ការស្រាវជ្រាវមូលដ្ឋានក្នុងចិត្តវិទ្យា

ការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋានសំដៅទៅលើការស្រាវជ្រាវនិងការស្រាវជ្រាវដែលមានគោលបំណងបង្កើនមូលដ្ឋានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តរបស់យើង។ ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវនេះច្រើនតែជាទ្រឹស្ដីសុទ្ធសាធជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការបង្កើនការយល់ដឹងរបស់យើងចំពោះបាតុភូតមួយចំនួនឬអាកប្បកិរិយាប៉ុន្តែមិនស្វែងរកការដោះស្រាយឬដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះទេ។

ឧទាហរណ៍

ឧទាហរណ៏នៃការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋានក្នុងចិត្តវិទ្យាអាចរួមមាន:

• ការស៊ើបអង្កេតមួយកំពុងសម្លឹងមើលថាតើកម្រិតស្ត្រេសមានឥទ្ធិពលយ៉ាងណាលើការបោកប្រាស់ការសិក្សា
• ការសិក្សាមួយដែលពិនិត្យមើលថាតើការប្រើកាហ្វេអ៊ីនប៉ះពាល់ដល់ខួរក្បាលយ៉ាងដូចម្តេច
• ការសិក្សាមួយដែលធ្វើការវាយតំលៃថាតើបុរសឬស្ត្រីងាយនឹងមានជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តដែរឬទេ
• ការសិក្សាមួយដែលកំពុងតែស្វែងយល់ពីរបៀបភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរវាងកូន ៗ របស់ឪពុកម្តាយដែលបានលែងលះគ្នាប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្វីដែលបានលើកឡើងដោយឪពុកម្តាយដែលបានរៀបការ

ការកត់សម្គាល់នៅក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងអស់នេះគោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវគឺគ្រាន់តែបង្កើនចំណេះដឹងលើប្រធានបទមួយមិនមែនដើម្បីរកដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងចំពោះបញ្ហានោះទេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដូចដែលលោក Stanovich (2007) បានកត់សម្គាល់ដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងជាច្រើនចំពោះបញ្ហាពិភពលោកពិតបានលេចឡើងដោយផ្ទាល់ពីការស្រាវជ្រាវមូលដ្ឋាន។ ចំពោះហេតុផលនេះភាពខុសគ្នារវាងការស្រាវជ្រាវមូលដ្ឋាននិង ការស្រាវជ្រាវអនុវត្ត គឺជារឿងធម្មតាទេ។ ក្នុងនាមជា អ្នកចិត្តសាស្រ្តសង្គម លោក Kurt Lewis បានសង្កេតឃើញថា "មិនមានអ្វីដែលអាចអនុវត្តជាក់ស្តែងដូចជាទ្រឹស្តីល្អ" ។

ជាឧទាហរណ៍អ្នកស្រាវជ្រាវអាចធ្វើការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋានលើរបៀបដែលភាពតានតឹងអាចជះឥទ្ធិពលដល់និស្សិតផ្នែកអប់រំអារម្មណ៍និងសង្គម។

លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីទាំងនេះអាចនាំឱ្យមានការស្រាវជ្រាវបន្ថែមទៀតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់។ អ្នកស្រាវជ្រាវប្រហែលជាចាប់ផ្តើមសង្កេតឃើញថាសិស្សដែលមានកម្រិតភាពតានតឹងខ្ពស់ងាយនឹងបោះបង់ចោលមហាវិទ្យាល័យមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការសិក្សាដំបូងទាំងនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការស្រាវជ្រាវមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីសិក្សាបន្ថែមអំពីប្រធានបទនេះ។

ជាលទ្ធផលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចបង្កើតការស្រាវជ្រាវដើម្បីកំណត់ថាតើអន្តរាគមន៍ណាខ្លះដែលអាចកាត់បន្ថយភាពតានតឹងទាំងនេះ។ ការសិក្សាបែបនេះនឹងក្លាយជាឧទាហរណ៍នៃការស្រាវជ្រាវអនុវត្ត។ គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវនេះផ្តោតជាពិសេសលើការដោះស្រាយបញ្ហាពិតប្រាកដដែលមាននៅក្នុងពិភពលោក។ ដោយសារមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលបានបង្កើតឡើងដោយការស្រាវជ្រាវមូលដ្ឋាន អ្នកចិត្ដវិជ្ជា អាចបង្កើតការធ្វើអន្តរាគមន៍ដែលនឹងជួយសិស្សឱ្យ គ្រប់គ្រងកម្រិតស្ត្រេសរបស់ពួកគេ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយនឹងក្តីសង្ឃឹមនៃការបង្កើនអត្រារក្សាទុកនៅមហាវិទ្យាល័យ។

ការសង្ក្រត

រឿងសំខាន់មួយដែលត្រូវចងចាំអំពីការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋានគឺថាកម្មវិធីដែលអាចធ្វើទៅបានរបស់វាអាចមិនច្បាស់ភ្លាមៗ។ ក្នុងដំណាក់កាលដំបូងបំផុតនៃការស្រាវជ្រាវមូលដ្ឋានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រប្រហែលជាមិនអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលព័ត៌មានដែលប្រមូលបានពីការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីអាចអនុវត្តចំពោះបញ្ហាជាក់ស្តែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយចំណេះដឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនេះមានសារៈសំខាន់។ ដោយការរៀនបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបានអ្នកស្រាវជ្រាវអាចប្រមូលនូវអ្វីដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីដឹងអំពីបញ្ហាមួយដើម្បីឱ្យបានពេញលេញយល់ពីផលប៉ះពាល់ដែលវាអាចមាន។

"ឧទាហរណ៍អ្នកឯកទេសខាងសរសៃប្រាណដំបូងគេបានធ្វើការសិក្សាស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋានដើម្បីស្វែងយល់អំពីដំណើរការរបស់សរសៃប្រសាទ។ ការប្រើប្រាស់នៃចំណេះដឹងនេះមិនច្បាស់លាស់ទេរហូតដល់ពេលអ្នកឯកទេសខាងសរសៃប្រសាទបានយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបដែលមុខងារសរសៃប្រសាទប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយា" ។

McBride នៅក្នុងអត្ថបទរបស់នាង ដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងចិត្តសាស្ត្រ ។ ការយល់ដឹងអំពីចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃមុខងារសរសៃប្រសាទបានក្លាយទៅជាមានប្រយោជន៍ក្នុងការជួយដល់បុគ្គលដែលមានបញ្ហាជាយូរមកហើយបន្ទាប់ពីការស្រាវជ្រាវនេះត្រូវបានបញ្ចប់។

ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថា: ការស្រាវជ្រាវបរិសុទ្ធឬការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន

_{ប្រភព}

_{Lewin, K. (1951) ទ្រឹស្តីវាលក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម; ឯកសារទ្រឹស្តីដែលបានជ្រើសរើស។ D. Cartwright (ed ។ ) ។ ញូវយ៉ក: Harper & ជួរដេក។}

_{McBride, DM (2013) ។ ដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត។ ទីក្រុងឡូសអាន់ជឺលេស: ការបោះពុម្ពផ្សាយ SAGE ។}

_{Stanovich, K. (ឆ្នាំ 2007) ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីគិតត្រង់អំពីចិត្តវិទ្យា: លើកទី 8 ។ បូស្តុន, ម៉ារីន: Allyn & Bacon ។}