រៀនរចនាប័ទ្មដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីរបស់ Jung នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ

1 - រចនាប័ទ្មរៀន Jungian

តើអ្នកធ្លាប់មានអារម្មណ៍ថាអ្នករៀនល្អបំផុតតាមរបៀបពិសេសឬទេ? រចនាប័ទ្មសិក្សាទាំងនេះមានឥទ្ធិពលលើរបៀបដែលយើងរៀននៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ សិស្សមួយចំនួនរៀនបានល្អបំផុតដោយការស្តាប់ព័ត៌មានខណៈពេលដែលសិស្សដទៃទៀតរៀនល្អបំផុតដោយមើលវា។ ទ្រឹស្តីខុសគ្នាមួយចំនួនបានលេចឡើងដើម្បីពិពណ៌នាពីរបៀបដែលនិស្សិតចូលចិត្តរៀនល្អបំផុត។

ទ្រឹស្តីរចនាប័ទ្មសិក្សាមួយត្រូវបានផ្អែកលើការងាររបស់ចិត្តវិទូវិភាគ Carl Jung ដែលបានបង្កើតទ្រឹស្ដីនៃប្រភេទផ្លូវចិត្តដែលបានរចនាឡើងដើម្បីប្រភេទមនុស្សនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលំនាំបុគ្គលិកលក្ខណៈជាច្រើន។ ទ្រឹស្តីរបស់លោក Jung ផ្តោតលើមុខងារផ្លូវចិត្តបួនមូលដ្ឋាន:

1. ការរីករាលដាល ទល់នឹង
2. អារម្មណ៍ទល់នឹងអ៊ីនធឺណែត
3. គិតអំពីអារម្មណ៍
4. វិនិច្ឆ័យទល់នឹងការយល់ដឹង

ទ្រឹស្តីនេះក្រោយមកបាននាំឱ្យមានការអភិវឌ្ឍនៃទ្រឹស្តី ប្រភេទ Myers-Briggs ដែលល្បីល្បាញ។

លើសពីនេះទៀតដើម្បីជះឥទ្ធិពលលើការវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈវិមាត្ររបស់ជុងក៏អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតំលៃនិងពិពណ៌នារចនាប័ទ្មការរៀនសូត្រផ្សេងៗ។ ខណៈពេលដែលវិមាត្រនីមួយៗតំណាងឱ្យទិដ្ឋភាពតែមួយគត់នៃរចនាប័ទ្មការរៀនសូត្រវាជាការសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថារចនាប័ទ្មការរៀនសូត្ររបស់អ្នកអាចរួមបញ្ចូលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិមាត្រទាំងនេះ។ ឧទាហរណ៍រចនាប័ទ្មការរៀនសូត្ររបស់អ្នកអាចរួមបញ្ចូលនូវធាតុនៃការចំរើនការយល់ដឹងអារម្មណ៍និងការរៀនសូត្រ។

បន្តអានដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីវិមាត្រនីមួយៗដើម្បីកំណត់ថាតើការរួមបញ្ចូលដ៏ល្អបំផុតអំពីរចនាប័ទ្មតែមួយគត់របស់អ្នក។

2 - រចនាប័ទ្មរៀនបង្វិល

សមាសភាគទីមួយនៃទ្រឹស្ដីស្ទង់មតិ Jungian បង្ហាញពីរបៀបដែលសិស្សធ្វើការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពិភពលោកខាងក្រៅ។ សិស្សដែលបានបណ្តេញចេញចូលចិត្តបង្កើតថាមពលនិងគំនិតពីអ្នកដទៃ។ ពួកគេចូលចិត្តធ្វើទំនាក់ទំនងសង្គមនិងធ្វើការជាក្រុម។ សកម្មភាពរៀនសូត្រដែលផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្សដែលត្រូវបានគេបញ្ចូនចេញរួមមានការបង្រៀនអ្នកដទៃឱ្យចេះដោះស្រាយបញ្ហាការសហការគ្នា / ការងារជាក្រុមនិងការរៀនផ្អែកលើបញ្ហា។ ប្រសិនបើអ្នករីករាយក្នុងការបង្រៀនអ្នកដទៃការចូលរួមក្នុងក្រុមមួយនិងការរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៏អ្នកប្រហែលជាជាអ្នករៀនដែលហែកហួរ។

ចំនួនអ្នករៀនដែលបានរកឃើញ

ប្រហែល 60% នៃអ្នករៀនត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ។

លក្ខណៈពិសេសរបស់សិស្សដែលបានសិក្សាបន្ថែម

• រៀនល្អបំផុតតាមរយៈបទពិសោធន៍ផ្ទាល់
• ចូលចិត្តធ្វើការជាមួយអ្នកដទៃជាក្រុម
• ជាញឹកញាប់ប្រមូលផ្តុំគំនិតពីប្រភពខាងក្រៅ
• មានឆន្ទៈក្នុងការដឹកនាំចូលរួមនិងផ្តល់យោបល់
• លោតចូលដោយគ្មានការណែនាំពីអ្នកដទៃ

3 - រចនាប័ទ្មនៃការរៀនសូត្រ

ខណៈពេលដែលអ្នកសិក្សាដែលមានលក្ខណៈស្រណុកស្រួលនៅតែមានភាពងាយស្រួលពួកគេចូលចិត្តដោះស្រាយបញ្ហាដោយខ្លួនឯង។ សិស្សដែលចូលរួមសម្តែងការរីករាយក្នុងការបង្កើតថាមពលនិងគំនិតពីប្រភពផ្ទៃក្នុងដូចជាការបំផុសគំនិតការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្ទាល់ខ្លួននិងការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី។ សិស្សទាំងនេះចូលចិត្តគិតអំពីរឿងមុននឹងព្យាយាមសាកល្បងជំនាញថ្មី។ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តការសិក្សាឯកកោកិច្ចការបុគ្គលនិងគំនិតអរូបីអ្នកប្រហែលជាអ្នកដទៃ។

ចំនួនសិស្សដែលបានណែនាំ

ប្រមាណ 40% នៃអ្នករៀនគឺជាអ្នកដទៃ។

ចរិតលក្ខណៈរបស់អ្នកណែនាំ

• ចង់ធ្វើការតែម្នាក់ឯង
• រីករាយស្ងប់ស្ងាត់ការងារទោល
• ជាញឹកញាប់បង្កើតគំនិតពីប្រភពខាងក្នុង
• ចូលចិត្តស្តាប់មើលនិងឆ្លុះបញ្ចាំង
• ចូលចិត្តសង្កេតមើលអ្នកដទៃមុននឹងព្យាយាមជំនាញថ្មីៗ

4 - ការយល់ដឹងអំពីរបៀបរៀនសូត្រ

ការយល់ដឹងរបស់អ្នកសិក្សាគឺផ្តោតលើទិដ្ឋភាពនៃបរិយាកាស។ Jung បានពណ៌នាបុគ្គលទាំងនេះថាជាចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ។ ពួកគេមាននិន្នាការពិតនិងជាក់ស្តែងដោយចង់ពឹងផ្អែកលើព័ត៌មានដែលទទួលបានតាមរយៈបទពិសោធន៍។ ខណៈដែលអ្នកដែលមានរបៀបរៀនសូត្រមានអារម្មណ៍រីករាយនឹងការបញ្ជាទិញនិងទម្លាប់ពួកគេក៏មានភាពរហ័សរហួនក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសនិងស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរ។

ចំនួនសិស្សដែលចាប់អារម្មណ៍

ប្រហែល 65% នៃអ្នករៀនមានរចនាប័ទ្មនៃការរៀនសូត្រ។

ចរិតលក្ខណៈសិស្សដែលមានអារម្មណ៍

• ផ្តោតលើបច្ចុប្បន្ន
• ជាក់ស្តែងនិងសមហេតុផល
• ប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍និងសុភវិនិច្ឆ័យដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា
• Keenly សង្កេតមើលពិភពលោកជុំវិញ

5 - រចនាប័ទ្មរៀនវិចារណញាណ

អ្នកសិក្សាដែលមានលក្ខណៈវៃឆ្លាតច្រើនតែផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមលើពិភពលោក។ មិនដូចអ្នកដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍នៅទីនេះនិងបច្ចុប្បន្ននេះអ្នកសិក្សាដែលចូលចិត្តអាននិងចូលចិត្តគិតគូរពីគំនិតលទ្ធភាពនិងលទ្ធផលដែលអាចកើតមាន។ អ្នកសិក្សាទាំងនេះដូចជាការគិតអរូបីការស្រមៃនិងស្រមៃពីអនាគត។

ចំនួនសិស្សដែលវៃឆ្លាត

ប្រមាណ 35% នៃអ្នកសិក្សាគឺជាអ្នកសិក្សាដែលមានលក្ខណៈវៃឆ្លាត។

លក្ខណៈនៃអ្នកសិក្សាវិចារណញាណ

• ចង់ធ្វើការក្នុងវគ្គខ្លីជាជាងបញ្ចប់ភារកិច្ចទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ
• រីករាយជាមួយនឹងការសាកល្បងបទពិសោធន៍និងស្ថានភាពថ្មី
• ទំនងជាមើលរូបភាពធំជាជាងពត៌មានលំអិត
• ដូច ទ្រឹស្តី និងគំនិតអរូបី

6- ការគិតអំពីការរៀនសូត្រ

បុគ្គលដែលមានរបៀបគិតគូរគិតពិចារណាមានទំនោរកាន់តែផ្តោតលើរចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារនៃព័ត៌មាននិងវត្ថុ។ ការគិតថាសិស្សចេះប្រើភាពសមហេតុផលនិងតក្កវិស័យនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហានិងការសម្រេចចិត្ត។ អ្នករៀនទាំងនេះជារឿយៗមានមូលដ្ឋានលើការសម្រេចចិត្តលើគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនអំពីភាពត្រឹមត្រូវខុសភាពយុត្តិធម៌និងយុត្តិធម៌។

ចំនួនអ្នកសិក្សាដែលគិត

ប្រហែល 55% នៃបុរសនិង 35% នៃស្ត្រីមានរបៀបគិតគូរ។

ចរិតលក្ខណៈរបស់អ្នកសិក្សាដែលគិត

• ចាប់អារម្មណ៍លើតក្កវិជ្ជានិងគំរូ
• មិនចូលចិត្តការសំរេចចិត្តផ្អែកលើអារម្មណ៍
• ការសម្រេចចិត្តមូលដ្ឋានលើហេតុផលនិងតក្កវិជ្ជា

7- មានអារម្មណ៍ថាមានរបៀបរៀនសូត្រ

មនុស្សដែលមានរចនាប័ទ្មអារម្មណ៍គ្រប់គ្រងព័ត៌មានដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍ដំបូងដែលវាបង្កើត។ បុគ្គលដែលមានរចនាប័ទ្មសិក្សានេះចាប់អារម្មណ៍លើទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនអារម្មណ៍និងភាពសុខដុមរមនាក្នុងសង្គម។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តលើអារម្មណ៍និងមិនចូលចិត្តការប៉ះទង្គិចគ្នានោះអ្នកប្រហែលជាមានអារម្មណ៍ថាមានរបៀបរៀបរយ។

ចំនួនអ្នកដែលមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ

ប្រហែល 45% នៃបុរស 65% នៃស្ត្រីគឺកំពុងមានអារម្មណ៍ថាអ្នករៀន។

លក្ខណៈនៃអ្នកដែលមានអារម្មណ៍ល្អ

• ចាប់អារម្មណ៍លើមនុស្សនិងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ
• ស្របនឹងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនិងអ្នកដទៃ
• ការសម្រេចចិត្តមូលដ្ឋានលើអារម្មណ៍ភ្លាមៗ
• បង្កើតការរំភើបនិងភាពរីករាយក្នុងការកំណត់ក្រុម

