របៀបដែលកម្មវិធីមួយជួយកុមារក្លាយជាវីរបុរសប្រចាំថ្ងៃ
"ពិភពលោកគឺជាកន្លែងគ្រោះថ្នាក់មិនមែនដោយសារតែអ្នកដែលប្រព្រឹត្តអំពើអាក្រក់នោះទេប៉ុន្តែដោយសារតែអ្នកដែលមើលហើយមិនធ្វើអ្វីសោះ" ។ -Albert Einstein
អ្នកចិត្តវិទ្យា ហ្វីលីពីន Zimbardo ដែលជាស្ថាបនិកនៃគម្រោងស្រមើលស្រមៃវិទូ (HIP) ជឿថាវីរភាពអាចត្រូវបានបង្រៀនហើយបានបង្កើតកម្មវិធីមួយដែលបង្កើតឡើងដើម្បីជួយក្មេងៗឱ្យរៀនវីរៈវីរៈ។ មនុស្សភាគច្រើនដឹងថា Zimbardo ជាបុរសម្នាក់ដែលស្ថិតនៅពីក្រោយ ការពិសោធន៍នៅពន្ធនាគារ Stanford ដ៏ល្បីល្បាញដែលជាការសិក្សាមួយបង្ហាញថាតើមនុស្សត្រូវទទួលឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងពីសម្ពាធសង្គមនិងស្ថានភាព។
នៅក្នុងការពិសោធន៍អ្នកចូលរួមបានដើរតួរជាអ្នកឆ្មាំនិងអ្នកទោសនៅក្នុងកន្លែងជាប់ឃុំ។ ដើមឡើយបានគ្រោងទុកក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ការសិក្សានេះត្រូវបានគេបញ្ឈប់បន្ទាប់ពីប្រាំមួយថ្ងៃនៅពេលដែលឆ្មាំបានក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រងនិងការរំលោភបំពានហើយអ្នកទោសបានក្លាយទៅជាខ្វាក់និងធ្លាក់ទឹកចិត្ត។
សព្វថ្ងៃនេះកម្មវិធី HIP របស់ហ្សីមប័រដូ«ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបញ្ចូលក្នុងជំនាន់បច្ចុប្បន្ន - ហើយក្នុងអនាគត - គំនិតនៃវីរភាពមិនមែនជាអ្វីដែលបម្រុងទុកសម្រាប់បុគ្គលកម្រទាំងនោះដែលធ្វើឬសម្រេចបាននូវអ្វីដែលអស្ចារ្យនោះទេប៉ុន្តែជាផ្នត់គំនិតឬឥរិយាបថអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់អ្នកណាម្នាក់ដែលមាន មានសមត្ថភាពធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យមួយ។ "
សម្រាប់មនុស្សជាច្រើនវាអាចស្តាប់ទៅដូចជាគំនិតរ៉ាឌីកាល់មួយ។ យ៉ាងណាមិញការពិពណ៌នាដ៏ពេញនិយមរបស់វីរបុរសច្រើនតែពិពណ៌នាអំពីបុគ្គលទាំងនេះថាមានអ្វីមួយដែលមនុស្សធម្មតាមិនមាន។ យោងទៅតាមទស្សនៈទូទៅនៃវីរភាពវីរបុរសទាំងនេះមានគុណសម្បត្តិដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេក្រោកឡើងនៅពេលសមស្របនិងអះអាងភាពក្លាហានរបស់ពួកគេនៅពេលប្រឈមនឹងគ្រោះថ្នាក់គ្រោះថ្នាក់ឬការប្រឆាំង។
ពួកគេពិសេស។ វាកម្រណាស់។ និយាយដោយសាមញ្ញពួកគេ«កើតមក»។
Zimbardo បានបង្ហាញថានេះគ្រាន់តែជាការពិត។ លោកបានលើកឡើងថា: «យើងត្រូវបានគេទុកជាយូរមកហើយជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពដ៏អាថ៌កំបាំងនៃវីរភាព។ "យើងសន្មតថាវីរបុរសគឺជាទេវតាប៉ុន្តែវាមិនមែនទេ។ វីរបុរសគឺជាមនុស្សសាមញ្ញម្នាក់ដែលធ្វើរឿងអស្ចារ្យ។
