ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត

ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវការរចនាពិសោធន៍និងទំនាក់ទំនងរវាងអថេរ

ប្រសិនបើអ្នកជាសិស្សចិត្តវិទ្យាឬគ្រាន់តែចង់ស្វែងយល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការពិសោធផ្នែកចិត្តវិទ្យានោះគឺជាទិដ្ឋភាពទូទៅនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវអ្វីដែលពួកគេចង់មានន័យនិងរបៀបដែលពួកគេធ្វើការ។

បីប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវចិត្តសាស្ត្រ

ការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្ត្រអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាប្រភេទមួយក្នុងចំណោមបីប្រភេទសំខាន់ៗ:

1. ការស្រាវជ្រាវមូលហេតុឬពិសោធន៍

នៅពេលមនុស្សភាគច្រើនគិតអំពីការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្រ្តការស្រាវជ្រាវអំពី បុព្វហេតុនិងផលប៉ះពាល់ ជារឿយៗត្រូវបានគិត។ ការពិសោធន៍លើទំនាក់ទំនងមេតានុភាព ស៊ើបអង្កេតផលប៉ះពាល់នៃអថេរមួយឬច្រើនលើអថេរលទ្ធផលមួយឬច្រើន។ ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវនេះក៏កំណត់ផងដែរថាតើអថេរមួយបង្កើតអថេរផ្សេងទៀតកើតឡើងឬផ្លាស់ប្តូរទេ។ ឧទាហរណ៏នៃប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវនេះនឹងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរចំនួនទឹកប្រាក់នៃការព្យាបាលជាក់លាក់មួយនិងការវាស់ស្ទង់ប្រសិទ្ធិភាពនៅលើអ្នកចូលរួមសិក្សា។

ការស្រាវជ្រាវពិពណ៌នា

ការស្រាវជ្រាវដែលពិពណ៌នា ស្វែងរកដើម្បីបង្ហាញអំពីអ្វីដែលមានរួចមកហើយនៅក្នុងក្រុមឬប្រជាជន។ ឧទាហរណ៏នៃការស្រាវជ្រាវប្រភេទនេះនឹងក្លាយជាការស្ទង់មតិមួយដើម្បីកំណត់ថាតើបេក្ខជនប្រធានាធិបតីណាមានគម្រោងបោះឆ្នោតនៅក្នុងការបោះឆ្នោតលើកក្រោយ។ ការសិក្សាពិពណ៌នាមិនព្យាយាមវាស់ឥទ្ធិពលនៃអថេរមួយទេ។ ពួកគេបានស្វែងរកតែដើម្បីពណ៌នាវា។

ការស្រាវជ្រាវទាក់ទងឬទំនាក់ទំនង

ការសិក្សាមួយដែលស៊ើបអង្កេតការតភ្ជាប់រវាងអថេរពីរឬច្រើនត្រូវបានចាត់ទុកថាជា ការស្រាវជ្រាវទាក់ទង។ អថេរដែលត្រូវបានប្រៀបធៀបជាទូទៅមានវត្តមាននៅក្នុងក្រុមឬប្រជាជន។ ឧទាហរណ៍ការសិក្សាដែលមើលទៅលើសមាមាត្រនៃបុរសនិងនារីដែលនឹងទិញស៊ីឌីបុរាណឬស៊ីឌីហ្សាសចឹងនឹងសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងភេទនិងតន្ត្រី។

ទ្រឹស្ដីនិងសម្មតិកម្ម

មនុស្សជារឿយៗច្រឡំពាក្យ ទ្រឹស្តី និង សម្មតិកម្ម ឬមិនច្បាស់អំពីភាពខុសគ្នារវាងគំនិតពីរ។ ប្រសិនបើអ្នកជាសិស្សចិត្តវិទ្យាវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យនីមួយៗរបៀបដែលពួកគេខុសគ្នានិងរបៀបដែលពួកគេប្រើនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវចិត្តសាស្ត្រ។

ទ្រឹស្តី មួយគឺជាគោលការណ៍ដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីពន្យល់ពីទិដ្ឋភាពខ្លះនៃពិភពធម្មជាតិ។ ទ្រឹស្តីកើតឡើងពីការអង្កេតនិងការសាកសួរម្តងហើយម្តងទៀតនិងបញ្ចូលសេចក្តីពិតច្បាប់ការព្យាករណ៍និងសម្មតិកម្មដែលត្រូវបានទទួលយកយ៉ាងទូលំទូលាយ។

សម្មតិកម្ម គឺជាការព្យាករណ៍ជាក់លាក់មួយអំពីអ្វីដែលអ្នករំពឹងថានឹងកើតឡើងនៅក្នុងការសិក្សារបស់អ្នក។ ជាឧទាហរណ៍ការពិសោធន៍ដែលពិនិត្យមើលទំនាក់ទំនងរវាងទម្លាប់នៃការសិក្សានិងការព្រួយបារម្ភនៃការធ្វើតេស្តអាចមានសម្មតិកម្មដែលចែងថា "យើងព្យាករណ៍ថាសិស្សដែលមានទម្លាប់សិក្សាល្អនឹងទទួលរងការព្រួយបារម្ភតិចតួច" ។ លុះត្រាតែការសិក្សារបស់អ្នកជាការរុករកនៅក្នុងធម្មជាតិសម្មតិកម្មរបស់អ្នកគួរតែពន្យល់ពីអ្វីដែលអ្នក រំពឹងថា នឹងកើតឡើងក្នុងកំឡុងពេលនៃការពិសោធន៍ឬការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នក។

ខណៈពេលដែលពាក្យនេះត្រូវបានប្រើពេលខ្លះផ្លាស់ប្តូរគ្នាក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃភាពខុសគ្នារវាងទ្រឹស្ដីនិងសម្មតិកម្មមួយគឺមានសារៈសំខាន់នៅពេលសិក្សាការរចនាពិសោធន៍។

