ទិដ្ឋភាពសម័យទំនើបនៅការសិក្សារបស់ Terman នៃអំណោយទាន
ខណៈពេលដែលវាអាចជាធម្មជាតិដែលសន្មតថាមនុស្សដែលមាន IQ ខ្ពស់បំផុតមានភាពជោគជ័យសម្រាប់ភាពជោគជ័យវាជារូបភាពដែលត្រូវបានគេលក់ឱ្យយើងច្រើនតាមរយៈខ្សែភាពយន្តទូរទស្សន៍និងការស្រមើស្រមៃ។ ពី Jay Gatsby ក្នុងរឿង "The Great Gatsby" ទៅ Lex Luthor នៅក្នុងរឿងកំប្លែង Superman យើងបានចូលរួមជាមួយភាពសម្បូរបែបដោយមានភាពឆ្លាតវៃ។
សូម្បីតែលោកប្រធានាធិបតី Donald Trump បានអះអាងថាមាន IQ ដែលជា "មួយខ្ពស់បំផុត" នៅក្នុងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មដ៏ពេញនិយមឆ្នាំ 2013 ដោយបង្ហាញថាទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គាត់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការ ចារកម្ម របស់គាត់។
ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗដែលយើងមានឈ្មោះថា "ទេពកោសល្យ" ពីលោក Jeff Zuckerberg ទៅនឹងលោក Steve Jobs មានមនុស្សជាច្រើនដូចជាអ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលលោកចនណាស (John Nash) និងគណិតវិទូលោក Kurt Göldelដែលបានរងទុក្ខយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរជាមួយនឹងជំងឺផ្លូវចិត្តនិង វិបត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។
នៅពេលសួរពីតួលេខរឹងមាំតើមានភស្តុតាងជាក់ស្តែងណាមួយដែលថា IQ អាចទស្សន៍ទាយអំពីភាពជោគជ័យរបស់មនុស្សម្នាក់ទោះបីវាជាហិរញ្ញវត្ថុការសិក្សាឬការច្នៃប្រឌិតមែនទេ?
ការយល់អំពីការធ្វើតេស្ត IQ
ការ ធ្វើតេស្ត IQ ជាលើកដំបូង ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សសាលាដែលត្រូវការជំនួយខាងការសិក្សាបន្ថែម។ យូរ ៗ ទៅគោលបំណងនោះត្រូវបានត្រឡប់ហើយការធ្វើតេស្តបានប្រែប្រួលយ៉ាងរហ័សទៅជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណបុគ្គលដែលមានបញ្ញាខ្ពស់ជាងមធ្យម។
នៅលើការប្រលងដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារដូចជាតេស្ត Stanford-Binet ពិន្ទុមធ្យម IQ គឺ 100 ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងខាងលើ 140 ត្រូវបានចាត់ទុកថា IQ កម្រិតខ្ពស់ឬ ទេពកោសល្យ ។ គេប៉ាន់ប្រមាណថាចន្លោះពី 0,25 ភាគរយទៅ 1,0 ភាគរយនៃចំនួនប្រជាជនធ្លាក់ចូលក្នុងក្រុមដែលមានវរជននេះ។
ការសិក្សារបស់តាណាននៃអំណោយទាន
ជាមួយនឹងវត្តមាននៃការធ្វើតេស្ត IQ អ្នកស្រាវជ្រាវបានចាប់ផ្តើមពិនិត្យថាតើការធ្វើតេស្តខ្ពស់មានឥទ្ធិពលអ្វីលើភាពជោគជ័យនៃការសិក្សារបស់មនុស្ស។