ខ្ញុំជឿថាយើងអាចប្រើវិទ្យាសាស្រ្តដើម្បីបង្រៀនមនុស្សពីរបៀបធ្វើវាបាន "។
ឧបសគ្គដល់វីរៈបុរស
កម្មវិធី HIP មានកម្មវិធីសិក្សាចំនួន 4 សប្តាហ៍ដែលមានបំណងឱ្យក្មេងជំទង់ដែលចាប់ផ្តើមជាមួយសិស្សដែលយកពាក្យសន្យាវីរៈបុរស។ ក្នុងរយៈពេល 4 សប្តាហ៍ខាងមុខសិស្សានុសិស្សរៀនសូត្រពីភាពងងឹតនៃធម្មជាតិរបស់មនុស្សរួមទាំង ការពិសោធន៍ការស្តាប់បង្គាប់របស់ Milgram (ដែលបង្ហាញពីរបៀបដែលមនុស្សនឹងគោរពនិងមានឥទ្ធិពលពីអាជ្ញាធរ) ការរីករាលដាលនិងផលប៉ះពាល់នៃ ការរើសអើង តួនាទីសង្គមនិងការរំពឹងទុក (ដែលមនុស្សទំនងជាមិនផ្តល់ជំនួយដល់អ្នកដែលត្រូវការជំនួយទេបើអ្នកផ្សេងមានវត្តមាន) ។
កសាងការយល់ចិត្ត
ដំណាក់កាលទីពីរនៃកម្មវិធីនេះផ្តោតលើការជួយសិស្សអោយយកឈ្នះលើបញ្ហាទាំងនេះដោយការបង្កើនការយល់ចិត្តរួមទាំងការបង្កើនការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីផលប៉ះពាល់នៃ កំហុសគុណលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាន ឬទំនោររបស់យើងក្នុងការមិនអើពើពីរបៀបដែលបរិបទនិងអថេរស្ថានភាពប៉ះពាល់ឥរិយាបថ។ នេះជារឿងសំខាន់ព្រោះហេតុផលសំខាន់មួយដែលយើងបរាជ័យក្នុងការជួយដល់អ្នកដទៃគឺដោយសារតែយើងមានទំនោរជឿថាពួកគេសមនឹងទទួលបានអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះពួកគេ។ ដោយធ្វើឱ្យសិស្សយល់ដឹងពីភាពមិនជឿជាក់នេះពួកគេទំនងជាមិនបន្ទោសជនរងគ្រោះនិងទំនងជាចាត់វិធានការ។
សិក្សាវីរបុរសនិងដាក់វាចូលទៅក្នុងការអនុវត្ត
ការសិក្សាអំពីជីវិតនិងរឿងរ៉ាវនៃវីរបុរសរឿងព្រេងនិទានគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយទៀតនៃកម្មវិធី។
បុគ្គលជាច្រើនដែលមានជីវិតពិតនិងតួអង្គប្រឌិតចាប់ពីម៉ាទីនលូធ័រឃីងឃីងទៅហារីភឺធើរជាគំរូនៃអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយគុណធម៌និងវីរភាព។ ជាចុងក្រោយហើយប្រហែលជាសំខាន់បំផុតនិស្សិតត្រូវបានស្នើឱ្យចាប់ផ្តើមដាក់នូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀនក្នុងអំឡុងពេលកម្មវិធីដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងពិភពពិត។ ដូចជាជំនាញណាមួយដែរ Zimbardo ជឿជាក់ថាវីរនារីត្រូវការការអនុវត្ត។ អ្នកចូលរួមក្នុងកម្មវិធីចាប់ផ្តើមតូចដោយធ្វើរឿងមួយជារៀងរាល់ថ្ងៃដើម្បីជួយអ្នកដទៃឱ្យមានអារម្មណ៍ប្រសើរឡើង។ គោលដៅគឺថាជំហានទារកទាំងនេះនឹងដើរតួនាទីជាដុំថ្មមួយឆ្ពោះទៅរកជីវិតមួយក្នុងការជួយអាកប្បកិរិយា។
ប្រហែលជាការលំបាកបំផុតក្នុងការបង្រៀនវីរភាពគឺស្ថិតនៅក្នុងការយល់ឃើញដ៏ពេញនិយមទាំងនោះអំពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យវីរបុរស។
