ភាពមិនប្រក្រតីគឺជា ពិការភាពសិក្សា ជាក់លាក់មួយ (LD) ដែលមានមូលដ្ឋានលើប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ វាអាស្រ័យលើភាសានិងធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រអានចេះពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធបកប្រែនិងស្គាល់ពាក្យដែលពិបាក។ ជាលទ្ធផលការអានការយល់ដឹងវាក្យសព្ទនិងចំណេះដឹងទូទៅត្រូវបានកាត់បន្ថយបើប្រៀបធៀបទៅនឹងកុមារដទៃទៀតដែលមានអាយុដូចគ្នាដែលមិនមានរោគសញ្ញា។ ចូរចងចាំថាលំហាត់ប្រាណមិនមែនជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពឆ្លាតវៃទេ។
មនុស្សភាគច្រើនដែលមានរោគសញ្ញាមិនធម្មតាមានប្រាជ្ញាធម្មតាឬខ្ពស់ជាង។
ADHD និង dyslexia ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាញឹកញាប់រួមរស់ជាមួយគ្នា។ Dr. Russell Barkley ពន្យល់នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ដែលមានចំណងជើងថា "ការទទួលយក ADHD: មគ្គុទ្ទេសក៍ដ៏ពេញនិយមសម្រាប់មាតាបិតា" ដែលកុមារដែលមាន ADHD ហាក់ដូចជាមានពិការភាពការសិក្សាច្រើនជាងកុមារដែលមិនមាន ADHD ។ ជំងឺ LD ទូទៅបំផុតគឺ dyslexia ។
ភាពលំបាកក្នុងការប្រាប់ភាពខុសគ្នារវាង ADHD និង Dyslexia
វាអាចមានអារម្មណ៍ថាពិបាកក្នុងការដឹងថាបញ្ហាប្រឈមដែលទាក់ទងទៅនឹង ADHD ឬភាពមិនធម្មតា។ ថ្វីបើ ADHD ជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការយកចិត្តទុកដាក់និងភាពលំអៀងក៏ដោយក៏វាប៉ះពាល់ដល់ការអានដែរលក្ខខណ្ឌអាចមើលទៅស្រដៀងគ្នា។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍បី។
ការរំខាន: កុមារទាំងពីរដែលមានជំងឺ ADHD និង dyslexia អាចហាក់ដូចជារំខាន។ ទោះជាយ៉ាងណាហេតុផលដែលនៅពីក្រោយការរំខានគឺខុសគ្នា។ ក្មេងដែលមានជំងឺ ADHD អាចហាក់ដូចជាមានការរំខានព្រោះវាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់។ ខណៈពេលដែលកុមារដែលមានជំងឺលើសឈាមហាក់ដូចជារំខានដោយសារតែការអានត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងច្រើនហើយថាមពលរបស់ពួកគេបានថយចុះ។
ភាពស្ទាត់ជំនាញ: អ្នកអានដែលមាន ភាព ស្ទាត់ជំនាញអាចអានដោយត្រឹមត្រូវភាពល្បឿនប្រែប្រួលហើយប្រសិនបើការអានខ្លាំង ៗ បន្ថែមការបញ្ចេញមតិទៅពាក្យ។ ដើម្បីយល់នូវអ្វីដែលពួកគេបានអានកុមារត្រូវអានឱ្យស្ទាត់។ ក្មេងដែលមានជម្ងឺ ADHD អាចមិនមែនជាអ្នកអានដែលចេះនិយាយនោះទេព្រោះពួកគេបាត់បង់ទីកន្លែងឬរំលងការបញ្ចប់ដោយសារខួរក្បាលរបស់ពួកគេលឿនទៅផ្នែកបន្ទាប់។
អ្នកដែលមានជំងឺ dyslexia ប្រហែលជាមិនមែនជាអ្នកអានដែលស្ទាត់ជំនាញនោះទេព្រោះពួកគេចំណាយពេលយូរដើម្បីបញ្ចេញពាក្យឬអានពាក្យមិនត្រឹមត្រូវ។ អ្វីក៏ដោយមូលហេតុទាំងពីរនេះប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពអានរបស់អ្នកអានដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលពួកគេអាន។ វាក៏មានន័យផងដែរថាការអានមិនមែនជាសកម្មភាពរីករាយសម្រាប់ពួកគេទេ។
