អនុស្សាវរីយ៍ Episodic និងបទពិសោធន៍របស់អ្នក

ការចងចាំ Episodic គឺជាប្រភេទនៃ ការចងចាំរយៈពេលវែង ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការចងចាំព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់ស្ថានភាពនិងបទពិសោធន៍ជាក់លាក់។ ការចងចាំរបស់អ្នកអំពីថ្ងៃដំបូងនៃការរៀនរបស់អ្នកការថើបដំបូងរបស់អ្នកចូលរួមពិធីជប់លៀងខួបកំណើតរបស់មិត្ដភក្ដិនិងការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់បងប្រុសរបស់អ្នកគឺជាឧទាហរណ៍នៃការចងចាំជាបណ្តោះអាសន្ន។ បន្ថែមពីលើការប្រមូលសរុបនៃព្រឹត្តិការណ៍របស់អ្នកវាក៏ជាប់ទាក់ទងនឹងការចងចាំរបស់អ្នកអំពីទីតាំងនិងពេលវេលាដែលព្រឹត្តិការណ៍បានកើតឡើង។

ការទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធនឹងរឿងនេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវចាត់ទុកថាជាការចងចាំស្វ័យប្រវត្តិឬការចងចាំរបស់អ្នកអំពីប្រវត្តិជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ដូចដែលអ្នកអាចស្រមៃអនុស្សាវរីយ៍រឿងរ៉ាវនិងនិទានរឿងផ្ទាល់ខ្លួនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងអត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងរបស់អ្នក។

ការមើលបន្ថែមទៀតនៅក្នុងការចងចាំ Episodic

ស្រមៃថាអ្នកទទួលបានការហៅទូរស័ព្ទពីមិត្តភក្តិមហាវិទ្យាល័យចាស់មួយ។ អ្នកទទួលបានការរួមគ្នាសម្រាប់អាហារពេលល្ងាចមួយថ្ងៃហើយចំណាយពេលល្ងាចរំលឹកឡើងវិញអំពីគ្រាដ៏កំសាន្ដជាច្រើនពីថ្ងៃរបស់អ្នកនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ការចងចាំរបស់អ្នកអំពីព្រឹត្តិការណ៍និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងទាំងនោះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការចងចាំ។

ការចងចាំជាញឹកញាប់ទាំងនេះគឺសំខាន់ណាស់ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករំលឹកឡើងវិញនូវបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃជីវិតរបស់អ្នក។ ការចងចាំទាំងនេះផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអារម្មណ៍នៃប្រវត្តិសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនក៏ដូចជាប្រវត្តិសាស្រ្តរួមជាមួយបុគ្គលផ្សេងទៀតនៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នក។

ការចងចាំ Episodic រួមជាមួយនឹងការចងចាំន័យធៀបគឺជាផ្នែកមួយនៃផ្នែកនៃសតិដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការចងចាំ ជាក់លាក់ឬប្រកាស ។

ការចងចាំ Semantic ប្រសិនបើផ្តោតលើចំណេះដឹងទូទៅអំពីពិភពលោកនិងរួមបញ្ចូលការពិតគំនិតនិងគំនិត។ ម្យ៉ាងទៀតការចងចាំ Episodic ជាប់ទាក់ទងនឹងការចងចាំនូវបទពិសោធន៍ជីវិតជាក់លាក់។

អនុស្សាវរីយ៍ការចងចាំជាលើកដំបូងត្រូវបានណែនាំដោយ Endel Tulving នៅក្នុងឆ្នាំ 1972 ដើម្បីបែងចែករវាងការស្គាល់ព័ត៌មានជាក់ស្តែង (ការចងចាំតាមបែបសន្មត) និងការចងចាំព្រឹត្តិការណ៍ពីអតីតកាល (ការចងចាំជាបណ្តោះអាសន្ន) ។

ប្រភេទនៃការចងចាំ Episodic

មានប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃការចងចាំដែលមនុស្សអាចមាន។

ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

អនុស្សាវរីយ៍ Episodic នៃព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់។ ទាំងនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការចងចាំពីគ្រាពិសេសៗពីប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គល។ ការចងចាំការថើបជាលើកដំបូងរបស់អ្នកគឺជាឧទាហរណ៍នៃការចងចាំជាពិសេស។

អនុស្សាវរីយ៍រឿងរ៉ាវនៃការពិតផ្ទាល់ខ្លួន។ ដោយដឹងថាអ្នកណាជាប្រធានាធិបតីឆ្នាំដែលអ្នកបានរៀបការការបង្កើតនិងគំរូរថយន្តដំបូងរបស់អ្នកនិងឈ្មោះចៅហ្វាយដំបូងរបស់អ្នកគឺជាឧទាហរណ៍នៃការចងចាំរឿងរ៉ាវផ្ទាល់ខ្លួន។

ការចងចាំជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃព្រឹត្តិការណ៍ទូទៅ។ ការចងចាំនូវអ្វីដែលការថើបមានអារម្មណ៍ដូចជាគំរូនៃការចងចាំទូទៅនេះ។ អ្នកមិនចាំការថើបគ្នាដែលអ្នកធ្លាប់បានចែករំលែកនោះទេប៉ុន្តែអ្នកអាចរំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលវាមានអារម្មណ៍ដូចទៅនឹងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

ចុងបញ្ចប់ការចងចាំ flashbulb គឺមានភាពរស់រវើកនិងលម្អិត "រូបថត" ទាក់ទងទៅនឹងការស្វែងរកព័ត៌មានសំខាន់ជាពិសេស។ ពេលខ្លះគ្រាទាំងនេះអាចមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដូចជាពេលដែលអ្នកដឹងថាជីដូនរបស់អ្នកបានស្លាប់។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀតការចងចាំទាំងនេះអាចត្រូវបានចែករំលែកដោយបុគ្គលជាច្រើននៅក្នុងក្រុមសង្គម។ គ្រាដែលអ្នកបានដឹងអំពីការវាយប្រហារនៅថ្ងៃទី 9 ខែវិច្ឆិកាឬការវាយប្រហារនៅមហោស្រពតន្ត្រីប៉ារីសគឺជាឧទាហរណ៍នៃការចងចាំភ្លឹបភ្លែតៗ។

របៀបចងចាំ Episodic និងការចងចាំ Semantic រួមគ្នា

ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាការចងចាំជាលិការក៏អាចពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយនឹងការចងចាំតាមបែប semantic ។ នៅលើការរៀនសូត្រកិច្ចការអ្នកចូលរួមកាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលដែលព័ត៌មានថ្មីត្រូវបានតម្រឹមជាមួយនឹងចំណេះដឹងជាមុនដោយបង្ហាញថាចំណេះដឹងតាមបែបសន្មតនៃភារកិច្ចផ្ដល់នូវប្រភេទនៃក្របខណ្ឌសម្រាប់ការរៀនសូត្រតាមលំដាប់ល្ខោនថ្មី។

អ្នកចូលរួមត្រូវបានគេសួរឱ្យចងចាំពីតម្លៃទំនិញ។ អ្នកដែលស្ថិតក្នុងក្រុម ត្រួតពិនិត្យ មានសមត្ថភាពចងចាំតម្លៃទាំងនេះកាន់តែខ្លាំងនៅពេលដែលព័ត៌មានថ្មីមានលក្ខណៈស្របគ្នាជាមួយនឹងការចងចាំរបស់ពួកវាអំពីតម្លៃគ្រឿងទេស។ អ្នកចូលរួមក្នុងការ ធ្វើតេស្តនេះ នៅក្នុងក្រុម ពិសោធន៍បាន ប្រព្រឹត្តទៅកាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ នៅពេលចងចាំព័ត៌មានថ្មីៗដោយសារតែពួកគេមិនមានលទ្ធភាពទទួលព័ត៌មានពីអតីតកាល។

ផ្ទុយទៅវិញក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវក៏បានរកឃើញថាការចងចាំជាញឹកញាប់ក៏មានតួនាទីក្នុងការទាញយកនូវអនុស្សាវរីយ៍ស្នេហា។ នៅក្នុងពិសោធន៍ដែលអ្នកចូលរួមត្រូវបានគេស្នើសុំឱ្យបង្កើតបញ្ជីនៃធាតុនៅក្នុងប្រភេទជាក់លាក់អ្នកដែលអាចពឹងផ្អែកលើការចងចាំជាយូរមកហើយបានអនុវត្តល្អប្រសើរជាងអ្នកដែលមិនមានការចងចាំដែលមិនមានការចងចាំ។

_{ប្រភព:}

_{Greenberg, DL, Keane, MM, Verfaellie, M. (2009) ។ ភាពធូររលុងនៃប្រភេទដែលមិនទៀងទាត់នៅក្នុងការបញ្ឈប់ចង្វាក់បេះដូងល្លៈដែលជាតួនាទីនៃការចងចាំ។ ទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្រ្តប្រសាទ, 29 (35), 10900-10908 ។ doi: 10.1523 / JNEUROSCI.1202-09.2009 ។}

_{Kan, IP, Alexander, MP, និង Verfaillie, M. (2009) ។ ការរួមចំណែកនៃចំណេះដឹងតាមន័យធៀបពីមុនទៅនឹងការរៀនសូត្រតាមលំដាប់លំដោយថ្មីក្នុងភាពវឹកវរ។ ទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្រ្តចក្ខុវិជ្ជាខួរក្បាល, 21, 938-944 ។}

_{Tulving, E. (1972) ។ អនុស្សាវរីយ៍ Episodic និង semantic ។ នៅក្នុង E. Tulving និង W. Donaldson (Eds ។ ) អង្គការរៀបចំសតិ (ទំព័រ 381-402) ។ ញូវយ៉ក: សារព័ត៌មានសិក្សា។}

_{Tulving, E. (1983) ។ ធាតុផ្សំនៃការចងចាំ Episodic ។ អុកហ្វារ: ក្លែរដុនចុច។}