ឥទ្ធិពលហួសហេតុនិងការលើកទឹកចិត្ត

ប្រសិទ្ធិភាពហួសហេតុ គឺជាបាតុភូតមួយដែលត្រូវបានរង្វាន់សម្រាប់ការធ្វើអ្វីមួយពិតជាកាត់បន្ថយការ លើកទឹកចិត្ត ខាងក្នុងដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពនោះ។ គិតអំពីរឿងមួយចំនួនដែលអ្នកចូលចិត្តធ្វើ។ តើមានកីឡាដូចជាបាល់ទះឬបាល់បោះដែលអ្នកចូលចិត្តដែរឬទេ? តើអ្នកងប់ងល់អំពីការត្បាញអានឬប្រមូលខ្សែភាពយន្តដែរឬទេ?

ជាធម្មតាអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាំងនេះគ្រាន់តែសម្រាប់សេចក្តីអំណរនិងសេចក្តីរីករាយរបស់វាតែប៉ុណ្ណោះមិនមែនសម្រាប់ការពង្រឹងខាងក្រៅខ្លះទេ។ សកម្មភាពនេះធ្វើឱ្យខ្លួនក្លាយជារង្វាន់របស់ខ្លួន។ តើវាភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលអ្នកដឹងថានៅពេលអ្នកទទួលបានរង្វាន់សម្រាប់អ្វីដែលអ្នកពេញចិត្តរួចមកហើយនោះបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាំងនោះជួនកាលត្រូវបានបន្ថយ?

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា, នេះត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាផលប៉ះពាល់ហួសហេតុហើយវាអាចមានផលប៉ះពាល់ធ្ងន់ធ្ងរលើ ការជម្រុញ និងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក។ ចូរស្វែងយល់ពីឥទ្ធិពលរបស់វានិងរបៀបដែលវាអាចជះឥទ្ធិពលដល់ឥរិយាបថ។

មើលកាន់តែច្បាស់ទៅនឹងផលប៉ះពាល់ហួសសម័យ

ប្រសិទ្ធិភាពហួសហេតុកើតឡើងនៅពេលការលើកទឹកចិត្តខាងក្រៅថយចុះការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សដើម្បីអនុវត្តអាកប្បកិរិយាឬចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមួយ។ ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថានៅពេលដែលរង្វាន់ ខាងក្រៅ (ដូចជាប្រាក់និងរង្វាន់) ត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់សកម្មភាពដែលមនុស្សរកឃើញរួចហើយនោះពួកគេនឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តតិចតួចក្នុងការបន្តសកម្មភាពទាំងនោះនាពេលអនាគត។

ឧទាហរណ៍ស្រមៃថាកុមារនៅសាលារៀនមុនចូលរៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យលេងជាមួយក្មេងលេងសប្បាយក្នុងពេលទំនេរ។ ប្រសិនបើអ្នកមើលថែចាប់ផ្តើមផ្តល់ឱ្យក្មេងៗនូវរង្វាន់សម្រាប់ការលេងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងទាំងនេះកុមារអាចចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍តិចជាងមុនដើម្បីលេងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងទាំងនោះ។

តើអ្វីជាផលវិបាកនៃភាពមិនប្រក្រតី?

ហេតុអ្វីបានជាផលប៉ះពាល់ហួសហេតុកើតឡើង?

យោងទៅតាមទ្រឹស្ដីមួយមនុស្សមានទំនោរក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះរង្វាន់ខាងក្រៅទាំងនេះជាជាងការកំសាន្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផលមនុស្សគិតថាការចូលរួមរបស់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាពនេះគឺជាលទ្ធផលនៃប្រាក់រង្វាន់ខាងក្រៅជាជាងការកោតសរសើរផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេ។

ការពន្យល់មួយដែលអាចទៅរួចគឺថាជួនកាលមនុស្សចាត់ទុកការ ពង្រឹង ខាងក្រៅជាកម្លាំងបង្ខិតបង្ខំ។ ដោយសារពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេត្រូវបានគេសូកប៉ាន់ក្នុងការប្រតិបត្តិឥរិយាបថពួកគេសន្មតថាពួកគេកំពុងធ្វើវាសម្រាប់តែការពង្រឹងខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះ។

ការសង្ក្រត

ការស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាប្រសិនបើការពង្រឹង extrinsic គឺអាស្រ័យលើការធ្វើអ្វីមួយបានល្អបន្ទាប់មកឥរិយាបថត្រូវបានរងឥទ្ធិពលតិចដោយផលប៉ះពាល់ហួសហេតុ។ ឧទាហរណ៍ការទទួលបានរង្វាន់សម្រាប់ការសិក្សាឧទាហរណ៍ប្រហែលជានឹងមិនបន្ថយការលើកទឹកចិត្តណាមួយដែលអ្នកអាចសិក្សា។ នេះគឺដោយសារថ្នាក់របស់អ្នកគឺជាការពង្រឹងសមត្ថភាព។ ពួកគេពង្រឹងឥរិយាបថសិក្សារបស់អ្នកប៉ុន្តែពួកគេពឹងផ្អែកលើការធ្វើបានល្អប្រសើរជាជាងគ្រាន់តែធ្វើចលនា។

ការស្រាវជ្រាវក៏បានបង្ហាញផងដែរថាការប្រើពាក្យសរសើរពាក្យសម្ដីជារង្វាន់ក៏ធានានូវការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លះផងដែរ។ កុមារដែលត្រូវបានគេសរសើរចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេនោះជាជាងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ (អ្នកគឺឆ្លាតណាស់!) មានទំនោរជឿថាជោគជ័យទទួលបានការខិតខំប្រឹងប្រែងជាជាងមានទេពកោសល្យពីកំណើត។

កុមារដែលអភិវឌ្ឍប្រភេទនៃ ផ្នត់គំនិត នេះក៏ទំនងជាតស៊ូក្នុងការប្រឈមនឹងឧបសគ្គដែរ។

_{សេចក្ដីយោង}

_{Breckler, SJ, Olson, JM & Wiggins, EC (2006) ។ ចិត្តគរុកោសល្យសង្គមរស់។ Belmont, CA: Thomson Wadsworth ។}

_{Griggs, RA (ឆ្នាំ 2010) ។ ចិត្តវិទ្យា: សេចក្តីណែនាំសង្ខេប។ ញូវយ៉ក: អ្នកបោះផ្សាយដែលមានតម្លៃ។}