៉ានបានកត់សម្គាល់ថាខណៈពេលដែលមនុស្សពិតជាអាចធ្វើបានហើយជារឿយៗធ្វើបានល្អនៅក្នុងវិស័យមួយចំនួនអ្នកដែលធ្វើបានល្អនៅក្នុងតំបន់មួយមានទំនោរទៅធ្វើបានល្អនៅក្នុងវិស័យផ្សេងទៀត។
ឧទាហរណ៍មនុស្សដែលធ្វើបានល្អលើការធ្វើតេស្តពាក្យសម្ដីអាចនឹងធ្វើបានល្អលើការធ្វើតេស្តផ្សេងទៀត។
អ្នកដែលកាន់ទស្សនៈនេះជឿថា បញ្ញា អាចត្រូវបានវាស់និងបង្ហាញដោយលេខតែមួយដូចជា ពិន្ទុ IQ ។ គំនិតនេះគឺថាចារកម្មទូទៅនេះជះឥទ្ធិពលដល់ដំណើរការនៃការយល់ដឹងទាំងអស់។
ចារកម្មទូទៅអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងអត្តពលិក។ មនុស្សម្នាក់អាចជាអ្នករត់ប្រណាំងដ៏ជំនាញប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថាពួកគេក៏ជាអ្នកជិះស្គីលើទឹកផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដោយសារមនុស្សនេះជាអត្តពលិកហើយសមនឹងពួកគេអាចនឹងធ្វើបានល្អប្រសើរជាងមុនលើភារកិច្ចរាងកាយផ្សេងទៀតជាងបុគ្គលម្នាក់ដែលមិនសូវមានការសំរបសំរួលនិងមិនសូវមានសកម្មភាព។
Spearman និងចារកម្មទូទៅ
លោក Charles Spearman គឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ដែលបានជួយអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសស្ថិតិដែលគេស្គាល់ថាជាការវិភាគកត្តា។ ការវិភាគតាមកត្តាអាចឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវពិនិត្យមើលធាតុសាកល្បងជាច្រើនដែលអាចវាស់ស្ទង់សមត្ថភាពជាទូទៅ។
ឧទាហរណ៍អ្នកស្រាវជ្រាវអាចរកឃើញថាអ្នកដែលមានពិន្ទុល្អលើសំណួរដែលវាស់វាក្យស័ព្ទក៏មានដំណើរការល្អលើសំណួរទាក់ទងនឹងការអានការអាន។
លោក Spearman ជឿថាបញ្ញាទូទៅតំណាងឱ្យកត្តាស៊ើបការណ៍ដែលមានមូលដ្ឋានទៅលើសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តជាក់លាក់។ ភារកិច្ចទាំងអស់លើការធ្វើតេស្តបញ្ញាថាតើពួកគេទាក់ទងទៅនឹងសមត្ថភាពពាក្យសំដីឬគណិតវិទ្យាត្រូវបានជះឥទ្ធិពលមកពីកត្តាកត្តាខាងក្រោម។
ការធ្វើតេស្តឆ្លាតវៃជាច្រើនដែលរួមមាន Stanford-Binet បានវាស់វែងនូវកត្តានៃការយល់ដឹងដែលត្រូវបានគិតថាបង្កើតជាការយល់ដឹងទូទៅ។ ទាំងនេះរាប់បញ្ចូលទាំងដំណើរការចក្ខុវិស័យ, ការធ្វើហេតុផលបរិមាណ, ចំណេះដឹង, ការវែកញែកនិងការចងចាំ។
- ដំណើរមើលឃើញ - អវកាសទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពដូចជាការដាក់រួមគ្នាល្បែងផ្គុំរូបភាពនិងការចម្លងរូបរាងស្មុគ្រស្មាញ។
- ការវែកញែកតាមលំដាប់លំដោយពាក់ព័ន្ធនឹងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងលេខ។
- ចំណេះដឹងទាក់ទងនឹងការយល់ដឹងរបស់មនុស្សលើប្រធានបទជាច្រើន។
- ហេតុផលវាស់ស្ទង់ទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពក្នុងការគិតប្រកបដោយភាពបត់បែននិងដោះស្រាយបញ្ហា។
- ការធ្វើសកម្មភាពទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់អង្គចងចាំរយៈពេលខ្លីដូចជាអាចធ្វើឡើងវិញនូវបញ្ជីនៃធាតុ។
ឧបសគ្គចំពោះគំនិតនៃការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ទូទៅ
សញ្ញាណដែលចារកម្មអាចត្រូវបានវាស់វែងនិងសង្ខេបដោយចំនួនតែមួយនៅលើការធ្វើតេស្ត IQ គឺមានភាពចម្រូងចម្រាសក្នុងអំឡុងពេលរបស់លោក Spearman និងនៅតែបន្តអស់រយៈពេលរាប់ទសវត្សរ៍មកហើយ។ អ្នកចិត្តសាស្ត្រមួយចំនួនរួមទាំង LL Thurstone បានជំទាស់នឹងគំនិតនៃកត្តា G ។ ផ្ទុយទៅវិញ Thurstone បានកំណត់ចំនួននៃអ្វីដែលគាត់ហៅថា "សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តចំបង" ។
ថ្មីៗនេះអ្នកចិត្តវិទ្យាដូចជា Howard Gardner បានជំទាស់ទៅនឹងគំនិតដែលថាចារកម្មទូទៅតែមួយអាចចាប់យកសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
Gardner ជំនួសវិញបានស្នើសុំឱ្យមាន ភាពវៃឆ្លាតច្រើនខុសគ្នា ។ ប្រាជ្ញានីមួយៗបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងដែនជាក់លាក់ដូចជាបញ្ញាភ្នែកមើលឃើញ - ភូតភរភាសានិងបញ្ញត្តិឡូជីខល - គណិតវិទ្យា។
ការស្រាវជ្រាវនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះចង្អុលបង្ហាញអំពីសមត្ថភាពផ្នែកស្មារតីដែលបានរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តលើភារកិច្ចការយល់ដឹងជាច្រើន។ ពិន្ទុ IQ ដែលត្រូវបានគេរៀបចំឡើងដើម្បីវាស់ស្ទង់បញ្ញាទូទៅនេះក៏ត្រូវបានគិតផងដែរដើម្បីជះឥទ្ធិពលដល់ភាពជោគជ័យរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗនៅក្នុងជីវិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយខណៈពេលដែល IQ អាចដើរតួក្នុងភាពជោគជ័យផ្នែកសិក្សានិងជីវិត កត្តាដទៃទៀតដូចជាបទពិសោធន៍កុមារភាពបទពិសោធការអប់រំស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមការលើកទឹកចិត្តភាពចាស់ទុំនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈក៏មានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការកំណត់ជោគជ័យទាំងស្រុង។
> ប្រភព:
> Coon, D. និង Mitterer, JO (ឆ្នាំ 2010) ។ សេចក្តីផ្តើមចិត្តគរុកោសល្យ: ច្រកផ្លូវទៅកាន់គំនិតនិងអាកប្បកិរិយាជាមួយផែនទីគំនិត។ Belmont, CA: Wadsworth ។
> Gottfredson, LS (1998) ។ កត្តាវៃឆ្លាតទូទៅ។ អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តអាមេរិច។
> Myers, DG (ឆ្នាំ 2004) ។ ចិត្តវិទ្យា, បោះពុម្ពលើកទី 7 ។ ញូវយ៉ក: អ្នកបោះផ្សាយដែលមានតម្លៃ។
> Terman ។ LM, & Oden, MH (1959. ) ការសិក្សាហ្សែននៃ Genius ។ លេខ។ V. ការផ្តល់អំណោយនៅពាក់កណ្តាលជីវិត: សាមសិបប្រាំឆ្នាំ "ការតាមដានរបស់កូនក្មេង។ Stanford, CA: សាកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដ។