អ្វីជាកត្តាជំរុញមួយដែលគ្មានលក្ខខណ្ឌ?

នៅក្នុងដំណើរការសិក្សាដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា លក្ខខណ្ឌចាស់ៗ សកម្មភាពជំរុញសេដ្ឋកិច្ចដោយគ្មានលក្ខណសម្បត្តិ (UCS) គឺជាផ្នែកមួយដែលគ្មានហេតុផលដោយស្វ័យប្រវត្តិនិងបង្កឱ្យមានការឆ្លើយតបដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ជាឧទាហរណ៍ពេលអ្នកទទួលទានអាហារដែលអ្នកចូលចិត្ដអ្នកប្រហែលជាស្រេកឃ្លាន។ នៅក្នុងឧទាហរណ៍នេះក្លិននៃអាហារគឺជាការជម្រុញដោយគ្មានល័ក្ខខ័ណ្ឌ។

នៅក្នុង ពិសោធន៍បុរាណរបស់ Ivan Pavlov ជាមួយសត្វឆ្កែក្លិនអាហារគឺជាការជម្រុញដោយគ្មានលក្ខខ័ណ្ឌ។

សត្វឆ្កែនៅក្នុងការពិសោធរបស់គាត់នឹងមានក្លិនស្អុយអាហារហើយបន្ទាប់មកវានឹងចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យមានប្រតិកម្ម។ ការឆ្លើយតបនេះទាមទារអោយមានការរៀនសូត្រវាកើតឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

ឧទាហរណ៍មួយចំនួនទៀតនៃការជំរុញសកម្មភាពដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌរួមមាន:

• ស្លាបព្រាដែលប៉ះនឹងច្រមុះរបស់អ្នកបណ្តាលឱ្យអ្នកកណ្តាស់។ ស្លាបព្រៃដែលច្រមុះរបស់អ្នកគឺជាការជំរុញដោយគ្មានលក្ខណ។
• ការកាត់ខ្ទឹមបារាំងធ្វើឱ្យភ្នែករបស់អ្នកស្រក់ទឹកភ្នែក។ គំនិតនេះគឺជាការជម្រុញដោយគ្មានលក្ខខ័ណ្ឌ។
• Pollen ពីស្មៅនិងផ្កាធ្វើឱ្យអ្នកកណ្តាស់។ លំអងគឺជាការជំរុញដោយគ្មានលក្ខខ័ណ្ឌ។

នៅក្នុងឧទាហរណ៍នីមួយៗនៃសកម្មភាពទាំងនេះសកម្មភាពពន្លើសដោយគ្មានលក្ខខ័ណ្ឌធម្មជាតិបានបង្កអោយមានការឆ្លើយតបឬការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ។ អ្នកមិនចាំបាច់រៀនដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចដែលគ្មានល័ក្ខខ័ណ្ឌនោះទេ។

តួនាទីនៃកត្តាអព្យាក្រឹត

សម្រាប់គោលបំណងនៃការរៀនសូត្របែបបុរាណឬការរៀនសូត្រអ្នកមិនអាចមានសកម្មភាពជំរុញសេដ្ឋកិច្ចដោយគ្មានការជំរុញឱ្យមានភាពអព្យាក្រឹតឡើយ។ សកម្មភាពអព្យាក្រឹតមិនបង្កឱ្យមានការឆ្លើយតបជាពិសេសនៅពេលដំបូងឡើយប៉ុន្តែនៅពេលប្រើរួមគ្នាជាមួយនឹងសកម្មភាពជំរុញដោយគ្មានលក្ខណនេះវាអាចជំរុញការសិក្សាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយនៃការជំរុញអព្យាក្រឹតគឺជាសម្លេងឬបទចំរៀង។

