តើអ្នកធ្លាប់ត្រូវបានគេសួរសំនួរមួយដែល អ្នកដឹង ចម្លើយទេប៉ុន្តែបានរកឃើញថាអ្នកកំពុងព្យាយាមគិតពីពាក្យត្រឹមត្រូវ? "អូខ្ញុំដឹងរឿងនេះ" អ្នកអាចនិយាយបាន។ "ខ្ញុំដឹងថាវាចាប់ផ្តើមដោយខ។ "
វាជាអារម្មណ៍មួយដែលយើងទាំងអស់គ្នាស្គាល់ហើយវាបានបង្ហាញថារដ្ឋធម្មតានេះពិតជាមានឈ្មោះ។ វាត្រូវបានគេស្គាល់ថា lethologica ឬជាសញ្ញានៃបាតុភូតអណ្តាត។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និយមន័យបាតុភូតនេះថាជាអារម្មណ៍មួយដែលអមដោយភាពអសមត្ថភាពបណ្តោះអាសន្នដើម្បីយកព័ត៌មានពីការចងចាំ។
ទោះបីជាអ្នកដឹងថាអ្នកដឹងចម្លើយក៏ពិតមែនតែព័ត៌មានពិបាកយល់ហាក់ដូចជាស្ថិតនៅខាងក្រៅចក្ខុវិស័យរបស់អ្នក។ អារម្មណ៍នេះអាចធ្វើឱ្យមានអារម្មណ៍ធុញទ្រាន់នៅពេលដែលអ្នកកំពុងជួបប្រទះវាប៉ុន្តែការវិវត្តន៍មួយនៃសារធាតុ Lethologica គឺវាអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវវិភាគលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃ ការចងចាំ ។
អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនដែលអ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញអំពី lethologica រួមមាន:
- បាតុភូតនៃពពួកអណ្តាតគឺជាសកល។ ការស្ទង់មតិបានបង្ហាញថាប្រហែល 90% នៃអ្នកនិយាយភាសាផ្សេងពីទូទាំងពិភពលោកបានជួបប្រទះពេលវេលាដែលការចងចាំមើលទៅហាក់ដូចជាមិនអាចប្រើប្រាស់បាន។
- គ្រាទាំងនេះកើតឡើងញឹកញាប់ហើយប្រេកង់នេះកើនឡើងតាមអាយុ។ ជាធម្មតាមនុស្សវ័យក្មេងតែងនិយាយអំពីការនិយាយភាសាអង់គ្លេសម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅពេលដែលមនុស្សវ័យចំណាស់ដឹងថាពួកគេអាចកើតមានឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
- ជារឿយៗមនុស្សចេះតែរំលឹកព័ត៌មានខ្លះៗ។ ឧទាហរណ៍ពួកគេអាចចងចាំលិខិតដែលពាក្យដែលពួកគេកំពុងស្វែងរកចាប់ផ្តើមជាមួយឬចំនួនព្យាង្គដែលពាក្យមាន។
ហេតុអ្វីបានជាប្រជាជនមានបទពិសោធន៏រដ្ឋតិចសាស់?
តើក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវពន្យល់ Lethologica យ៉ាងដូចម្តេច? ភាសាគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគ្រស្មាញមិនគួរឱ្យជឿ។
ភាគច្រើននៃដំណើរការនេះកើតឡើងដូច្នេះ effortlessly ថាយើងទទេផ្តល់ឱ្យវាជាគំនិតទីពីរ។ យើងគិតអំពីអ្វីដែលខួរក្បាលផ្តល់ឱ្យពាក្យដើម្បីតំណាងឱ្យគំនិតអរូបីទាំងនេះហើយយើងនិយាយអ្វីដែលមាននៅក្នុងចិត្តរបស់យើង។ ប៉ុន្តែដោយសារដំណើរការនេះមានភាពស្មុគស្មាញដូច្នេះអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងអាចមានបញ្ហារួមទាំងព័ត៌មានអំពីគ្រាអណ្តាត។
នៅពេលវាកើតឡើងអ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថាព័ត៌មាននៅទីនោះគ្រាន់តែនៅខាងក្រៅរបស់អ្នក។ អ្នកដឹងថាអ្នកដឹងព័ត៌មានប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាបានចាក់សោបណ្តោះអាសន្ននៅពីក្រោយជញ្ជាំងធ្វើពីឥដ្ឋផ្លូវចិត្ត។ នៅពេលដែលអ្វីមួយនៅទីបំផុតធ្វើអោយ កកស្ទះការចងចាំ ឬនៅពេលដែលនរណាម្នាក់ផ្តល់ព័ត៌មានដែលបាត់នោះការធូរស្រាលពីអារម្មណ៍នៃការមិនសប្បាយចិត្តទាំងនោះគឺអាចនិយាយបាន។
ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាវាកើតឡើង?
ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវជឿជាក់ថាកត្តាមួយចំនួនអាចដើរតួទោះបីជាដំណើរការជាក់លាក់មិនច្បាស់លាស់ក៏ដោយ។ ឧទាហរណ៍នៃការនិយាយបន្តិចបន្តួចទំនងជាកើតឡើងនៅពេលមនុស្សអស់កម្លាំងឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍នៃការចងចាំផ្សេងទៀតដូចជាការចងក្រងព័ត៌មានល្អនិងវត្តមាននៃការចងចាំរំខានណាមួយក៏អាចមានឥទ្ធិពលផងដែរ។
ការពន្យល់ដោយប្រើ Metacognitive ចំពោះបាតុភូតនេះបានបង្ហាញថារដ្ឋនៃរដ្ឋនៃអណ្តាតដែលបានបម្រើជាការដាស់តឿន។ ដូចជាសញ្ញាព្រមានមួយនៅក្នុងឡានរបស់អ្នកពួកគេអាចប្រាប់អ្នកអំពីបញ្ហាដែលអាចនឹងត្រូវដោះស្រាយ។
យោងទៅតាមទ្រឹស្ដីទាំងនោះគ្រានៃការបញ្ចេញមតិមិនស្ថិតនៅក្នុងបញ្ហានៃខ្លួនឯងទេ។ ផ្ទុយទៅវិញពួកវាបម្រើដើម្បីប្រាប់អ្នកថាមានអ្វីកំពុងបន្តជាមួយប្រព័ន្ធទាញយកនិងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកែតម្រូវបញ្ហា។ ប្រសិនបើអ្នកឃើញថាអ្នកធ្លាប់មានបទពិសោធន៍នេះម្តងហើយម្តងទៀតមុនពេលការប្រឡងឬការបង្ហាញដ៏សំខាន់នោះអ្នកនឹងដឹងថាអ្នកប្រហែលជាត្រូវសិក្សាពត៌មានបន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើឱ្យកាន់តែប្រសើរក្នុងការចងចាំរបស់អ្នក។
តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីគ្រប់បែបយ៉ាងដើម្បីការពារបាតុភូតនៃការនិយាយលំពែងទេ?
អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនបានរកឃើញថារដ្ឋដែលនិយាយតិចតួចអាចដើរតួនាទីប្រែប្រួលក្នុងការចងចាំនិងដំណើរការសិក្សា។
ការសិក្សាខ្លះបានរកឃើញថាពេលដែលមនុស្សចំណាយពេលច្រើនក្នុងការរៀនបទពិសោធនៃការប្រើអណ្តាត, ការរៀនសូត្រនិងការចងចាំរបស់ពួកគេកាន់តែល្អនៅពេលអនាគត។ នេះបង្ហាញថាឱកាសទាំងនេះប្រហែលជាអាចធ្វើឱ្យការចងក្រងកាន់តែរឹងមាំនៃការចងចាំដូច្នេះការទាញយកមកវិញកាន់តែងាយស្រួលនាពេលអនាគត។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀតបានរកឃើញថាការចំណាយពេលព្យាយាមរំលឹកព័ត៌មានដែលហាក់ដូចជានៅលើចុងនៃអណ្តាតរបស់អ្នកអាចជាបញ្ហា។ ខណៈពេលដែលវាអាចត្រូវបានល្បួងឱ្យចំណាយពេលវេលាមួយចំនួនដើម្បីស្វែងរកចម្លើយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត Karin Humphreys និង Amy Beth Warriner បានបង្ហាញថាពេលដែលអ្នកចំណាយពេលច្រើនក្នុងការចងចាំពាក្យមួយនៅលើចុងនៃអណ្តាតរបស់អ្នកនោះអ្នកទំនងជានឹងតស៊ូជាមួយ ពាក្យម្តងទៀតនាពេលអនាគត។
Humphreys បានពន្យល់ក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយ ScienCentral News ថា "អ្នកកំពុងបង្វិលសំបកកង់របស់អ្នកនៅក្នុងព្រិល" ។ "ការជីកខ្លួនឯងឱ្យស៊ីជម្រៅ" ។
ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ Humphreys លើប្រធានបទនេះគឺបានមកពីបទពិសោធផ្ទាល់ខ្លួនដែលពិបាកក្នុងការចងចាំពាក្យដែលហាក់ដូចជាបន្តកើតមាន។
