នៅពេលយើងនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារយើងជារឿយៗនិយាយពីព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗដែលកុមារបានប៉ះពាល់នៅតាមអាយុជាក់លាក់។ ដូច្នេះអ្វីដែលជាព្រឹត្តការណ៍ទាំងនេះ? ចំណុចសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ គឺជាសមត្ថភាពមួយដែលកុមារភាគច្រើនអាចសម្រេចបានតាមអាយុជាក់លាក់។ ចំណុចសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍អាចទាក់ទងនឹងជំនាញខាងរូបសម្បត្តិសង្គមផ្លូវអារម្មណ៍និងការយល់ដឹងដូចជាការដើរចែករំលែកជាមួយអ្នកដទៃការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ការស្គាល់សម្លេងដែលស្រដៀងនិងការនិយាយ។
ហេតុអ្វីការវិវឌ្ឍនៃការអភិវឌ្ឍសំខាន់?
ឧទាហរណ៍: ចាប់ពីអាយុ 9 ទៅ 12 ខែកុមារចាប់ផ្តើមទទួលបាននូវកត្តាសំខាន់ៗដូចជាការក្រោកឈរឬការដើរ។ ខណៈពេលដែលអាយុពិតប្រាកដដែលកូនម្នាក់សម្រេចបាននូវចំណុចសំខាន់ជាក់លាក់មួយអាចប្រែប្រួលឪពុកម្តាយអាចមានការព្រួយបារម្ភប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេមិនបានទទួលបានជំនាញដែលភាគច្រើននៃមិត្តភក្តិវ័យក្មេងរបស់ពួកគេអាចធ្វើបាន។ ជាឧទាហរណ៍បើកូនមិនចេះដើរ 18 ខែឧទាហរណ៍ឪពុកម្ដាយគួរពិគ្រោះជាមួយគ្រូពេទ្យរបស់កូន។
អ្នកអាចគិតពីព្រឹត្តិការណ៍អភិវឌ្ឍន៍ដែលជាបញ្ជីត្រួតពិនិត្យ។ ពួកគេតំណាងឱ្យគឺជាកូនធម្មតាអាចធ្វើនៅជុំវិញអាយុជាក់លាក់មួយទោះបីជាមានចំនួនទឹកប្រាក់សន្ធឹកសន្ធាប់នៃភាពខុសគ្នាបុគ្គល។ ឧទាហរណ៍ក្មេងខ្លះអាចចាប់ផ្តើមដើរបាន 9 ឬ 10 ខែហើយអ្នកផ្សេងទៀតមិនចាប់ផ្តើមដើររហូតដល់ 14 ទៅ 15 ខែ។ ដោយមើលលើចំណុចវិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗគ្នាឪពុកម្តាយគ្រូពេទ្យនិងគ្រូបង្រៀនអាចយល់បានកាន់តែច្បាស់ពីរបៀបដែលកុមារជាទូទៅអភិវឌ្ឍនិងរក្សានិងពិនិត្យមើលបញ្ហាដែលអាចកើតឡើង។
ប្រភេទ
មានប្រភេទមូលដ្ឋានចំនួនបួនសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍អភិវឌ្ឍន៍:
- ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ ទាក់ទងនឹងជំនាញម៉ូតូធំនិងជំនាញក្នុងការធ្វើចលនា។ ជំនាញម៉ូតូធំជាធម្មតាត្រូវអភិវឌ្ឍដំបូងនិងរួមបញ្ចូលការអង្គុយអង្គុយឈររុយនិងដើរ។ ជំនាញហ្វាមីន - ចលនាទាក់ទងនឹងចលនាច្បាស់លាស់ដូចជាការយកស្លាបព្រាដាក់គំនាប់រូបគំនូរនិងយកវត្ថុតូចៗ។
- ចំណុចសំខាន់នៃការយល់ដឹង គឺផ្តោតទៅលើសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគិតការរៀននិងដោះស្រាយបញ្ហា។ ក្មេងដែលរៀនពីរបៀបឆ្លើយតបទៅនឹងការបញ្ចេញទឹកមុខនិងកុមាររៀនថ្នាក់ទាបគឺជាគំរូនៃការយល់ដឹង។