នៅចុងទសវត្សឆ្នាំ 1920 អ្នកចិត្តសាស្ត្រ លោក Lewis Terman បានចាប់ផ្តើមស៊ើបអង្កេតជំនាញអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍និងសង្គមរបស់កុមារដែលមានកម្រិត IQ កម្រិតខ្ពស់។
ដោយផ្អែកលើការសិក្សារបស់គាត់នៅរដ្ឋកាលីហ្វ័រនីញ៉ាតេរ៉ានបានជ្រើសរើសកុមារ 1.500 នាក់ដែលមានអាយុពី 8 ទៅ 12 ឆ្នាំដែលមាន IQ ជាមធ្យម 150 នាក់។ ក្នុងនោះ 80 នាក់មានពិន្ទុលើសពី 170 ។
ក្នុងរយៈពេលពីរបីឆ្នាំក្រោយមកលោកតេននបានបន្តតាមដានក្មេងៗហើយបានរកឃើញថាភាគច្រើនពួកគេត្រូវបានគេកែលម្អខាងសង្គមនិងរាងកាយ។ មិនត្រឹមតែពួកគេទទួលបានជោគជ័យក្នុងការសិក្សានោះទេពួកគេមានទំនោរមានសុខភាពល្អរឹងមាំ ខ្ពស់ និងមានគ្រោះថ្នាក់តិចជាងក្មេងដែលមានប្រដាប់ក្មេងលេងដែលមាន IQs ធម្មតា។
បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់តូណាននៅឆ្នាំ 1956 អ្នកចិត្ដវិជ្ជាផ្សេងទៀតបានសម្រេចចិត្តបន្តការស្រាវជ្រាវដែលមានឈ្មោះថា Terman Study of the Gifted ។ ការសិក្សាបន្តរហូតមកដល់ថ្ងៃនេះនិងជា ការសិក្សា វែងឆ្ងាយដែលកំពុងរត់នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។
ការជាប់ទាក់ទងនៃភាពវៃឆ្លាតនិងសមិទ្ធិផល
ក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមដំបូងនៃការសិក្សា Terman គឺអ្នកចិត្តវិទ្យាអប់រំល្បីល្បាញលោកលីឆរប៊ែកអ្នកនិពន្ធចិត្ត "I Love Lucy" លោក Jess Oppenheimer អ្នកចិត្តវិទ្យាកុមារលោក Robert Sears អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត Ancel Keys និងជាង 50 នាក់ទៀតដែលបានក្លាយជាសមាជិកមហាវិទ្យាល័យនៅមហាវិទ្យាល័យនិងសាកលវិទ្យាល័យនានា។ នៅពេលមើលទៅក្រុមទាំងមូលតាន់នបានរាយការណ៍ថា:
- ប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមនៃមុខតំណែងរបស់ភ័ណ្ឌនៅឆ្នាំ 1955 គឺ 33.000 ដុល្លារបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមធ្យមភាគជាតិចំនួន 5.000 ដុល្លារ។
- ពីរភាគបីបានទទួលសញ្ញាប័ត្រមហាវិទ្យាល័យខណៈពេលដែលចំនួនដ៏ច្រើនបានបន្តទទួលបានសញ្ញាបត្រក្រោយឧត្ដមសិក្សានិងវិជ្ជាជីវៈ។ ភាគច្រើននៃពួកគេទាំងនេះបានក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតមេធាវីអ្នកជំនួញនិងអ្នកវិទ្យាសាស្ដ្រ។
លទ្ធផលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ដែលលទ្ធផលទាំងនេះហាក់ដូចជារឿងរ៉ាវទទួលបានភាពជោគជ័យគឺជាការលើកលែងច្រើនជាងការគ្រប់គ្រង។ នៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់គាត់គាត់បានកត់សម្គាល់ថាភាគច្រើននៃប្រធានបទបានបន្តមុខរបរ "ដូចជាមន្រ្តីប៉ូលីសពួកសៀមអ្នកសរសេរវាយអត្ថបទនិងអ្នកជាប់ពន្ធឯកសារ" ហើយទីបំផុតបានសន្និដ្ឋានថា "ភាពឆ្លាតវៃនិងសមិទ្ធផលគឺនៅឆ្ងាយពីភាពជាប់ទាក់ទងគ្នាយ៉ាងពេញលេញ" ។
លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួននិងភាពជោគជ័យ
អ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ឈ្មោះ Melita Oden ដែលបានស្រាវជ្រាវលើការស្រាវជ្រាវរបស់លោកថេនណានបន្ទាប់ពីការសោយទិវង្គតរបស់គាត់បានសម្រេចចិត្តប្រៀបធៀបប្រធានបទជោគជ័យចំនួន 100 (ក្រុម A) ដល់ក្រុមដែលទទួលបានជោគជ័យតិចជាងនេះ (ក្រុមក) ។ ខណៈពេលដែលពួកគេមានកំរិត IQ ដូចគ្នាខ្លាំងអ្នកដែលស្ថិតក្នុងក្រុម C ទទួលបានប្រាក់ចំណូលតិចតួចជាងប្រាក់ចំណូលមធ្យមនៃពេលវេលានិងមានអត្រាខ្ពស់នៃការញៀននិងការលែងលះជាងបុគ្គលនៅក្នុងក្រុម។
យោងទៅតាមលោក Oden ភាពខុសគ្នានេះត្រូវបានពន្យល់នៅក្នុងផ្នែកធំដោយលក្ខណៈចិត្តសាស្ត្ររបស់ក្រុម។ អ្នកដែលស្ថិតក្នុងពូល A មានការតាំងបង្ហាញនូវ "ការប្រុងប្រយ័ត្ននិងការគិតទុកជាមុនការ ឆន្ទៈ ការព្យាយាមនិងបំណងប្រាថ្នាចង់បាន។ " លើសពីនេះទៅទៀតក្នុងនាមជាមនុស្សពេញវ័យពួកគេបានបង្ហាញពីលក្ខណៈសំខាន់ៗបីដែលមិនត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងប្រធានបទភាគច្រើននៃក្រុម C: គោលដៅទិសដៅទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងនិងការតស៊ូ។
នេះបានបង្ហាញថាខណៈពេលដែល IQ អាចដើរតួក្នុងជោគជ័យក្នុងជីវិត លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ នៅតែជាលក្ខណៈពិសេសដែលកំណត់ថាជោគជ័យ។
ការរិះគន់នៃការសិក្សា Terman
ខណៈពេលដែលការរកឃើញនៃការសិក្សា Terman គឺគួរឱ្យទាក់ទាញ, ពួកគេត្រូវបានគេរិះគន់ជាញឹកញាប់សម្រាប់ការដកចេញនូវកត្តាដែលអាចបានរួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យឬបរាជ័យរបស់មនុស្សម្នាក់។ នេះរួមបញ្ចូលផលប៉ះពាល់នៃវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 លើការសំរេចបាននូវការអប់រំរបស់មនុស្សនិងនយោបាយយេនឌ័រដែលបានកំណត់នូវទស្សនវិស័យវិជ្ជាជីវៈរបស់ស្ត្រី។
ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវដទៃទៀតបានលើកឡើងថាក្រុមណាមួយដែលជ្រើសរើសដោយចៃដន្យនៃកុមារដែលមានប្រវត្តិប្រហាក់ប្រហែលគ្នានឹងទទួលបានជោគជ័យដូចគ្នានឹងមុខវិជ្ជាដើមរបស់តេអាណាដែរ។
អ្វីដែលប្រាប់យើង
ចំណុចមួយដែលពិន្ទុ IQ អាចទស្សន៍ទាយបានគឺភាពជោគជ័យនៃការសិក្សារបស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងសាលារៀន។ អ្វីដែលវាមិនផ្តល់យោបល់នោះគឺថាមនុស្សម្នាក់នឹងទទួលជោគជ័យក្នុងការងារឬក្នុងជីវិតជាលទ្ធផលនៃលេខទាំងនោះ។ ក្នុងករណីខ្លះវាប្រហែលជាផ្ទុយពីនេះ។