ការកត់សម្គាល់សំខាន់ៗដទៃទៀតដើម្បីកត់សម្គាល់រួមមាន:

• ទ្រឹស្តីព្យាករព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងន័យទូទៅខណៈដែលសម្មតិកម្មមួយធ្វើឱ្យការព្យាករណ៍ជាក់លាក់អំពីសំណុំនៃកាលៈទេសៈមួយ។
• ទ្រឹស្ដីមួយត្រូវបានសាកល្បងយ៉ាងទូលំទូលាយហើយត្រូវបានគេទទួលយកជាទូទៅខណៈសម្មតិកម្មគឺជាការប៉ាន់ស្មានដែលមិនទាន់បានសាកល្បង។

ឥទ្ធិពលនៃពេលវេលានៅក្នុងការស្រាវជ្រាវចិត្តសាស្ត្រ

មានពីរប្រភេទនៃវិមាត្រពេលវេលាដែលអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការរចនាការសិក្សាស្រាវជ្រាវ:

1. ការស្រាវជ្រាវឆ្លងកាត់ ត្រូវធ្វើឡើងនៅចំណុចមួយក្នុងពេលតែមួយ។
   • រាល់ការធ្វើតេស្តវិធានការឬអថេរត្រូវបានគ្រប់គ្រងដល់អ្នកចូលរួមក្នុងឱកាសមួយ។
   • ប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវនេះគឺដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នជំនួសឱ្យការមើលពីផលប៉ះពាល់នៃអថេរក្នុងរយៈពេលមួយ។
2. ការស្រាវជ្រាវតាមបណ្តោយ គឺជាការសិក្សាដែលកើតឡើងក្នុងរយៈពេលមួយ។
   • ទិន្នន័យត្រូវបានប្រមូលជាលើកដំបូងនៅពេលចាប់ផ្តើមនៃការសិក្សាហើយបន្ទាប់មកគេអាចប្រមូលផ្ដុំគ្នាម្តងហើយម្តងទៀតពេញមួយរយៈពេលនៃការសិក្សា។
   • ការសិក្សាតាមបណ្តោយខ្លះអាចកើតមានក្នុងរយៈពេលខ្លីដូចជារយៈពេលពីរបីថ្ងៃខណៈពេលផ្សេងទៀតអាចកើតឡើងក្នុងរយៈពេលរាប់ខែឆ្នាំឬច្រើនទសវត្ស។
   • ឥទ្ធិពលនៃភាពចាស់ត្រូវបានគេស៊ើបអង្កេតជាញឹកញាប់ដោយប្រើការស្រាវជ្រាវតាមបណ្តោយ។

ចំណងទំនាក់ទំនងរវាងអថេរ

តើយើងចង់មានន័យអ្វីនៅពេលយើងនិយាយអំពី "ទំនាក់ទំនង" រវាងអថេរ? នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្ត្រយើងសំដៅទៅលើការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងកត្តាពីរឬច្រើនដែលយើងអាចវាស់ឬផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធ។

ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់មួយដែលត្រូវធ្វើនៅពេលពិភាក្សាពីទំនាក់ទំនងរវាងអថេរគឺជាអត្ថន័យនៃ មូលហេតុ ។

• ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ គឺនៅពេលអថេរមួយ បណ្តាលអោយ មានការផ្លាស់ប្តូរអថេរផ្សេងទៀត។ ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងទាំងនេះត្រូវបានធ្វើការស្រាវជ្រាវដោយការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ដើម្បីកំណត់ថាតើការផ្លាស់ប្តូរអថេរមួយពិតជាធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរអថេរផ្សេងទៀត។

ទំនាក់ទំនងជាប់ទាក់ទងរវាងអថេរ

ការ ជាប់ទាក់ទង គឺជារង្វាស់នៃទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរ។ អថេរទាំងនេះកើតឡើងរួចហើយនៅក្នុងក្រុមឬចំនួនប្រជាជនហើយមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយអ្នកពិសោធន៍ទេ។

• ការ ជាប់ទាក់ទងជាវិជ្ជមាន គឺជាទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ដែលជាចំនួននៃអថេរមួយកើនឡើងអប្បរមានៃអថេរទីពីរក៏កើនឡើងផងដែរ។
• នៅក្នុងការ ជាប់ទាក់ទងអវិជ្ជមាន ដែលជាចំនួននៃអថេរមួយកើនឡើងកម្រិតនៃអថេរផ្សេងនឹងធ្លាក់ចុះ។
• នៅក្នុងទំនាក់ទំនងទាំងពីរមិនមានភស្តុតាងឬភស្តុតាងដែលថាការផ្លាស់ប្តូរអថេរមួយ បណ្តាលឱ្យ មានការផ្លាស់ប្តូរអថេរផ្សេងទៀត។ ការ ជាប់ទាក់ទង មួយបញ្ជាក់ថាមានទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរ។

គំនិតសំខាន់បំផុតដែលត្រូវយកមកពីនេះគឺថាការ ជាប់ទាក់ទងមិនស្មើគ្នា ។ ប្រភពប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ពេញនិយមជាច្រើនធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការសន្មត់ថាគ្រាន់តែដោយសារអថេរពីរមានទំនាក់ទំនងគ្នានោះទំនាក់ទំនងនៃមូលហេតុក៏មាន។

> ប្រភព:

> បណ្ណាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យមិនីសូតា។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រើការរចនាការពិពណ៌នា, ស៊ីគ្នានិងពិសោធន៍ដើម្បីយល់ពីឥរិយាបថ។ នៅក្នុង: ការណែនាំដល់ចិត្តវិទ្យា ។ 2010 ។