លោក David Kolb អ្នកចិត្តវិទូជីវវិទ្យា

លោក David Kolb គឺជាចិត្តវិទូនិងជាអ្នកទ្រឹស្តីអប់រំដែលត្រូវបានគេស្គាល់ច្បាស់ពីទ្រឹស្ដីអំពីការរៀនពិសោធន៍។ បន្ថែមពីលើការបង្កើតទ្រឹស្តីដែលបានបង្ហាញពីរបៀបដែលការរៀនសូត្រពីការពិសោធន៍កើតមាន Kolb ក៏ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរដោយសារតែសៀវភៅស្តង់ដារនៃការរៀនសូត្ររបស់គាត់ដែលនៅតែមានប្រជាប្រិយភាពក្នុងចំណោមអ្នកអប់រំសព្វថ្ងៃនេះ។

ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ច្រើនបំផុតសម្រាប់:

• ទ្រឹស្តីរៀនសូត្របទពិសោធន៍

• រចនាប័ទ្មសិក្សារបស់ Kolb
• សៀវភៅស្តង់ដារនៃការរៀនសូត្ររបស់ Kolb

ជីវប្រវត្តិសង្ខេប:

លោក David Kolb កើតនៅឆ្នាំ 1939 ។ គាត់បានទទួលសញ្ញាប័ត្របរិញ្ញាបត្រនៅឆ្នាំ 1961 ពីមហាវិទ្យាល័យ Knox ។ បន្ទាប់មកគាត់បានបន្តការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់គាត់។ នៅក្នុង ចិត្តវិទ្យាសង្គម ពីសាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដ។ សព្វថ្ងៃនេះគាត់គឺជាសាស្ត្រាចារ្យសាស្រ្តាចារ្យនៃអាកប្បកិរិយារបស់អង្គការនៅក្នុងសាលាគ្រប់គ្រងអាកាសធាតុនៅសាកលវិទ្យាល័យ Case Western Reserve ។

អាជីព:

Kolb គឺជាចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិកនិងជាអ្នកទ្រឹស្តីអប់រំ។ គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់ថាល្អបំផុតសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់លើការរៀនសូត្របទពិសោធន៍និងការរៀនសូត្រ។

យោងទៅតាមលោក Kolb ការសិក្សាពីបទពិសោធន៍ គឺជាដំណើរការមួយដែលចំណេះដឹងបានមកពីការរួមផ្សំគ្នានៃការយល់ដឹងនិងការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍។ យើងអាចយល់បាននូវបទពិសោធន៍ពីរយ៉ាង។ តាមរយៈបទពិសោធបេតុងនិងគំនិតច្នៃប្រឌិតអរូបី។

បន្ទាប់មកមនុស្សអាចផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធតាមវិធីពីរយ៉ាង។ តាមរយៈការសង្កេតឆ្លុះបញ្ចាំងឬពិសោធន៍សកម្ម។ ដំណើរការនេះត្រូវបានគេបង្ហាញថាជាវដ្ដ។

ទ្រឹស្តី Kolb នៃការរៀនពិសោធន៏ក៏បានដើរតួជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រចនាប័ទ្មសិក្សាចំនួនបួនរបស់គាត់។ រចនាប័ទ្មនៃការរៀនសូត្រទាំងបួននេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយចំណុចខ្លាំងនៅក្នុងជំហានពីរនៃជំហានសំខាន់ៗនៃវដ្ដនៃការរៀនសូត្រ។

1. អ្នកដែលមាន រចនាប័ទ្មសិក្សាបង្រួបបង្រួម ចូលចិត្តរៀនតាមរយៈការបង្កើតគំនិតអរូបីនិងការពិសោធន៍សកម្ម។

1. អ្នកដែលមាន រចនាប័ទ្មសិក្សាខុសគ្នា ចូលចិត្តបទពិសោធន៍បេតុងនិងការសង្កេតឆ្លុះបញ្ចាំង។
2. រចនាប័ទ្ម assimilating ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង conceptualization អរូបីនិងការសង្កេតឆ្លុះបញ្ចាំង។
3. រចនាប័ទ្មការរៀនសូត្រដែលមានភាពងាយស្រួល ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនិងពិសោធន៍សកម្ម។

ខណៈពេលដែលរចនាប័ទ្មសិក្សានៅតែជាតំបន់ដែលមានការជជែកវែកញែកនិងមានការពិភាក្សាគ្នារវាងចិត្តសាស្ត្រនិងការអប់រំទ្រឹស្តីរបស់ Kolb បានលេចឡើងជាផ្នែកមួយនៃការពេញនិយមបំផុតនិងបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ការបោះពុម្ពដែលបានជ្រើស:

• Kolb, AY, Kolb, DA (ឆ្នាំ 2011) ។ Kolb Learning Style Inventory 4.0 Boston MA: Hay Group ។
• Kolb, AY, Kolb, DA (ឆ្នាំ 2010) ។ រៀនលេងនិងលេងល្បែងសិក្សា: ករណីសិក្សាមួយនៃលំហាត់នៃការរៀនសូត្រ (1 គ។ វិ។ 23 ទំ។ 26-50) ។ ទិនានុប្បវត្តិនៃការគ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូររបស់អង្គភាព។
• Kolb, AY, Kolb, DA (ឆ្នាំ 2009) ។ ទ្រឹស្ដីសិក្សាដែលមានបទពិសោធន៏ជាវិធីសាស្ដ្រមួយដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយចំពោះការរៀនសូត្រការគ្រប់គ្រងអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍន៍ (ទំព័រ 50) ។ ទីក្រុងឡុងដ៍: Sage ការបោះពុម្ពផ្សាយសៀវភៅណែនាំស្តីពីការរៀនសូត្រការគ្រប់គ្រងអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍ។
• Kolb, DA, Boyatzis, RE, & Mainemelis, C. (2000) ។ ទ្រឹស្តីរៀនសូត្រដែលមានបទពិសោធន៍: ការស្រាវជ្រាវពីមុននិងការណែនាំថ្មីៗ។ ក្នុងទស្សនវិស័យលើការយល់ដឹងការរៀននិងការគិត។ Sternberg & Zhang (Eds ។ ) ។ NJ: Lawrence Erlbaum ។

• Kolb, DA (1984) ។ ការរៀនសូត្របទពិសោធន៍: បទពិសោធន៍ដែលជាប្រភពនៃការរៀនសូត្រនិងការអភិវឌ្ឍ។ រដ្ឋ New Jersey: Prentice-Hall ។

_{ឯកសារយោង:}

_{Schoolhead School of Management ។ (ត) ។ មហាវិទ្យាល័យ - លោក David Kolb ។ ទាញយកពី http://weatherhead.case.edu/faculty/David-Kolb/}