ការសរស្ររៈ ការសរស្ររនិងការសម្រចចិត្តក៏អាចមានបញ្ហាផងដ្ររ។ អ្នកដែលមានជម្ងឺ ADHD អាចមានបញ្ហាជាមួយនឹងអង្គការនិងការពិនិត្យមើលឡើងវិញខណៈពេលដែលកុមារដែលមានជំងឺលើសឈាមមានបញ្ហាជាមួយការប្រកបអក្ខរាវិរុទ្ធការរៀបចំរៀបចំការមើលកែតម្រូវនិងការសរសេរដោយដៃ។ វិធីល្អក្នុងការបែងចែកលក្ខខណ្ឌទាំងពីរគឺការចងចាំថាបញ្ហាលំហាត់ប្រាណកើតមានឡើងភាគច្រើនក្នុងអំឡុងពេលអាននិងសរសេរសកម្មភាពចំណែកឯ រោគសញ្ញា ADHD លេចឡើងក្នុងស្ថានភាពជាច្រើននិងមានលក្ខណៈជាធម្មជាតិ។
សហភាពដែលមានស្រាប់
កាលពីមុន, ADHD និង dyslexia ត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ, ដូចដែលវេជ្ជបណ្ឌិត Thomas E. Brown បានពន្យល់នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ "ការយល់ដឹងថ្មីអំពី ADHD ចំពោះកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ" ការស្រាវជ្រាវថ្មីៗបានបង្ហាញថាការខូចខាត មុខងារប្រតិបត្តិ ដែលទាក់ទងទៅនឹង ADHD ក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពមិនធម្មតាផងដែរ។
ADHD និង dyslexia គឺជាលក្ខខណ្ឌដាច់ដោយឡែក; ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មានទាំងពីរវាមានន័យថាពួកគេមានមុខងារមិនធម្មតានៃមុខងារប្រតិបត្តិ (បញ្ហាផ្តោតការប្រើសតិការងារជាដើម) ក៏ដូចជាការប៉ះពាល់ដល់ជំនាញពិសេសដែលត្រូវការសម្រាប់ការអានឧទាហរណ៍ការដំណើរការនិមិត្តសញ្ញាយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
មនុស្សខ្លះនិយាយថាពួកគេមានភាពលំអៀងផ្នែកគណិតវិទ្យា។ នេះមិនមែនជាពាក្យផ្លូវការទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់តាំងពីមនុស្សជាច្រើនមិនបានដឹងអំពីជំងឺមហារីកនោះទេការនិយាយថាខ្ញុំមានគណិតវិទូគឺជាវិធីសាមញ្ញមួយដើម្បីរៀបរាប់ពីស្ថានភាពរបស់ពួកគេ។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃ ADHD និង Dyslexia
លក្ខខណ្ឌទាំងពីរត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យខុសៗគ្នាហើយជារឿយៗដោយអ្នកជំនាញខុសៗគ្នា។ ADHD ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំងឺផ្លូវចិត្តនិង ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ដោយពេទ្យវិកលចរិកវិទូប្រសព្វនិងគ្រូពេទ្យគ្រួសារមួយចំនួន។
ភាពស្មុគស្មាញគឺជាបញ្ហាអប់រំជាជាងបញ្ហាវេជ្ជសាស្រ្តដូច្នេះជាធម្មតាមិនត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយអ្នកជំនាញវេជ្ជសាស្រ្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយជួនកាលអ្នកឯកទេសផ្នែកជំងឺកុមារអាចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជម្ងឺម៉្យាងប្រសិនបើពួកគេបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលលើការយល់ដឹងនិងការរៀនសូត្រ។
ជាទូទៅអ្នកចិត្ដវិជ្ជាគ្លីនិកអ្នកចិត្ដសាស្ដ្រខាងសាលាអ្នកចិត្ដសាស្ដ្រខាងការអប់រំនិងអ្នកឯកទេសខាងសរសៃប្រសាទដឹងរោគសញ្ញា។
ចាប់តាំងពីភាពមិនប្រក្រតីមិនមែនជាលក្ខខណ្ឌវេជ្ជសាស្ត្រការវាយតម្លៃចំពោះការធ្វើលំហាត់ប្រាណមិនត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយការធានារ៉ាប់រងសុខភាពទេ។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃភាពមិនធម្មតាប្រែប្រួលពីស្រាលទៅធ្ងន់ធ្ងរដែលជាការពិតផងដែរចំពោះអ្នកដែលមានជំងឺ ADHD ។ នេះមានន័យថាមិនមានមនុស្សពីរនាក់នឹងមានរោគសញ្ញាដូចគ្នានោះទេ។