ប្រសិនបើអ្នកសួរមនុស្សជាច្រើននៅថ្ងៃនេះដើម្បីចុះបញ្ជីវីរបុរសមួយចំនួនការឆ្លើយតបនឹងទំនងជារួមបញ្ចូលនូវតួលេខវប្បធម៌ប៉ុបដូចជាអត្តពលិកអាជីពនិងតួអង្គ។ លោក Zimbardo និយាយថា "បញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហារបស់វប្បធម៌របស់យើងគឺយើងបានជំនួសវីរបុរសជាមួយតារាល្បី ៗ " ។ យើងថ្វាយបង្គំអ្នកដែលមិនបានធ្វើអ្វីទេវាដល់ពេលដែលត្រូវត្រលប់ទៅផ្តោតលើអ្វីដែលសំខាន់ពីព្រោះយើងត្រូវការវីរបុរសពិតប្រាកដច្រើនជាងពេលណាទាំងអស់»។
បន្តអានបន្តទៀតដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពី លក្ខណៈនៃវីរៈបុរស
ឯកសារយោង:
Allison, ST, & Goethals, GR (2011) ។ វីរបុរស: អ្វីដែលពួកគេធ្វើនិងមូលហេតុដែលយើងត្រូវការពួកគេ ។ ញូវយ៉ក: សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Oxford ។
Becker, SW & Eagly, AH (2004) ។ វីរៈបុរសរបស់ស្ត្រីនិងបុរស។ អ្នកចិត្តវិទ្យាអាមេរិច, 59 (3), 163-178 ។
Buckley, C. (ឆ្នាំ 2007, ថ្ងៃទី 3 ខែមករា) ។ បុរសម្នាក់ត្រូវបានជួយសង្គ្រោះដោយចម្លែកនៅលើផ្លូវរថភ្លើងក្រោមដី។ The New York Times ។ បានមកពី http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
Farley, F. (2012, ថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា) ។ វីរបុរសពិតប្រាកដរបស់ "The Dark Knight" ។ ចិត្តវិទ្យាថ្ងៃនេះ ។ បានមកពី http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje, M. (2007, ថ្ងៃទី 22 ខែកុម្ភៈ) ។ អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តពន្យល់ពីមូលហេតុដែលមនុស្សមួយចំនួនក្លាយជាវីរបុរស។ ទីក្រុងឈីកាហ្គោសាលាក្តី ។ បានមកពី http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism- twoheroes
Lehrer, J. (ឆ្នាំ 2010, ថ្ងៃទី 11 ខែធ្នូ) ។ វីរបុរសបានកើតឬតើពួកគេអាចបង្កើតវាបានទេ? កាសែត Wall Street Journal ។ បានមកពី http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
ចិត្តគរុកោសល្យនិងវីរភាព។ (ត) ។ គម្រោងស្រមើលស្រមៃដោយវីរៈបុរស។ បានមកពី http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
ទិដ្ឋភាពអប់រំ។ (ត) ។ គម្រោងស្រមើលស្រមៃដោយវីរៈបុរស។ ទទួលបានពី http://heroicimagination.org/education/
Zimbardo, P. (ឆ្នាំ 2011, ថ្ងៃទី 18 ខែមករា) ។ អ្វីដែលធ្វើឱ្យវីរបុរស? ល្អប្រសើរជាងមុន: វិទ្យាសាស្រ្តនៃជីវិតមានអត្ថន័យមួយ ។ បានមកពី http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero