សំណួរ: សារៈសំខាន់នៃការទៅដល់កុមារដែលមានជំងឺ ADHD
"ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកយោបល់លើអ្វីដែលអាចជាផលវិបាកសមស្របនិងវិជ្ជមានចំពោះកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំអាយុ 6 ឆ្នាំដែលជាកូនប្រុសទី 1 នៃកូនរបស់ខ្ញុំប្រសិនបើគាត់ទទួលបានការផ្លាស់ប្តូរពណ៌នៅឯសាលារៀនជំនួសឱ្យការសំរាកពីម៉ោងសម្រាក? ខ្ញុំក៏ត្រូវការការផ្តល់យោបល់លើរបៀប ដើម្បីដោះស្រាយ / បង្វែរការនិយាយហួសប្រមាណនិងរំខានរបស់គាត់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ "
ចម្លើយ:
ការបាត់បង់នូវអ្វីមួយដែលសប្បាយនិងផ្តល់រង្វាន់នៅពេលសម្រាកប្រហែលជាហាក់បីដូចជាវាជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ខ្លាំងក្លា។ បញ្ហាគឺថាកុមារដែលមានជំងឺ ADHD ដែលសកម្មនិងអត់ធ្មត់ត្រូវការឱកាសបន្ថែមទៀតសម្រាប់កន្លែងធ្វើការមិនតិចជាងនេះទេ។ គ្រូខ្លះព្យាយាមបញ្ចូលផលវិបាកដោយធ្វើឱ្យសិស្សបាត់បង់ផ្នែកខ្លះនៃការឈប់សម្រាកជាជាងសកម្មភាពទាំងមូល។ ដូច្នេះសម្រាប់ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំដូចជាកូនប្រុសរបស់អ្នកគាត់ប្រហែលជាបាត់បង់ប្រាំនាទីដំបូងនៃការឈប់សម្រាក។
គំនិតផ្សេងទៀតគឺត្រូវកំណត់សកម្មភាពនៅកន្លែងឈប់សំរាកជាជាងសម្រាកដោយខ្លួនឯង។ ឧទាហរណ៍ការផ្លាស់ប្តូរពណ៌នាំមកនូវជម្រើសតិចតួចនៃសកម្មភាពលេងនៅលើទីលាន។ កូនប្រុសរបស់អ្នកប្រហែលជាចូលចិត្តលេងបាល់បោះពេលចូលនិវត្តន៍ប៉ុន្តែគាត់អាចបាត់បង់ឯកសិទ្ធិចំពោះការចោទប្រកាន់គ្រប់យ៉ាង។ ផ្ទុយទៅវិញគាត់ត្រូវជ្រើសរើសសកម្មភាពលេងដទៃទៀតក្នុងកំឡុងពេលសម្រាក។
ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយអ្នកថាវាជាការល្អបំផុតក្នុងការរកវិធីផ្សេងទៀតដើម្បីផ្តល់ផលវិបាកនិងការពារពេលវេលាឈប់សំរាកសម្រាប់កុមារ។
ការសម្រាកគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃថ្ងៃសាលារៀនសម្រាប់ក្មេងៗទាំងអស់ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺ ADHD ដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពី ចលនារាងកាយ លំហាត់ប្រាណ លេង និង ឱកាសសង្គម ដែលសម្រាកផ្តល់ជូន។ ការបាត់បង់ពេលវេលាសម្រាកសម្រាប់កុមារដែលមានការភ្ញាក់ផ្អើលគឺមិនត្រឹមតែត្រូវបានបង្ហាញនោះទេវាគឺជាផលវិបាក។
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមាន ផែនការ IEP ឬ 504 អ្នកអាចសរសេរវាទៅក្នុងផែនការរបស់គាត់ថាការឈប់សម្រាកនឹងមិនត្រូវបានដកចេញជាលទ្ធផលនោះទេ។ សម្រាប់សិស្សដែលមានជម្ងឺ ADHD ដែលកំពុងជួបការលំបាកជារឿយៗវាអាចជួយក្នុងការថយក្រោយហើយមើលរូបភាពកាន់តែទូលំទូលាយជាមួយគ្រូ។