8 - វិនិច្ឆ័យការរៀនសូត្រ

ការថ្កោលទោសទៅលើអ្នកសិក្សាទំនងជាមានការសម្រេចចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ ក្នុងករណីមួយចំនួនសិស្សទាំងនេះអាចសម្រេចចិត្តបានលឿនមុននឹងរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេត្រូវដឹងអំពីស្ថានភាព។ សិស្សទាំងនេះចូលចិត្តលំដាប់លំដោយនិងរចនាសម្ព័ន្តដែលជាមូលហេតុដែលពួកគេមានបំណងរៀបចំសកម្មភាពនិងកាលវិភាគយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ប្រសិនបើអ្នកមានការរៀបចំខ្ពស់តម្រង់ទិសលំអិតនិងមានគំនិតរឹងមាំអ្នកអាចជាអ្នកវិនិច្ឆ័យ។

ចំនួនអ្នករៀនវិនិច្ឆ័យ

ប្រហែល 45% នៃប្រជាជនកំពុងធ្វើការវិនិច្ឆ័យសិស្ស។

ចរិតលក្ខណៈរបស់អ្នករៀនវិនិច្ឆ័យ

• មិនចូលចិត្តភាពមិនច្បាស់ឬអាថ៌កំបាំង
• មាននិន្នាការរឹងមាំក្នុងការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេ
• ការរៀបចំនិងរចនាសម្ព័ន
• មតិរឹងមាំ
• ជាទូទៅអនុវត្តតាមច្បាប់

9 - រចនាប័ទ្មនៃការរៀនសូត្រ

អ្នកសិក្សាយល់ដឹងមានទំនោរក្នុងការសម្រេចចិត្តក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងព័ត៌មានថ្មីនិងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកសិក្សាទាំងនេះមានទំនោរផ្តោតកាន់តែខ្លាំងទៅលើការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់ពួកគេជាជាងការសម្រេចចិត្ត។ មិនដូចជាការវិនិច្ឆ័យសិស្សដែលមិនផ្លាស់ប្តូរចិត្តរបស់ពួកគេ, យល់ឃើញថាសិស្សចូលចិត្តដើម្បីរក្សាជម្រើសរបស់ពួកគេបើក។ ប្រសិនបើអ្នកមានទំនោរក្នុងការចាប់ផ្តើមគម្រោងជាច្រើននៅពេលតែមួយ (ជារឿយៗមិនចាំបាច់បញ្ចប់គម្រោងណាមួយទេ) ចូរជៀសវាងពីកាលវិភាគដ៏តឹងរឹងហើយលោតចូលគម្រោងជាមុនដោយគ្មានផែនការអ្នកប្រហែលជាអ្នកគាំទ្រម្នាក់។

ចំនួនអ្នករៀនដែលចេះដឹង

ប្រហែល 55% នៃប្រជាជនកំពុងយល់ពីអ្នកសិក្សា។

ចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្សដែលអាចយល់ដឹង

• ជាញឹកញាប់ធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយចេតនា
• ផ្លាស់ប្តូរការសម្រេចចិត្តផ្អែកលើព័ត៌មានថ្មី
• មិនចូលចិត្តរចនាសម្ព័ន្ធនិងអង្គការ
• និន្នាការមានភាពបត់បែនខ្លាំងនិងអាចផ្លាស់ប្តូរបាន
• ជួនកាលមានបញ្ហាក្នុងការសម្រេចចិត្ត

គំនិតចុងក្រោយ

រចនាប័ទ្មសិក្សាផ្អែកលើទ្រឹស្តីរបស់លោក Jung អំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈគ្រាន់តែជាវិធីមួយនៃការគិតអំពីរបៀបដែលមនុស្សរៀន។ ខណៈពេលដែលគំនិតនៃរចនាប័ទ្មការរៀនសូត្រនៅតែមានប្រជាប្រិយភាពនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះការស្រាវជ្រាវបានរកឃើញភស្តុតាងតិចតួចដើម្បីគាំទ្រគំនិតដែលថាការផ្តល់ការបង្រៀនដែលផ្អែកលើចំណង់ចំណូលចិត្តការរៀននាំឱ្យលទ្ធផលនៃការសិក្សាកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទ្រឹស្ដីមួយចំនួនដែលព្យាយាមធ្វើប្រភេទនៃការរៀនសូត្ររួមមានគំរូ រចនាបថការសិក្សារបស់ VARK និងគំរូ រចនាបថសិក្សា Kolb ។