ការព្យាបាលដោយលំអៀង
មានកម្មវិធីអានលំអងផ្សេងៗជាច្រើន។ ពួកវាច្រើនតែមានមូលដ្ឋានលើឬរួមបញ្ចូលធាតុផ្សំនៃវិធីសាស្ត្ររបស់ Orton-Gillingham ។ សាំយូអែលអ័រសិននិងអេហ្គេហ្គិញហាំមគឺជាអ្នកត្រួសត្រាយចេះអាននិងភាសា។ នៅក្នុងឆ្នាំ 1930 លោកហ្គីញហ្គ្រីនបានបោះពុម្ពសម្ភារៈណែនាំលម្អិតដើម្បីជួយអានការសរសេរនិងការប្រកប។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមកវាបានក្លាយទៅជាវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានគេស្រាវជ្រាវយ៉ាងច្រើនបំផុត។
មិនមែនគ្រប់កម្មវិធីអានទាំងអស់សុទ្ធតែមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សដែលមានភាពលំអៀងនោះទេ។ រកមើលអ្នកដែលរួមបញ្ចូលការយល់ដឹងភាពស្ទាត់ជំនាញនិងការណែនាំលំអិតសម្រាប់ច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ។
សាលារៀនកូនរបស់អ្នកអាចមានគ្រូដែលបានបណ្តុះបណ្តាលជាពិសេសដែលអាចផ្តល់ជំនួយដែលពួកគេត្រូវការ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមែនសាលារៀនទាំងអស់សុទ្ធតែធ្វើទេក្នុងករណីនេះអ្នកអាចរកគ្រូបង្រៀនពិសេសមួយដើម្បីធ្វើការជាមួយកូនអ្នកក្រោយពីរៀន។
ការស្នាក់នៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់ ADHD និងលំហាត់ប្រាណមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កូនរបស់អ្នកដើម្បីអាចសម្រេចបាននូវសក្តានុពលសិក្សារបស់ពួកគេ។
ភាពស្មុគស្មាញនិងភាពមិនប្រក្រតីនៃការលូតលាស់
ភាពមិនប្រក្រតីនិងភាពមិនប្រក្រតីនៃការលូតលាស់គឺជាលក្ខខណ្ឌដូចគ្នា។ តាមធម្មតានៅពេលមាននរណាម្នាក់និយាយថាមានភាពមិនធម្មតាដែលពួកគេសំដៅទៅលើភាពមិនធម្មតានៃការលូតលាស់ដែលជាជម្ងឺដែលត្រូវបានទទួលមរតក។ ប្រភេទអ័រម៉ូន dyslexia ផ្សេងទៀតត្រូវបានទទួលការធ្វើលំហាត់ប្រាណដែលមានន័យថាមនុស្សម្នាក់ក្លាយទៅជាមានភាពកន្ត្រាក់ដោយសារតែមានការខូចខាតខួរក្បាលដូចជាបន្ទាប់ពីទទួលរងរបួសខួរក្បាលឬមានជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។
នេះអាចកើតឡើងជាមួយនឹង ADHD ផងដែរ។ មនុស្សភាគច្រើន ទទួលមរតក ADHD ពីសមាជិកគ្រួសារតែមួយផ្នែកតូចនៃចំនួនប្រជាជនអាចទទួលបានរោគសញ្ញានៃជំងឺ ADHD ទាំងពីមុនឬអំឡុងពេលនៃការវិវត្តដោយសារមូលហេតុផ្សេងៗដែលអាចធ្វើឱ្យខូចខួរក្បាល។
ទំនុកចិត្តនិងការគោរពខ្លួនឯង
បញ្ហាប្រឈមមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាប្រឈមធំបំផុតសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺ ADHD និងភាពមិនប្រក្រតីនៃជម្ងឺនេះអាចមានអារម្មណ៍ល្អចំពោះខ្លួនឯង។ ជាញឹកញាប់ភាពជឿជាក់និងការគោរពខ្លួនឯងរបស់ពួកគេគឺមានកម្រិតទាបនៅពេលពួកគេតស៊ូជាមួយភារកិច្ចដែលមិត្តភក្តិនិងបងប្អូនរបស់ពួកគេមានភាពងាយស្រួល។ នេះជារឿងបីដែលអ្នកអាចធ្វើបានដើម្បីជួយ:
1) កំណត់អត្តសញ្ញាណ: នៅពេលដែលកុមារដឹងថាពួកគេមានស្ថានភាពដែលមានឈ្មោះដូចជា ADHD និង dyslexia វាអាចជួយពួកគេ។ ពួកគេយល់អំពីមូលហេតុដែលពួកគេជាវិធីដែលពួកគេមានហើយវាបញ្ឈប់ពួកគេស្វែងរកការពន្យល់សម្រាប់ខ្លួនគេដែលជារឿយៗមានពាក្យដូចជា "ខ្ញុំឆ្កួត" និង "ខ្ញុំជាមនុស្សឆ្កួត" ។