សារៈសំខាន់នៃការធ្វើសកម្មភាព
យើងដឹងថាអាការជម្ងឺ ADHD នាំឱ្យមានការលំបាកនៅកន្លែងខ្លះ។ យើងអាចប្រមើលឃើញនូវបញ្ហាមួយចំនួនដែលកុមារដែលមានជម្ងឺ ADHD អាចមាននិងទទួលបានអន្ដរាគមន៏សកម្មដើម្បីជួយទប់ស្កាត់បញ្ហាឥរិយាបថមួយចំនួននិងបង្រៀនជំនាញថ្មីៗ។ របៀបដែលអ្នករៀបចំនិងសម្របខ្លួនបរិស្ថានរបស់កុមារអាចមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើរោគសញ្ញានិងភាពជោគជ័យរបស់កុមារ។ អ្នកប្រហែលជាចង់ជួបជាមួយគ្រូបង្រៀននិងមើលថាតើមានទិដ្ឋភាពនៃបរិយាកាសថ្នាក់រៀនដែលអាចកែប្រែដើម្បីជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យទទួលបានជោគជ័យជាងនេះដែរឬទេ។ សូមអានបន្ថែមអំពី 18 យុទ្ធសាស្រ្តសាលាសាមញ្ញសម្រាប់កុមារដែលមាន ADHD និង បរិស្ថានសម្រាប់ការជួយកុមារដែលមាន ADHD ទទួលបានជោគជ័យ ។
វាក៏អាចមានប្រយោជន៍ផងដែរដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែមអំពីបរិបទដែលអាកប្បកិរិយាមានបញ្ហាកើតឡើងញឹកញាប់បំផុត។ ការយល់ដឹងពីបុព្វហេតុនៃអាកប្បកិរិយាដែលមានបញ្ហាអាចបន្ថយតម្រូវការផលវិបាកអវិជ្ជមាន។
ដូចគ្នានេះផងដែរ, វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីចាប់ឥរិយាបថនិងប្តូរទិសដៅពួកគេមុនពេលឥរិយាបទរបស់កូនអ្នកកើនឡើងដល់ចំណុចនៃការផ្លាស់ប្តូរពណ៌?
ប្តូរផលវិបាកពីអវិជ្ជមានទៅជាវិជ្ជមាន
សំណួរផ្សេងទៀតដែលត្រូវសួរគឺតើមានវិធីដើម្បីផ្លាស់ប្តូរផលវិបាកពីអវិជ្ជមានទៅជាវិជ្ជមានដែរឬទេ? វិធីនេះអ្នកត្រូវបានពង្រឹងជាវិជ្ជមានអាកប្បកិរិយាដែលអ្នកចង់ឃើញ, ឥរិយាបថរបស់គាត់និងបង្កើនលទ្ធភាពដែលថាឥរិយាបថសមស្របនឹងកើតឡើងម្តងទៀត។ កុមារដែលមានជំងឺ ADHD ជាញឹកញាប់ឮអវិជ្ជមានច្រើនហើយពិតណាស់ឥរិយាបថរបស់ពួកគេអាចជាឱមានអារម្មណ៍តានតឹងណាស់! គ្រូបង្រៀនអាចនឹងបញ្ចូលនូវភាពវិជ្ជមានជាច្រើនទៅក្នុងថ្ងៃសិក្សាប៉ុន្តែនេះអាចជាអ្វីដែលអ្នកអាចវាយតម្លៃជាមួយនាង។
កុមារដែលមានជំងឺ ADHD ដែលធ្លាប់ជួបប្រទះការខកចិត្តម្តងហើយម្តងទៀតពិតជាត្រូវការការគាំទ្រនិងការលើកទឹកចិត្តជាច្រើន។ ដូច្នេះត្រូវប្រាកដថានាងសរសើរគាត់ញឹកញាប់និងខ្លាំងនៅពេលគាត់កំពុងប្រព្រឹត្តអាកប្បកិរិយាសមស្រប។ លោក Richard Lavoie ដែលជាអតីតគ្រូបង្រៀនជាអ្នកគ្រប់គ្រងសាលានិងជាអ្នកជំនាញខាង ADHD និងការអប់រំពិសេសបានសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើសារៈសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តនេះហើយសំដៅលើវាជា "ការតម្រង់ទិសដៅជោគជ័យ" ដល់កុមារតាមរយៈការពង្រឹងការសរសើរនិងការលើកទឹកចិត្ត។