ជាការពិតការសិក្សាមួយចំនួនបានបង្ហាញថាកុមារដែលមានជំនាញខាងសិក្សាពិសេសអាចនឹងងាយនឹងមានជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តនិងភាពឯកកោនៅក្នុងសង្គមច្រើនជាងអ្នកដែលមានទេពកោសល្យតិចតួច។ អ្នកផ្សេងទៀតបានរកឃើញថាមនុស្សដែលមាន IQ ខ្ពស់គឺហាក់ដូចជាជក់បារីនិងប្រើថ្នាំញៀនខុសច្បាប់។ ការពន្យល់មួយសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវនេះគឺជា លក្ខណៈបុគ្គលដែល ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការបើកចំហដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍។
ភាពបើកចំហគឺជាលក្ខណៈមួយដែលលុបបំបាត់ឧបសគ្គដែលមិនដឹងខ្លួនដែលអាចទប់ស្កាត់មនុស្សពីបទពិសោធន៍ដែលសង្គមមិនអាចទទួលយកបាន។ លើសពីនេះទៅទៀតវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ល្មមជាមួយនឹងភាពច្នៃប្រឌិតបញ្ញានិងចំណេះដឹង។ ផ្ទុយទៅវិញការត្រូវបានបិទចំពោះបទពិសោធន៏ពាក់ព័ន្ធនឹងទម្លាប់ឥរិយាបថប្រពៃណីនិងសំណុំនៃផលប្រយោជន៍តិចតួច។
ខណៈដែលអ្នកស្រាវជ្រាវបន្តធ្វើការពិភាក្សាអំពីការស្រាវជ្រាវរបស់លោកថេនណានអ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មានភាគច្រើនបានយល់ស្របអំពីការរកឃើញសំខាន់ៗខណៈពេលដែលភាពឆ្លាតវៃអាចបង្ហាញពីសក្តានុពលនៃភាពជោគជ័យការបំពេញនូវសក្តានុពលនោះតម្រូវឱ្យមានជំនាញនិងលក្ខណៈដែលគ្មានការធ្វើតេស្ត IQ អាចវាស់បាន។
> ប្រភព:
> Connelly, ខ .; មនុស្សឃ .. និង Chernyshenko, O. "ការណែនាំផ្នែកពិសេសអំពីភាពបើកចំហទៅនឹងបទពិសោធន៏: ការពិនិត្យឡើងវិញនៃភាពស្មើគ្នានៃវត្តីករណ៍វាស់វែងនិង Netological Nomological Net" ។ J វាយតម្លខ្លួនឯង ។ 2014; 96 (1): 1-16 ។ DOI: 10.1080 / 00223891.2013.830620 ។
> Terman, L. (ឆ្នាំ 1925) ។ លក្ខណៈផ្លូវកាយនិងផ្លូវកាយនៃកុមារដែលមានអំណោយទានរាប់ពាន់នាក់។ ការសិក្សាហ្សែននៃកម្រិតសំឡេង Genius 1. Stanford, កាលីហ្វញ៉ា: Stanford University Press ។
> Terman ។ L. និង Oden, M. (1959. ) ការសិក្សាហ្សែននៃទេពកោសល្យ។ លេខ។ V. អំណោយទាននៅពាក់កណ្តាលជីវិត: ការតាមដានរយៈពេល 30 ឆ្នាំរបស់កូនខ្ពស់។ Stanford, កាលីហ្វ័រនីញ៉ា: សាកលវិទ្យាល័យ Stanford ។
> Weismann-Arcache, C. និង Tordjman, S. "ទំនាក់ទំនងរវាងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តនិងសក្តានុពលបញ្ញាខ្ពស់" ។ ថ្នាំបំបាត់ការឈឺចាប់ 2012; មាត្រា 567376 ។ DOI: 10.1155 / 2012/567376 ។