តើការសាកល្បងជោគជ័យគឺជាអ្វី?

របៀបដែលសមិទ្ធផលសាកល្បងវាយតម្លៃអ្វីដែលមនុស្សបានរៀន

តើយើងដឹងពីអ្វីដែលបុគ្គលម្នាក់ដឹងអំពីប្រធានណាមួយ? ឬតើយើងកំណត់កម្រិតជំនាញរបស់បុគ្គលក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយដោយរបៀបណា? វិធីសាមញ្ញមួយក្នុងការធ្វើដូច្នេះគឺត្រូវប្រើតេស្តសមិទ្ធផល។ ការសាកល្បងសមិទ្ធិផលមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីវាស់វែងកម្រិតជំនាញនៃការបំពេញការងារឬចំណេះដឹងរបស់អ្នកដទៃនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់។

ការមើលកាន់តែច្បាស់នៅការធ្វើតេស្តសមិទ្ធផល

ការប្រឡងស្នាដៃដែលមនុស្សភាគច្រើនស្គាល់គឺជាការប្រឡងជាទូទៅដែលត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសិស្សគ្រប់រូបនៅសាលារៀន។

សិស្សត្រូវបានគេរំពឹងទុកជាទៀងទាត់ដើម្បីបង្ហាញការរៀនសូត្រនិងជំនាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។ ក្នុងករណីជាច្រើនពិន្ទុជាក់លាក់លើការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលទាំងនេះគឺត្រូវបានគេត្រូវការក្នុងគោលបំណងដើម្បីឆ្លងផុតថ្នាក់ឬបន្តទៅកម្រិតថ្នាក់បន្ទាប់ទៀត។

តួនាទីនៃការសាកល្បងសមិទ្ធផលនៅក្នុងវិស័យអប់រំបានក្លាយទៅជាច្បាស់លាស់ច្រើនចាប់តាំងពីការអនុម័តច្បាប់គ្មានកុមារនៅពីក្រោយច្បាប់ឆ្នាំ 2001 ។ ច្បាប់នេះផ្តោតទៅលើការអប់រំដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីវាស់គោលដៅអប់រំនិងលទ្ធផល។ ខណៈពេលដែលច្បាប់នេះត្រូវបានជំនួសដោយក្រោយឆ្នាំ 2015 សិស្សជោគជ័យទាំងអស់ច្បាប់, ការសម្រេចបានការសាកល្បងនៅតែជាធាតុសំខាន់ក្នុងការវាស់ស្ទង់ភាពជោគជ័យផ្នែកអប់រំនិងដើរតួក្នុងការកំណត់ការផ្តល់មូលនិធិសាលា។

ប៉ុន្តែការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលមិនមានសារៈសំខាន់ទេក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យនិងមហាវិទ្យាល័យ។ ពួកគេអាចប្រើដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញនៅពេលមនុស្សព្យាយាមរៀនកីឡាថ្មី។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងរៀនរបាំក្បាច់គុនឬជំនាញកីឡាផ្សេងទៀតជំនាញមួយទៀតការធ្វើតេស្តសមិទ្ធផលអាចមានសារៈសំខាន់សម្រាប់កំណត់កម្រិតសមត្ថភាពបច្ចុប្បន្នរបស់អ្នកនិងតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមទៀត។

ឧទាហរណ៍នៃការសាកល្បង

ឧទាហរណ៍មួយចំនួនទៀតនៃការធ្វើតេស្ត៍សមិទ្ធផលរួមមាន:

• ការប្រឡងគណិតវិទ្យាគ្របដណ្តប់ជំពូកចុងក្រោយនៅក្នុងសៀវភៅរបស់អ្នក
• ការធ្វើតេស្តនៅក្នុងថ្នាក់ចិត្តវិទ្យាសង្គមរបស់អ្នក
• ការបញ្ចប់វគ្គផ្ដាច់ព្រ័ត្រក្នុងក្រុមអេស្ប៉ាញ
• ការប្រឡង ACT និង SAT
• បាតុកម្មជំនាញនៅក្នុងថ្នាក់ក្បាច់គុនរបស់អ្នក

រាល់ការធ្វើតេស្តទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីវាយតម្លៃថាតើអ្នកដឹងពីចំណុចជាក់លាក់ណាមួយនៅក្នុងពេលវេលាអំពីប្រធានបទណាមួយ។

ការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលមិនត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់ថាតើអ្នកមានសមត្ថភាពអ្វីនោះទេ។ ពួកវាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីវាយតម្លៃនូវអ្វីដែលអ្នកបានដឹងនិងជំនាញកម្រិតរបស់អ្នកនៅពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញការសាកល្បងសមិទ្ធិផលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងផ្នែកមួយចំនួនដូចជាការសិក្សានិងទាក់ទងនឹងអាជីព។ និស្សិតប្រឈមនឹងការធ្វើតេស្តសមិទ្ធផលស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃនៅពេលពួកគេបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាប័ត្រពីថ្នាក់មត្តេយ្យរហូតដល់ថ្នាក់មហាវិទ្យាល័យ។ ការធ្វើតេស្តបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអប់រំនិងឪពុកម្តាយវាយតម្លៃពីរបៀបដែលកូន ៗ របស់ពួកគេកំពុងធ្វើនៅក្នុងសាលារៀនប៉ុន្តែក៏ផ្តល់នូវមតិត្រឡប់ដល់សិស្សដោយការសម្តែងផ្ទាល់របស់ពួកគេផងដែរ។

តើការធ្វើសមិទ្ធិផលត្រូវបានប្រើនៅពេលណា?

ការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលជារឿយៗត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការកំណត់ការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាល។ ឧទាហរណ៍នៅតាមសាលារៀនការសាកល្បងសមិទ្ធិផលត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអប់រំដែលសិស្សអាចត្រូវបានរៀបចំ។ សិស្សអាចធ្វើតេស្តបែបនេះដើម្បីកំណត់ថាតើពួកគេត្រៀមខ្លួនចូលរៀនថ្នាក់រៀនជាក់លាក់មួយរឺក៏ពួកគេត្រៀមរួចរាល់ក្នុងការបញ្ជួនប្រធានបទឬកម្រិតថ្នាក់រៀនហើយបន្តទៅមុខទៀត។

ការសាកល្បងសមិទ្ធផលស្តង់ដារក៏ត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការកំណត់អប់រំដើម្បីកំណត់ថាតើសិស្សានុសិស្សបានបំពេញគោលដៅជាក់លាក់នៃការរៀនសូត្រដែរឬទេ។ កម្រិតថ្នាក់នីមួយៗមានការរំពឹងទុកផ្នែកអប់រំហើយការធ្វើតេស្តត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់ថាតើសាលារៀនគ្រូនិងសិស្សានុសិស្សត្រូវបានបំពេញតាមបទដ្ឋានទាំងនោះ។

ដូច្នេះតើការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលពិតប្រាកដត្រូវបានបង្កើតយ៉ាងដូចម្តេច? ក្នុងករណីជាច្រើនអ្នកជំនាញការខាងការចាត់ចែងជំនាញជួយកំណត់ថាតើស្តង់ដាមាតិកាគួរមានសម្រាប់ប្រធានបទណាមួយ។ ស្ដង់ដារទាំងនេះតំណាងអោយអ្វីដែលបុគ្គលម្នាក់ៗដែលមានជំនាញឬថ្នាក់ទីគួរដឹងអំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ អ្នករចនាការធ្វើតេស្តអាចប្រើព័ត៌មាននេះដើម្បីបង្កើតការប្រឡងដែលឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលមនុស្សម្នាក់គួរដឹងអំពីប្រធានបទនោះ។

តើធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលខុសពីការធ្វើតេស្តដោយកាយវិការយ៉ាងដូចម្តេច?

ការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលខុសគ្នាតាមវិធីសំខាន់ៗពី ការធ្វើតេស្តសម្បទា ។ ការធ្វើតេស្តសម្បទាត្រូវបានរៀបចំសក្តានុពលរបស់អ្នកដើម្បីទទួលបានភាពជោគជ័យនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ។

ជាឧទាហរណ៍សិស្សអាចធ្វើតេស្តសមត្ថភាពដើម្បីជួយកំណត់ប្រភេទអាជីពដែលពួកគេសមស្របបំផុត។ ផ្ទុយទៅវិញការសាកល្បងជោគជ័យមួយនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីកំណត់នូវអ្វីដែលសិស្សដឹងអំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។

ពាក្យពី

ការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុន្តែពួកគេក៏ជាប្រធានបទនៃការរិះគន់ផងដែរ។ អ្នកខ្លះយល់ថាការធ្វើតេស្តហួសប្រមាត់រំខានដំណើរការអប់រំហើយដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់ខ្លាំងពេកទៅលើការធ្វើតេស្តនៅពេលមិនអើពើនឹងសមត្ថភាពសំខាន់ៗដូចជាការគិតនិងគំនិតច្នៃប្រឌិតជាដើម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការធ្វើតេស្តបែបនេះផ្តល់នូវវិធីមានប្រសិទ្ធិភាពយុត្តិធម៌ដើម្បីទទួលបានគំនិតថាតើសិស្សកំពុងដំណើរការ។

> ឯកសារយោង:

> Kline, P. សៀវភៅដៃការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត។ ញូវយ៉ក: Routledge; 2012 ។

> Salking, N. & Rasmussen, K. (Eds ។ ) ។ បស្ចិមប្រទេសនៃចិត្តវិទ្យាអប់រំកម្រិតទី 1 ។ ពាន់ OAK, CA: SAGE បោះពុម្ពផ្សាយ; ឆ្នាំ 2008 ។