ប្រព័ន្ធរង្វាន់របស់ Token
ប្រសិនបើការនិយាយបំផ្លើសហួសប្រមាណគឺជាបញ្ហាមួយនៅក្នុងថ្នាក់រៀនអ្នកប្រហែលជាចង់និយាយជាមួយគ្រូអំពីការអនុវត្ត ប្រព័ន្ធរង្វាន់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរមួយ ដែលកូនប្រុសរបស់អ្នកទទួលបានពិន្ទុឬបន្ទះសៀគ្វីដើម្បីលើកដៃហើយរង់ចាំឱ្យគេនិយាយ។ ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តធ្វើបែបនេះនាំកូនប្រុសរបស់អ្នកចូលទៅក្នុងផែនការរៀបចំដោះស្រាយបញ្ហានិងធ្វើការសំរេចចិត្តដូច្នេះគាត់យល់ហើយត្រូវបានវិនិយោគនៅក្នុងកម្មវិធី។ ឱ្យគាត់ជ្រើសរើសរង្វាន់ដែលគាត់ចង់រក។ ពួកគេមិនចាំបាច់ធំនោះទេ - វាអាចជាពេលបន្ថែមនៅលើកុំព្យួទ័រដោយអាចភ្ជាប់ជាមួយមិត្ដភក្ដិសម្រាប់សកម្មភាពដែលជាអ្នកដឹកនាំបន្ទាត់រកប្រាក់ចំណូលបានច្រើន។ ល។ គ្រូនឹងត្រូវផ្តល់យោបល់ឱ្យគាត់ អំពីឥរិយាបទរបស់គាត់ជាញឹកញាប់ដើម្បីជួយគាត់នៅលើផ្លូវ។ សូមចងចាំផងដែរថាអ្នកប្រហែលជាត្រូវផ្លាស់ប្តូររង្វាន់ជាប្រចាំដើម្បីរក្សាការចាប់អារម្មណ៍របស់គាត់។
បញ្ចូលកន្លែងលក់
វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងថ្នាក់ផងដែរ។ ឧទាហរណ៏ដោយឱ្យគាត់ធ្វើកិច្ចការតូចៗសម្រាប់គ្រូដូចជាកត់ត្រាទៅថ្នាក់រៀនមួយផ្សេងទៀតត្រឡប់សៀវភៅប្រវត្តិសាស្រ្តទៅបណ្ណាល័យសាលារៀនផ្ទេរឯកសារទៅមិត្តរួមថ្នាក់ដោយជួយគាត់ឱ្យសម្អាតផ្ទាំងសខ្មៅខ្មៅដៃ។ ល។ អ្វីៗទាំងអស់ដែលគាត់អាចរកបានជាមួយនឹងឥរិយាបថសមរម្យ។ មិនត្រឹមតែសកម្មភាពទាំងនេះទេដែលអនុញ្ញាតឱ្យរូបលោកបើកបរហាត់ប្រាណរបស់គាត់ក៏អាចបង្កើននូវអារម្មណ៍នៃសមត្ថភាពនិងការគោរពខ្លួនឯងផងដែរ។ វាមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបញ្ចូលកន្លែងលក់រាងកាយទៅសាលារៀនសម្រាប់កូនរបស់អ្នកយ៉ាងណាក៏ដោយ។ នាងអាចធ្វើដូច្នេះដោយធ្វើឱ្យប្រាកដថាគាត់មានពេលវេលាធ្វើចលនាយ៉ាងសកម្មបន្ទាប់ពីការសិក្សានីមួយៗ។ វាពិតជាលំបាកណាស់សម្រាប់កុមារដែលមានភាពផ្ចង់អារម្មណ៍និងកុមារដែលមិនចេះប្រយ័ត្នប្រយែងក្នុងការរក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់និងអង្គុយហើយការកំណត់ពេលវេលាជាប្រចាំសម្រាប់ចលនាអាចជួយការពារបញ្ហា។
ការយល់ដឹងពីតំរូវការរបស់សិស្ស ADHD
វាពិបាកព្រោះការនិយាយហួសប្រមាណរបស់កូនអ្នកគឺជារោគសញ្ញានៃ ADHD ។ វាគឺជាឱនភាពជំនាញដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយ ADHD ។ កុមារដែលមានជំងឺ ADHD មានបញ្ហាក្នុងការគ្រប់គ្រងការស្រើបស្រាលរបស់ពួកគេហើយមានទំនោរឆ្លើយតបភ្លាមៗចំពោះបរិស្ថានរបស់ពួកគេ។ ពួកគេបានឆ្លើយតបនិងមានប្រតិកម្មដោយគ្មានការគិតនិងការផ្ចង់អារម្មណ៍លើពាក្យសំដីអាចជាការលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់គាត់ដើម្បីសោយរាជ្យដោយគ្មានការគាំទ្រនិងការណែនាំច្រើន។