អ្នកស្រីបានពន្យល់ប្រាប់លោក McMaster Daily News ថា "នេះអាចជាការតានតឹងខ្លាំងណាស់អ្នកដឹងថាអ្នកស្គាល់ពាក្យប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចទទួលបានទេ" ។ ហើយនៅពេលអ្នកមានវាវាគឺជាការធូរស្រាលមួយដែលអ្នកមិនអាចនឹកស្មានថាវាភ្លេចម្តងទៀតទេប៉ុន្តែបន្ទាប់មកអ្នកបានចាប់ផ្តើមដូច្នេះយើងបានចាប់ផ្តើមគិតអំពីយន្តការដែលអាចមានឥទ្ធិពលលើបាតុភូតនេះ។
អ្វីដែលពួកគេបានដឹងគឺថានៅពេលដែលមនុស្សចូលទៅក្នុងរដ្ឋនៃភាសាអញ្ចឹងម្តងនោះវាហាក់ដូចជាកាន់តែខ្លាំងសម្រាប់រដ្ឋនោះកើតឡើងម្ដងទៀតនៅលើកក្រោយនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ព្យាយាមចងចាំពាក្យនោះ។ ជាជាងរៀនពាក្យដែលត្រឹមត្រូវវាហាក់ដូចជាមនុស្សពិតប្រាកដរៀនមិនចូលទៅក្នុងរដ្ឋមិនត្រឹមត្រូវនៅពេលពួកគេព្យាយាមរកពាក្យម្តងទៀត។
នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវ, អ្នកស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញសំណួររបស់អ្នកចូលរួម 30 នាក់ដែលពួកគេស្គាល់, មិនដឹងឬមានចម្លើយនៅខាងចុងអណ្តាតរបស់ពួកគេ។ ចំពោះចម្លើយទាំងនោះវិញអ្នកចូលរួមត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យចំពោះក្រុមដែលមានរយៈពេល 10 ឬ 30 វិនាទីដើម្បីឆ្លើយតប។ នីតិវិធីនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតពីរថ្ងៃក្រោយមក។
អ្នកចូលរួមដែលចំណាយពេលយូរជាងនៅរដ្ឋដែលនិយាយភាសាល្អិតល្អន់នោះទំនងជាពួកគេមានបទពិសោធន៍ដូចគ្នានៅពេលដែលពួកគេជួបប្រទះពាក្យនោះ។ "ពេលវេលាបន្ថែមដែលមនុស្សចំណាយពេលព្យាយាមបូមយកពាក្យនោះគឺជាអ្វីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវពណ៌នាថាជាពេលវេលាប្រថុយប្រថានមិនត្រឹមត្រូវ។ ជាជាងរៀនពាក្យដែលត្រឹមត្រូវមនុស្សកំពុងរៀនពីកំហុសខ្លួនឯង" Humphreys បាននិយាយ។
នៅក្នុងការសិក្សាឆ្នាំ 2015 ដែលត្រូវបានចុះផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្តី Cognition លោក D'Angelo និងលោក Humphreys បានរកឃើញថាការកើតឡើងដដែលៗនៃបាតុភូតមួយដែលអាចនិយាយបានគឺលទ្ធផលនៃការរៀនសូត្រដែលទាក់ទងទៅនឹងការរៀនព័ត៌មានស្មុគ្រស្មាញដោយមិនដឹងខ្លួន។ ថាវាត្រូវបានរៀន។
តើអ្វីទៅជាការស្រាវជ្រាវ
ការសិក្សានេះមានកម្មវិធីសំខាន់ៗសំរាប់និស្សិតនិងអ្នកអប់រំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃវគ្គសិក្សាបន្ទាប់របស់អ្នកសូមផ្តោតទៅលើការស្វែងរកចម្លើយត្រឹមត្រូវជាងការព្យាយាមប្រមូលព័ត៌មាន។ ចំពោះគ្រូបង្រៀនការសិក្សាបង្ហាញថាវាមានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនក្នុងការផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវជាជាងឱ្យពួកគេពិបាកក្នុងការរំលឹកឡើងវិញដោយខ្លួនឯង។
តើអ្នកអាចទប់ស្កាត់បញ្ហានាពេលអនាគតបានដោយរបៀបណាក្រោយពីព្រឹត្តការណ៍ដែលនិយាយអំពីអណ្តាត? ការស្រាវជ្រាវដែលមិនបានបោះពុម្ពផ្សាយដោយលោក Warriner ដែលជានិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យ McMaster បានបង្ហាញថាមធ្យោបាយល្អបំផុតដើម្បីបំបែកវដ្តនេះគឺដើម្បីនិយាយម្តងទៀតដោយខ្លួនឯងដោយស្ងៀមស្ងាត់ឬឮ ៗ ។