2) ការប្រឹងប្រែងមិនមែនលទ្ធផលទេ: ផ្តល់ចម្លើយតបវិជ្ជមានដល់កូនរបស់អ្នកលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលពួកគេបានដាក់នៅក្នុងភារកិច្ចជាជាងលទ្ធផលឬថ្នាក់របស់ពួកគេ។ កុមារដែលមានជំងឺលិង្គងាប់និង ADHD ត្រូវតែធ្វើការច្រើនជាងសិស្សដទៃទៀតប៉ុន្តែការប្រឹងប្រែងនេះមិនតែងតែត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេឡើយ។ ដោយដឹងថាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកធ្វើឱ្យមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងធំធេងចំពោះការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារ។
3) សកម្មភាពនៅខាងក្រៅសាលា: នៅពេលកូនរបស់អ្នកបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពមួយនៅខាងក្រៅសាលារៀនសូមលើកទឹកចិត្ត។ ការធ្វើល្អនៅក្នុងអ្វីមួយមិនថាវាជា សិល្បៈក្បាច់គុន កីឡាសិល្បៈឬគ្រឿងសិប្បកម្មបង្កើតទំនុកចិត្ត។ វាមានផលប៉ះពាល់វិជ្ជមានទៅលើផ្នែកផ្សេងៗនៃជីវិតរួមទាំងសកម្មភាពពាក់ព័ន្ធនឹងសាលារៀន។
វាមិនដែលយឺតពេកទេ
នៅពេលដែលអ្នកកំពុងរៀនអំពីការធ្វើលំហាត់ប្រាណសារលិខិតទូទៅគឺ "ការធ្វើអន្តរាគមន៍ឆាប់រហ័សគឺជាគន្លឹះ។ " ការរកឃើញដំណាក់កាលដំបូងនៃជម្ងឺណាមួយគឺជាការពិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើអ្នកដឹងថាកូនរបស់អ្នកមានជម្ងឺពិបាកដកដង្ហើមនៅពេលពួកគេធំឡើងកុំមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុស។ វាមិនដែលយឺតពេលទេដើម្បីធ្វើតេស្តនិងស្វែងរកការព្យាបាលត្រឹមត្រូវ។
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានជម្ងឺ ADHD និងភាពមិនធម្មតានោះរោគសញ្ញានៃជំងឺ ADHD អាចលាក់បាំងនូវរោគសញ្ញានៃភាពមិនប្រក្រតី។ ដូចគ្នានេះផងដែរកុមារឆ្លាតរកវិធីដើម្បីទូទាត់សងនិងបិទបាំងការលំបាករបស់ពួកគេដែលធ្វើឱ្យការរកឃើញកាន់តែពិបាកសម្រាប់អ្នក។
ប្រសិនបើអ្នកកំពុងអានរឿងនេះក្នុងនាមជាមនុស្សពេញវ័យហើយគិតថាអ្នកអាចមានជំងឺលិង្គយលោកអ្នកនៅតែអាចទទួលបានការវាយតម្លៃលំអៀង។ ទោះបីជាអ្នកមិននៅសាលារៀនឬ សកលវិទ្យាល័យ ក៏ដោយក៏ការយល់ដឹងពីឫសគល់នៃឧបសគ្គរបស់អ្នកគឺមានប្រយោជន៍ចំពោះការជឿជាក់និងការគោរពខ្លួនឯងរបស់អ្នក។
អនាគត
ទាំង ADHD និង dyslexia ក៏មិនអាចព្យាបាលបានដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេអាចត្រូវបានព្យាបាលនិងគ្រប់គ្រងដូច្នេះកូនរបស់អ្នកអាចរស់នៅដោយជោគជ័យ។ ជាញឹកញាប់ក្មេងៗទទួលបានក្តីសង្ឃឹមនិងសុពលភាពយ៉ាងធំធេងនៅពេលដែលពួកគេឮអំពីមនុស្សល្បី ៗ ដែលប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដូចគ្នា។ ឧទាហរណ៍ Steven Spielberg មានភាពមិនប្រក្រតីដូចជា Justin Timberlake មានជំងឺ ADHD ហើយលោក Richard Branson មានទាំងជំងឺ ADHD និង Dyslexia ។
> ប្រភព:
Russell A. Barkley, បណ្ឌិត។ ការទទួលយកនៃ ADHD ។ មគ្គុទ្ទេសក៍ពេញលេញសម្រាប់មាតាបិតា។ នេះសារព័ត៌មាន Guilford ឆ្នាំ 2013 ។
ត្នោត, ET មួយការយល់ដឹងថ្មីនៃ ADHD ក្នុងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ: ពិការភាពមុខងារប្រតិបត្តិ។ Routledge; 2013 ។