តើធ្វើដូចម្តេចពេលវេលាកំណត់ផលប៉ះពាល់ ការទិញ ឬរៀនឥរិយាបថមួយ

តើពេលវេលាប៉ុន្មានដែលឆ្លងកាត់រវាងការបង្ហាញពីសកម្មភាពជំរុញសេដ្ឋកិច្ចអព្យាក្រឹតនិងសកម្មភាពជំរុញសេដ្ឋកិច្ចដែលគ្មានលក្ខខណ្ឌគឺជាកត្តាសំខាន់មួយនៅក្នុងការរៀនឬមិនពិត។

ពេលវេលានៃរបៀបដែលការជំរុញអព្យាក្រឹតនិងសកម្មភាពជំរុញដែលគ្មានលក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្ហាញគឺជាឥទ្ធិពលដែលថាតើសមាគមមួយនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងជាគោលការណ៍ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាសម្មតិកម្ម congruity ។

ឧទាហរណ៍ការពិសោធដ៏ល្បីល្បាញរបស់លោក Ivan Pavlov គឺសម្លេងកណ្តឹងរបស់គាត់ដំបូងឡើយជាការជំរុញអព្យាក្រឹត្យខណៈដែលក្លិនអាហារគឺជាការជំរុញដោយគ្មានលក្ខណ។ ការបង្ហាញសម្លេងបិទជិតដើម្បីបង្ហាញក្លិននៃលទ្ធផលអាហារនៅក្នុងសមាគមកាន់តែខ្លាំង។ Ringing កណ្តឹងដែលជាការជម្រុញអព្យាក្រឹតដែលមានរយៈពេលយូរមុនពេលការជំរុញសកម្មភាពដែលគ្មានលក្ខខណ្ឌនាំឱ្យមានទំនាក់ទំនងខ្សោយឬសូម្បីតែមិនមាន។

ប្រភេទនៃលក្ខខណ្ឌផ្សេងគ្នាអាចប្រើពេលវេលាឬលំដាប់ផ្សេងៗគ្នារវាងសកម្មភាពអព្យាក្រឹតនិង UCS ។

• នៅក្នុង លក្ខខណ្ឌក្នុងពេលដំណាលគ្នា ការជំរុញសកម្មភាពអព្យាក្រឹតត្រូវបានបង្ហាញនៅពេលវេលាជាក់លាក់ដែលជាការជំរុញដោយគ្មានលក្ខណ។ ប្រភេទនៃលក្ខខណ្ឌនេះនាំឱ្យមានការរៀនសូត្រទន់ខ្សោយ។
• នៅក្នុង លក្ខខណ្ឌត្រលប់ វិញសកម្មភាពជំរុញសេដ្ឋកិច្ចគ្មានលក្ខខណ្ឌត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមុនហើយសកម្មភាពអព្យាក្រឹត្យត្រូវបានបង្ហាញបន្ទាប់ពីនោះ។ ប្រភេទនៃលក្ខខណ្ឌបែបនេះក៏មានលទ្ធផលក្នុងការរៀនសូត្រខ្សោយដែរ។
• នៅក្នុង លក្ខខណ្ឌ នៃការតំរែតំរង់សកម្មជំរុញសេដ្ឋកិច្ចមិនត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងខ្លីហើយបន្ទាប់មកបានបញ្ឈប់បន្ទាប់មកត្រូវបានបង្ហាញពីសកម្មភាពជំរុញសេដ្ឋកិច្ចដោយគ្មានលក្ខខ័ណ្ឌ។ ប្រភេទនៃការបង្កើតនេះបង្កើតលទ្ធផលល្អ។

• នៅក្នុង លក្ខខណ្ឌពន្យារពេល ការជំរុញសកម្មភាពអព្យាក្រឹតត្រូវបានបង្ហាញនិងបន្តខណៈពេលដែលការជំរុញសកម្មភាពគ្មានលក្ខខណ្ឌត្រូវបានផ្តល់ជូន។ ប្រភេទនៃលក្ខខណ្ឌនេះបង្កើតលទ្ធផលល្អបំផុត។

_{ប្រភព:}

_{នីកូឡា, អិល។ ការណែនាំដល់ចិត្តវិទ្យា។ ខេបថោន: ជូតានិងក្រុមហ៊ុន ឆ្នាំ 2008 ។}