- ព្រឹត្តិការណ៍សង្គមនិងអារម្មណ៍ ត្រូវបានផ្តោតលើកុមារដែលទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរអំពីអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួននិងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ ចំណុចសំខាន់ៗទាំងនេះក៏ទាក់ទងនឹងការរៀនពីរបៀបទាក់ទងនិងលេងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។
- ចំណុចសំខាន់នៃការប្រាស្រ័យ ទាក់ទងទាក់ទងនឹងភាសានិង ទំនាក់ទំនងមិនមែនសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ។ ក្មេងអាយុមួយឆ្នាំរៀនពីរបៀបនិយាយពាក្យដំបូងរបស់គាត់និងក្មេងអាយុប្រាំឆ្នាំរៀនក្បួនជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវេយ្យាករណ៍គឺជាឧទាហរណ៍នៃចំណុចសំខាន់ៗនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង។
កុមារគ្រប់គ្នាមានអត្រាខុសគ្នា
ខណៈពេលដែលភាគច្រើននៃព្រឹត្តការណ៍ទាំងនេះកើតឡើងជាទូទៅក្នុងកំឡុងពេលនៃពេលវេលាជាក់លាក់មួយវាមានសញ្ញាព្រមានមួយ។ ឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំត្រូវតែចងចាំថា កូន ៗ នីមួយៗមានលក្ខណៈពិសេស ។ មិនមែនគ្រប់ក្មេងទាំងអស់សុទ្ធតែនឹងឈានដល់ដំណាក់កាលទាំងនេះក្នុងពេលតែមួយនោះទេ។ កុមារខ្លះអាចឈានដល់ដំណាក់កាលដំបូងដូចជារៀនពីរបៀបដើរឬនិយាយលឿនជាងមិត្តភក្តិដូចគ្នា។ កុមារដទៃទៀតអាចឈានដល់ដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ទាំងនេះនៅពេលក្រោយ។ នេះមិនមានន័យថាកូនម្នាក់មានទេពកោសល្យឬមួយទៀតត្រូវបានគេពន្យារពេល។
វាតំណាងឱ្យភាពខុសគ្នារវាងបុគ្គលដែលមាននៅក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍។
សមត្ថភាពអភិវឌ្ឍទាំងនេះក៏មាននិន្នាការកសាងលើគ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ។ ជំនាញកម្រិតខ្ពស់ដូចជាការដើរតែងតែមានកើតឡើងបន្ទាប់ពីមានសមត្ថភាពសាមញ្ញ ៗ ដូចជាការរាវរកនិងការអង្គុយត្រូវបានសម្រេចរួចហើយ។
ដោយសារតែក្មេងម្នាក់ចាប់ផ្តើមដើរដោយអាយុ 11 ខែមិនមានន័យថាកូនមួយទៀត "នៅពីក្រោយ" បើគាត់នៅតែមិនដើររយៈពេល 12 ខែ។ ជាទូទៅកុមារចាប់ផ្តើមដើរគ្រប់ពេលវេលាចន្លោះអាយុពី 9 ទៅ 15 ខែដូច្នេះគ្រប់ពេលវេលារវាងអាយុទាំងនោះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាធម្មតា។
ប្រសិនបើកុមារមានអាយុលើសពី 15 ខែហើយនៅតែមិនអាចដើរបានឪពុកម្តាយអាចពិគ្រោះយោបល់ជាមួយគ្រូពេទ្យឬអ្នកឯកទេសខាងការលូតលាស់ដើម្បីកំណត់ថាតើបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍មួយចំនួនមានវត្តមានឬទេ។
ដោយការយល់ដឹងអំពីព្រឹត្តិការណ៍អភិវឌ្ឍន៍ទាំងនេះអ្នកថែទាំនិងអ្នកជំនាញខាងថែរក្សាសុខភាពអាចរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់លើការលូតលាស់របស់កុមារ។ នៅពេលបញ្ហាមានសក្តានុពលការអន្តរាគមន៍ពីមុនអាចជួយនាំឱ្យទទួលបានជោគជ័យ។