នេះបើយោងតាមលោក Humphreys ជំហាននេះបង្កើតនូវនីតិវិធីនីតិវិធីមួយផ្សេងទៀតដែលជួយកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃការអនុវត្តមិនត្រឹមត្រូវជាមុន។
ដំណឹងល្អនោះគឺថាខណៈពេលដែលរដ្ឋទូន្មានល្អ ៗ ជាទូទៅត្រូវបានរៀនសូត្រនិងមានទំនោរកើតឡើងម្តងទៀតការរៀនមិនត្រឹមត្រូវអាចត្រូវបានត្រឹមត្រូវតាមរយៈការដោះស្រាយបញ្ហាដោយឯកឯងឬដោយប្រើអក្សរកាត់ដើម្បីទាញយកព័ត៌មាន។ ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់មានចម្លើយពិបាកយល់នោះស្រាប់តែនៅពេលអ្នកមិនព្យាយាមគិតអំពីរឿងនោះអ្នកនឹងទទួលបានដំណោះស្រាយដោយខ្លួនឯង។
ពាក្យពី
បាតុភូតនៃពពួកអណ្តាតអាចជាការរំខានមួយប៉ុន្តែវាអាចជាការធានាដើម្បីដឹងថាវាមិនមែនជាសញ្ញាមួយដែលសតិរបស់អ្នកកំពុងបរាជ័យ។ បទពិសោធន៍បែបនេះគឺជារឿងធម្មតាហើយក្នុងករណីភាគច្រើនគ្រាន់តែជាប្រភពនៃការខកចិត្តប៉ុណ្ណោះ។ ជារឿយៗជួនកាលពួកគេអាចមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរប្រសិនបើអ្នកជួបប្រទះនូវព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះអំឡុងការប្រឡងដ៏សំខាន់មួយឬនៅពាក់កណ្តាលនៃការបង្ហាញដ៏សំខាន់មួយ។
ការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាឫសនៃបាតុភូតនៃពពួកអណ្តាតអាចជាពហុវិមាត្រនិងភ្ជាប់ទៅនឹងបុព្វហេតុផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកទំនងជានឹងទទួលបានបទពិសោធន៍ពី Lethologica នៅពេលអ្នកអស់កម្លាំងឬប្រហែលជាការចងចាំរបស់អ្នកអំពីព័ត៌មាន គឺខ្សោយបំផុត ។ មិនថាមូលហតុអ្វីក៏ដោយ, ការលំបាកក្នុងការចងចាំពត៌មានដែលពិបាកយល់អាចនឹងធ្វើឱ្យមានការប្រមូលមកវិញកាន់តែលំបាកនៅពេលអនាគត។ ជំនួសឱ្យការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបង្កើតការចងចាំដោយគ្រាន់តែរកមើលចម្លើយអាចជាវិធីមានអត្ថប្រយោជន៍បន្ថែមទៀតក្នុងការដោះស្រាយនូវបទពិសោធន៏នៃការប្រើអណ្តាតរបស់អ្នក។
> ប្រភព:
> បុណ្យណូអែល, J. តើពាក្យនោះជាអ្វីទៅ? អ្នកស្រាវជ្រាវសិក្សាលើបាតុភូតនៃពូកែនៃអណ្តាត។ McMaster Daily News; ឆ្នាំ 2008 ។
> D'Angelo, MC & Humphreys, KR ។ រដ្ឋតូចៗនៃអណ្តាតត្រូវបានកើតឡើងឡើងវិញដោយសារតែការរៀនសូត្រយ៉ាងច្បាស់លាស់ប៉ុន្តែការដោះស្រាយពួកគេអាចជួយបាន។ ការយល់ដឹង។ ឆ្នាំ 2015 142: 166-190 ។ doi: 10.1016 / j.cognition.2015.05.019 ។
> Schwartz, BL & Metcalfe, J. ព័ត៌មានជំនួយនៃការបញ្ចេញមតិ (TOT) ចែងថា: ការទៅយកឥរិយាបថនិងបទពិសោធន៍។ ការចងចាំនិងការយល់ដឹង។ ឆ្នាំ 2011 39 (5): 737-749 ។ doi: 10.3758 / s13421-010-0066-8 ។
> Warriner, AB & Humphreys, KR រៀនបរាជ័យ: រដ្ឋដែលពូកែឡើងវិញ។ ទិនានុប្បវត្តិនៃចិត្តសាស្ត្រពិសោធន៍ប្រចាំត្រីមាស។ 2008; 61 (4): 535-542 ។