មុខងារប្រតិបត្តិគឺជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងខួរក្បាល។ មុខងារខួរក្បាលទាំងនេះដែលត្រូវបានគេគិតថាពាក់ព័ន្ធនឹងខួរក្បាលផ្នែកខាងមុខនៃខួរក្បាលជួយយើងរៀបចំនិងគ្រប់គ្រងភារកិច្ចជាច្រើនក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង។
មុខងាររបស់អ្នកប្រតិបត្តិគឺស្រដៀងនឹងតួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំនៅក្នុងក្រុមតន្រ្តី។ អ្នកដឹកនាំដឹកនាំចាត់ចែងរៀបចំនិងបញ្ចូលសមាជិកនីមួយៗនៃវង់តន្រ្តី។
ពួកគេសំអាងលើតន្រ្តីករម្នាក់ៗដូច្នេះពួកគេដឹងថាពេលណាចាប់ផ្តើមលេងនិងរបៀបដែលលឿនឬយឺត ៗ ខ្លាំងឬខ្លាំងក្លាដើម្បីលេងនិងនៅពេលឈប់លេង។ បើគ្មានបទចម្រៀងទេតន្ត្រីនឹងមិនរលោងឬសម្លេងស្អាតឡើយ។
មុខងារប្រតិបត្តិនិង ADHD
បុគ្គលម្នាក់ដែលមានជំងឺ ADHD អាចមានការខូចខាតក្នុងផ្នែកមួយចំនួននៃមុខងារប្រតិបត្តិ។ ការចុះខ្សោយនៅក្នុងមុខងារប្រតិបត្តិអាចមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងធំធេងលើសមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការបំពេញភារកិច្ចដូចជាការធ្វើផែនការការកំណត់អាទិភាពការរៀបចំការប្រុងប្រយ័ត្ននិងការចងចាំព័ត៌មានលម្អិតនិងការគ្រប់គ្រងប្រតិកម្មរបស់យើង។
ថូម៉ាសអ៊ី។ បណ្ឌិតជាចិត្តវិទូខាងគ្លីនិកនិងអ្នកស្រាវជ្រាវឈានមុខគេលើមុខងារប្រតិបត្តិកំណត់ពីចង្កោមនៃមុខងារនៃការយល់ដឹងចំនួនប្រាំមួយដែលបង្កើតបានជាវិធីនៃការបង្កើតគោលគំនិតប្រតិបត្តិ។
យើងនឹងពិនិត្យមើលចង្កោមចំនួន 6 និងរបៀបដែលវាប៉ះពាល់ដល់សិស្សដែលមាន ADHD ។
ការធ្វើសកម្មភាព: ការរៀបចំអាទិភាពនិងចាប់ផ្តើមនៅលើភារកិច្ច
សិស្សដែលមានឱនភាពក្នុងផ្នែកប្រតិបត្តិនៃនាយកដ្ឋាននេះមានការលំបាកក្នុងការទទួលបានសម្ភារៈសិក្សាដែលត្រូវបានរៀបចំដែលបែងចែករវាងពត៌មានពាក់ព័ន្ធនិងមិនទាក់ទងនឹងការព្យាករណ៍និងរៀបចំផែនការសំរាប់ព្រឹត្តិការណ៍នាពេលអនាគតការប៉ាន់ប្រមាណពេលវេលាដែលត្រូវការដើម្បីបញ្ចប់ភារកិច្ចនិងការតស៊ូដើម្បីគ្រាន់តែចាប់ផ្តើមការងារ ។
ផ្តោត: ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់និងការផ្លាស់ប្តូរយកចិត្តទុកដាក់
សិស្សដែលងាយរងគ្រោះបាត់បង់ព័ត៌មានសំខាន់ៗដែលផ្តល់ក្នុងថ្នាក់រៀន។ ពួកគេមិនត្រូវបានរំខានដោយអ្វីដែលនៅជុំវិញពួកវាតែនៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេនោះទេ។ ពួកគេមានការពិបាកផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលចាំបាច់និងអាចជាប់នឹងគំនិតមួយដោយគិតតែអំពីប្រធានបទនោះ។
កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង: ការគ្រប់គ្រងភាពប្រុងស្មារតី, ការខិតខំប្រឹងប្រែងថែរក្សា, ល្បឿនដំណើរការ
សិស្សដែលមានការលំបាកក្នុងការរៀបចំការប្រុងប្រយ័ត្នប្រហែលជាងងុយគេងនៅពេលដែលពួកគេត្រូវអង្គុយហើយស្ងៀមស្ងាត់ដើម្បីស្តាប់ការបង្រៀនឬអានសម្ភារៈដែលពួកគេគិតថាធុញទ្រាន់។ វាមិនមែនមានន័យថាពួកគេអស់កម្លាំងទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែមិនអាចទ្រទ្រង់ការប្រុងប្រយ័ត្នបានលុះត្រាតែពួកគេត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្ម។ លើសពីនេះទៀតល្បឿនដែលសិស្សរៀននិងយល់ពីព័ត៌មានអាចប៉ះពាល់ដល់ ដំណើរការរបស់សាលារៀន ។ សិស្សមួយចំនួនដែលមានដំណើរការដំណើរការ ADHD យ៉ាងយឺតយ៉ាវខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតអាចមានបញ្ហាក្នុងការថយចុះគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដំណើរការព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ។
អារម្មណ៍: គ្រប់គ្រងភាពតានតឹងនិងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍
សិស្សដែលមានពិការភាពនៅក្នុងផ្នែកប្រតិបត្តិនៃនាយកប្រតិបត្តិនេះអាចមានការអត់ធ្មត់តិចតួចចំពោះការខកចិត្តដូចជានៅពេលពួកគេមិនធ្វើកិច្ចការនៅក្នុងថ្នាក់។ ពួកគេក៏អាចមានការរិះគន់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការរិះគន់ផងដែរ។ អារម្មណ៍ពិបាកអាចបែកបាក់យ៉ាងឆាប់រហ័សហើយប្រតិកម្មរបស់អារម្មណ៍អាចខ្លាំងណាស់។
សតិ: ការប្រើសតិធ្វើការនិងការចូលប្រើការហៅឡើងវិញ
ការចងចាំការងារគឺជា "ប្រព័ន្ធផ្ទុកបណ្តោះអាសន្ន" នៅក្នុងខួរក្បាលដែលផ្ទុកការពិតឬគំនិតជាច្រើនក្នុងពេលដោះស្រាយបញ្ហារឺធ្វើកិច្ចការ។
ការចងក្រងការងារ ជួយឱ្យបុគ្គលណាម្នាក់កាន់ព័ត៌មានបានយូរដើម្បីប្រើប្រាស់វាក្នុងរយៈពេលខ្លីផ្តោតលើភារកិច្ចហើយចងចាំនូវអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅពេលក្រោយ។
ប្រសិនបើសិស្សមានការខូចខាតក្នុងការចងចាំការងារពួកគេអាចមានបញ្ហាក្នុងការចងចាំនិងធ្វើតាមការណែនាំរបស់អ្នកគ្រូចងចាំនិងរំលឹកការពិតគណិតវិទ្យាឬពាក្យអក្ខរាវិរុទ្ធកុំព្យូទ័របញ្ហានៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេឬទាញយកព័ត៌មានពីការចងចាំនៅពេលពួកគេត្រូវការវា។
សកម្មភាព: ការតាមដាននិងសកម្មភាពគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯង
មនុស្សដែលមានជំងឺ ADHD ច្រើនតែមានឱនភាពក្នុងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់ពួកគេដែលអាចរារាំងយ៉ាងខ្លាំងដល់ ទំនាក់ទំនងសង្គម ។ ប្រសិនបើសិស្សមានការលំបាកក្នុងការរារាំងអាកប្បកិរិយាពួកគេអាចមានប្រតិកម្មភ្លាមៗដោយមិនគិតពីបរិបទនៃស្ថានភាពឬពួកគេប្រហែលជារិះគន់ទៅលើប្រតិកម្មរបស់អ្នកដទៃដោយការក្លាយទៅជាការរារាំងនិងដកហូតនៅក្នុងអន្តរកម្ម។
ដូចជាវង់តន្រ្តីមួយមុខងារនីមួយៗគ្នាធ្វើការជាមួយគ្នាក្នុងបន្សំផ្សេងៗគ្នា។ នៅពេលតំបន់មួយត្រូវខ្សោយវាប៉ះពាល់ដល់អ្នកដទៃ។ ប្រសិនបើសិស្សមានឱនភាពនៅក្នុងមុខងារប្រតិបត្តិសំខាន់ៗទាំងនេះវាពិតជាអាចជ្រៀតជ្រែកទៅនឹងការរៀនសូត្រនិង ការសិក្សា ។
ជំហានបន្ទាប់
មនុស្សជាច្រើនយល់ឃើញថាវាមានអំណាចដើម្បីយល់ដឹងថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេកំពុងតែតស៊ូជាមួយការសិក្សារបស់ពួកគេ។ អ្នកផ្សេងទៀតមានអារម្មណ៍ក្រៀមក្រំឬខឹងដែលពួកគេតស៊ូជាមួយភារកិច្ចដែលអ្នកដទៃហាក់ដូចជាធ្វើដោយមិនលំអៀង។
ដំណឹងល្អគឺមានការស្នាក់នៅដែលអាចរកបានដើម្បីគាំទ្រដល់អ្នកឬកូនរបស់អ្នកជាមួយនឹងតម្រូវការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ការស្នាក់នៅត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីគាំទ្រដល់អ្នកនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់ដែលអ្នកតស៊ូជាមួយ។
ឧទាហរណ៏មួយចំនួននៃការស្នាក់នៅរួមមានចំនួនទឹកប្រាក់តិចនៃការធ្វើលំហាត់ (ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យធ្វើ 20 មុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាកូនរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានគេស្នើសុំ 10) ការធ្វើតេស្តពេលបន្ថែមបន្ថែមទៀតជួយក្នុងការអានការអនុញ្ញាតការកត់ត្រាការបង្រៀននិងជំនួយ។ ជាមួយកំណត់ចំណាំថ្នាក់។
ដើម្បីទទួលបានជំនួយសម្រាប់កូនរបស់អ្នកចំណុចចាប់ផ្តើមល្អគឺនិយាយទៅកាន់គ្រូរបស់ពួកគេ។ សាលារៀនត្រូវបានតម្រូវដោយច្បាប់សហព័ន្ធដើម្បីផ្តល់នូវសេវាកម្មបន្ថែមដែលពួកគេត្រូវការ។
ប្រសិនបើអ្នកនៅមហាវិទ្យាល័យឬសាកលវិទ្យាល័យសូមចូលមើលការិយាល័យសម្រាប់ពិការភាពសិស្ស។ ពួកគេនឹងអាចជួយអ្នកក្នុងការរៀបចំកន្លែងស្នាក់នៅ។
ត្នោត, ET មួយការយល់ដឹងថ្មីនៃ ADHD ក្នុងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ: ពិការភាពមុខងារប្រតិបត្តិ។ Routledge; 2013