កុមារដែលមានជម្ងឺ ADHD ត្រូវការការរំលឹក, ការបំផុសគំនិតនិងការរំលឹកជាច្រើនដើម្បីជួយឱ្យពួកគេផ្អាកបន្ថយនិងបញ្ឈប់ខ្លួនឯងមុនពេលប្រតិកម្ម។ កូនប្រុសនិងគ្រូរបស់អ្នកប្រហែលជាចង់បង្ហាញសញ្ញាដែលគាត់អាចឱ្យគាត់រំលឹកគាត់នៅពេលគាត់ចាប់ផ្តើមរំខានឬនិយាយច្រើនពេក។ គាត់ប្រហែលជាចង់សរសេរការរំលឹកដែលអាចមើលឃើញនៅលើផ្ទៃតុរបស់គាត់ - វាអាចជារូបថតតូចមួយនៃអ្នកដែលលើកដៃនិយាយឬសញ្ញាឬនិមិត្តសញ្ញាណាមួយដែលអាចជួយគាត់ចងចាំហើយឈប់។ ប្រសិនបើគាត់ចាប់ផ្តើមរីកចម្រើនគ្រូអាចចង្អុលរូបថតឬប្រើសញ្ញារបស់ពួកគេដើម្បីជួយប្តូរទិសគាត់។
ប្រសិនបើការនិយាយការរំខានគឺជាបញ្ហាជាពិសេសនៅក្នុងសកម្មភាពជាក្រុមនៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះគំនិតមួយទៀតគឺដកគាត់ពីសកម្មភាពក្រុម។ គាត់មិនគួរត្រូវបានដកចេញពីថ្នាក់នោះទេព្រោះគាត់នឹងខកខានឱកាសរៀនសូត្រប៉ុន្តែការបែងចែកគាត់ពីក្រុមអាចជួយ។ ការកំណត់ជាក្រុមអាចធ្វើអោយកុមាររំជើបរំជួលខ្លាំងណាស់ដែលមានជម្ងឺ ADHD និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនពីការចំណាយពេលតិចតួចដើម្បីពន្លានិងទទួលបានការគ្រប់គ្រងឡើងវិញ។ នេះមិនចាំបាច់ជាទង្វើទាស់ទែងមួយទេប៉ុន្តែជំនួសមកវិញអាចជាយុទ្ធសាស្ត្រមួយដែលគាត់ប្រើដើម្បីដោះស្រាយខ្លួនឯង។
ចាប់តាំងពីកុមារដែលមានជំងឺ ADHD ជាញឹកញាប់មានបញ្ហាដូចជាការរារាំងនិងការគ្រប់គ្រងប្រតិកម្មរបស់ពួកគេ (ជាពិសេសកុមារតូចៗដូចជាកូនប្រុសរបស់អ្នក) ពួកគេពិតជាទទួលបានផលប្រយោជន៍ពីការត្រួតពិនិត្យបទបញ្ជាខាងក្រៅនិងការណែនាំពីមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។
អ្នកក៏ប្រហែលជាចង់ចែករំលែកការព្រួយបារម្ភរបស់អ្នកជាមួយគ្រូពេទ្យរបស់កូនប្រុសអ្នកហើយពិភាក្សាថាតើថ្នាំគួរតែសមស្របឬអត់ដើម្បីពិចារណាជួយគាត់ឱ្យចេះគ្រប់គ្រងការនិយាយផ្ចង់អារម្មណ៍និងអន្ទះសា។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកធ្លាប់ប្រើថ្នាំរួចហើយអ្នកប្រហែលជាចង់ពិភាក្សាពីការវាយតម្លៃកម្រិតថ្នាំនិង / ឬពេលវេលានៃការគ្រប់គ្រងថ្នាំដែលមានបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយា។
ប្រភព:
ឡាវយូរី។ ការជួយកុមារពិការរៀនសូត្ររកឃើញជោគជ័យក្នុងសង្គម។ Simon & Schuster ។ 2005
Lougy, Richard; DeRuvo, Silvia Rosenthal, លោក David ។ ការបង្រៀនកុមារវ័យក្មេងជាមួយ ADHD: យុទ្ធសាស្រ្តជោគជ័យនិងអន្តរាគមន៍អនុវត្តសម្រាប់ PreK-3 ។ សារព័ត៌មានកូរីន។ 2007