ពាក្យ ADD និង ADHD ត្រូវបានបោះចោលជាច្រើននៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយហើយសូម្បីតែនៅក្នុងការសន្ទនាជាទូទៅនៅពេលនរណាម្នាក់ភ្លេចឬមាន "ពេលវេលាបន្ថែម" ។ មនុស្សមួយចំនួនមានការព្រួយបារម្ភថាជំងឺ ADHD ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យញឹកញាប់ពេកឬថាកុមារត្រូវបានដាក់នៅលើ ថ្នាំសតិ ឆាប់ពេកដើម្បីគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាពិបាក។
ម្យ៉ាងវិញទៀតមនុស្សជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃ ADHD ដែលអាចនាំឱ្យមានការពន្យារពេលក្នុងការចាប់ផ្តើមព្យាបាលឬមិនព្យាបាលអ្វីទាំងអស់។ ជាលទ្ធផលកុមារនិង មនុស្សពេញវ័យដែលមានជំងឺ ADHD អាចបន្តតស៊ូដោយមិនចាំបាច់ហើយមានហានិភ័យខ្ពស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍបញ្ហាបន្ថែមទៀត។
ការយល់ដឹងអំពីសញ្ញានិងរោគសញ្ញានៃ ADHD
ប្រសិនបើអ្នកជាឪពុកម្តាយម្នាក់ដែលហាក់ដូចជាគិតថាខុសគ្នាធ្វើសកម្មភាពខុសគ្នានិងរៀនខុសពីកុមារដទៃទៀតហើយអ្នកកំពុងឆ្ងល់ថាតើ ADHD អាចរួមចំណែកដល់បញ្ហាលំបាកនៅផ្ទះក្នុងអន្តរកម្មគ្រួសារនៅសាលារៀនឬក្នុងទំនាក់ទំនងមិត្តភក្តិ សូមប្រាកដថាអ្នកនិយាយជាមួយគ្រូពេទ្យកុមារឬ អ្នកផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាពដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការយល់ដឹងពីសញ្ញានិងរោគសញ្ញាមួយចំនួននៃ ADHD ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនមិនតែងតែដឹងថាកូនរបស់ពួកគេមានជម្ងឺ ADHD ជាពិសេសប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេមិនមានសកម្មភាពខ្លាំង។ វាជាការងាយស្រួលក្នុងការទទួលបានការយល់ឃើញមិនត្រឹមត្រូវថាក្មេងដែលមានជំងឺ ADHD គឺមាន ភាពខ្លាំង - ដូចទន្សាយដែលមានថាមពលខ្លាំង!
ការពិតគឺថាកុមារដែលមានជំងឺ ADHD (និងមនុស្សពេញវ័យដែលមានជំងឺ ADHD ផងដែរ) គឺជាក្រុមកត្តាខុសគ្នា។ រោគសញ្ញានៃជម្ងឺ ADHD អាចប៉ះពាល់ដល់មនុស្សតាមវិធីខុសប្លែកគ្នាដោយការរួមផ្សំផ្សេងៗគ្នានិងខុសគ្នា។ មិនត្រឹមតែអាច ADHD មានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់នោះទេប៉ុន្តែរោគសញ្ញាក៏អាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងផងដែរក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការតាមស្ថានភាព។
នៅលើចំណុចនេះវិធីដែល ADHD រោគសញ្ញាដែលបង្ហាញក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃអាចប្រែប្រួលនៅពេលក្មេងធំលូតលាស់និងផ្លាស់ពីសាលាបឋមសិក្សាទៅសាលារៀនមធ្យមសិក្សាវិទ្យាល័យហើយបន្ទាប់មកទៅមហាវិទ្យាល័យនិងខ្ពស់ជាង។ ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាកូនរបស់អ្នកអាចមានជំងឺ ADHD វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការអប់រំខ្លួនអ្នកអំពីលក្ខណៈពិសេសនិងលក្ខណៈដែលកំណត់ជាញឹកញាប់នៅក្នុងអ្នកដែលមានជំងឺ ADHD ។
ការអប់រំខ្លួនអ្នកអំពី ADHD និងការបង្កើនការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីរបៀបដែល ADHD អាចចូលមកលេងនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកនិងគ្រូពេទ្យកូនរបស់អ្នកដើម្បីវាយតម្លែថាតើ ADHD មានវត្តមាននិងដើម្បីកំណត់ផែនការសកម្មភាពដ៏ល្អបំផុត។
ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ភាពអន្ទះអន្ទែងភាពវឹកវរ
លក្ខណៈពិសេសសំខាន់ទាំងបីដែលមានលក្ខណៈ ADHD រួមបញ្ចូលបញ្ហាជាមួយនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ការជក់ចិត្តនិង / ឬការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ កុមារទាំងអស់បង្ហាញពីភាពមិនប្រុងប្រយ័ត្នប្រតិកម្មភ្លាមៗនិងឥរិយាបថប្រតិកម្មខ្លាំង ៗ ពីមួយពេលទៅមួយពេល។ ចំពោះកុមារដែលមាន ADHD ទោះជាយ៉ាងណាអាកប្បកិរិយាមិនមានអាយុសមស្របឬធម្មតានៃកុមារអាយុដូចគ្នាដែលមិនមាន ADHD និងឥរិយាបថទាំងនេះអាចនាំឱ្យមានការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនូវលទ្ធភាពរបស់កុមារក្នុងការធ្វើការដោយជោគជ័យនៅផ្ទះនិងនៅសាលារៀន។
ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាដែលជារឿយៗជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយចំពោះវត្តមាននៃ ADHD ។
រក្សាទុកក្នុងចិត្តថាមាន ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ ADHD ហើយថាកុមារអាចបង្ហាញបន្សំផ្សេងគ្នានៃរោគសញ្ញា។ វាក៏អាចជា កត្តាផ្សេងទៀតដែលមិនទាក់ទងទៅនឹង ADHD ដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហា។ ជាថ្មីម្តងទៀតប្រសិនបើអ្នកមានការព្រួយបារម្ភថាកូនរបស់អ្នកអាចមាន ADHD ចូរប្រាកដថាអ្នកនិយាយជាមួយគ្រូពេទ្យកុមារឬអ្នកផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាពដែលមានសមត្ថភាព។
សញ្ញានៃការមិនយកចិត្តទុកដាក់
កុមារម្នាក់ដែលតស៊ូដោយមិនប្រុងប្រយ័ត្ន:
- ត្រូវបានរំខានយ៉ាងងាយស្រួលមានការលំបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍និងការផ្តោតទៅលើកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃដូចជាការផ្លាស់ប្តូរពីសកម្មភាពទៅសកម្មភាពនិងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាក្រៅពីការងារជាច្រើន។
- ម្យ៉ាងវិញទៀតកុមារអាចមានបញ្ហាក្នុងការដកខ្លួននិងផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលចាំបាច់ហើយអាចក្លាយជា "ផ្តោតលើការយកចិត្តទុកដាក់" ។ វាអាចថាកុមារអាចផ្តោតម៉ោងរាប់នៅលើហ្គេមវីដេអូឧទាហរណ៍ព្រោះល្បែងត្រូវបានរំញោចនិងសង្កត់ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារនិងការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់នៅឆ្ងាយពីសកម្មភាពនេះគឺមានការលំបាកខ្លាំងណាស់
- ហាក់ដូចជាមិនស្តាប់នៅពេលនិយាយដោយផ្ទាល់ហាក់ដូចជា "លោតចេញ" នៅតាមដងទេការស្រមើស្រមៃអាចនឹងលេចឡើងដូចជា "នៅក្នុងអ័ព្ទ" ឬ "អវកាស"
- គឺមិនធម្មតាភ្លេចមិនអនុវត្តតាមការណែនាំការបាត់បង់វត្ថុអ្វីដែលមិនសមស្របក្នុងការគិតនិងសកម្មភាពផ្សេងទៀត
- បរាជ័យក្នុងការផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងពត៌មានលំអិត, ធ្វើឱ្យកំហុសដែលមិនចេះចប់
- មិនចូលចិត្តឬជៀសវាងភារកិច្ចដែលត្រូវការការផ្តោតអារម្មណ៍ជិតស្និទ្ធ
- មានបញ្ហាក្នុងការចាប់ផ្តើមនិងបញ្ចប់ភារកិច្ចទុកគម្រោងឬការងារដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ឬបានបញ្ចប់ដោយផ្នែកតែប៉ុណ្ណោះងាយអផ្សុកពន្យាពេល
- មានអារម្មណ៍មិនសូវល្អនៃពេលវេលាគឺញឹកញាប់
- dawdles អាចដំណើរការព័ត៌មានយឺត ៗ
គស្ញនភាពអាប់អួ
កុមារម្នាក់ដែលតស៊ូដោយភាពស្រើបស្រាល:
- មានការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងនិងដោយការទប់ស្កាត់ការឆ្លើយតបនិងអាកប្បកិរិយា
- ធ្វើសកម្មភាពមុនពេលគិតតាមរយៈផលវិបាកនៃអាកប្បកិរិយា
- ព្រងើយកន្តើយចេញនូវចម្លើយចំពោះសំណួរមុនពេលពួកគេត្រូវបានបញ្ចប់ការនិយាយពីវេនព្រងើយកន្តើយនឹងសុន្ទរកថាដោយមិនគិតពីផលវិបាកសង្គម
- ផ្អាកឬរំលោភលើអ្នកដទៃ, butts ចូលទៅក្នុងការសន្ទនាឬសកម្មភាព
- មានការអត់ធ្មត់, មានបញ្ហាកំពុងរង់ចាំវេន, មានការលំបាកក្នុងការពន្យាពេលការពេញចិត្ត, "ចង់បានឥឡូវនេះ!"
- ចាប់ផ្តើមភារកិច្ចមុនពេលការណែនាំត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទាំងស្រុងគឺមិនចេះគិតពិចារណា - មានល្បឿនលឿនជាងភាពត្រឹមត្រូវនៅពេលបំពេញកិច្ចការនៅសាលារៀនគឺអត់ធ្មត់ពេកក្នុងការវិលត្រឡប់មកវិញនិងត្រួតពិនិត្យការងារ
- អាចស្វែងរកការភ្ញោចដោយធ្វើជាត្លុកក្រុម, ត្រូវចំណាយហានិភ័យដោយមិនគិតពីផលវិបាក, អាចបណ្តាលឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់
- មានបញ្ហាក្នុងការធ្វើការសហការជាមួយអ្នកដទៃអាចមានសកម្មភាពឡើងវិញនៅក្នុងស្ថានភាពងាយនឹងត្រូវខឹងនិងឆាប់ឆាប់ខឹងពិបាកគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍មានការអត់ធ្មត់តិចតួចចំពោះការខកចិត្ត
សញ្ញានៃភាពខ្លាំងក្លា
កុមារដែលតស៊ូជាមួយភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង:
- មានភាពលំបាកក្នុងការធ្វើនិយតកម្មសកម្មភាពម៉ូទ័រមានថាមពលច្រើនហួសប្រមាណ
- fidgets, squirms, និងមិនអាចអង្គុយនៅតែអាច swing ជើងនៅលើកៅអីប៉ះម្រាមដៃនៅលើតុរបស់ពួកគេឬថ្មត្រឡប់មកវិញនិងឆ្ពោះទៅមុខនៅលើជើងពីរនៃកៅអី
- រត់ឬឡើងខ្ពស់ក្នុងស្ថានភាពដែលមិនសមរម្យជាញឹកញាប់នៅតាមផ្លូវហាក់ដូចជាត្រូវបានជំរុញដោយម៉ូទ័រ
- មានការលំបាកក្នុងការលេងឬចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដោយស្ងៀមស្ងាត់, មាននិន្នាការទៅជាខ្លាំងខ្លាំងនិងរំខាន
- ទទួលបានលើសពីការរំញោចនិងរំភើបបានយ៉ាងងាយស្រួលមានបញ្ហាដោះស្រាយ
- អាចបង្ហាញការផ្ចង់អារម្មណ៍ក្នុងលក្ខណៈរាងកាយតិចដូចជាការនិយាយហួសប្រមាណការសន្ទនាផ្តាច់មុខដើម្បីកុំឱ្យអ្នកដទៃអាចទទួលបានពាក្យនៅក្នុងគែមឬក៏អាចជា "សង្គម", "មេអំបៅសង្គម" អាចមានអារម្មណ៍ថាមិននៅស្ងៀម។
ប្រភព:
Arthur D. Anastopoulos និង Terri L. Shelton, ការប៉ាន់ប្រមាណជំងឺខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ / ភាពមិនប្រក្រតី។ Kluwer អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយសិក្សា / ពេញសិទ្ធិ, ញូវយ៉កឆ្នាំ 2001 ។