ការសាកល្បងសមភាពអេក

ការពិសោធន៍ seminal របស់ Asch បានបង្ហាញពីអំណាចនៃការអនុលោម

ការពិសោធន៍សមស្រប Asch គឺជាស៊េរីនៃការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដែលដឹកនាំដោយព្រះបាទសាឡូម៉ូន Asch ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1950 ។ ការពិសោធន៍បានបង្ហាញពីសញ្ញាបត្រដែលមតិយោបល់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយក្រុមមនុស្ស។ Asch បានរកឃើញថាមនុស្សមានឆន្ទៈក្នុងការមិនអើពើនឹងការពិតនិងផ្តល់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវដើម្បីបំពេញតាមក្រុមរបស់ពួកគេ។

ការមើលកាន់តែជិតតាមការស័ក្តិសម

តើអ្នកគិតថាខ្លួនអ្នកជាអ្នកអនុលោមឬអ្នកមិនគោរពតាមទេ? ប្រសិនបើអ្នកដូចជាមនុស្សភាគច្រើនអ្នកប្រហែលជាជឿថាអ្នកមិនមានអាកប្បកិរិយាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីក្រោកឈរឡើងដល់ក្រុមមួយនៅពេលអ្នកដឹងថាអ្នកត្រឹមត្រូវប៉ុន្ដែត្រូវមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបញ្ចូលជាមួយមិត្តភក្តិដទៃទៀតរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាមនុស្សជាញឹកញាប់ងាយនឹងអនុលោមទៅតាមអ្វីដែលពួកគេជឿ។

ស្រមៃមើលខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពនេះ: អ្នកបានចុះហត្ថលេខាដើម្បីចូលរួមក្នុង ការពិសោធន៍ចិត្តសាស្ត្រ ដែលអ្នកត្រូវបានស្នើឱ្យបំពេញការធ្វើតេស្តចក្ខុវិស័យ។

អង្គុយនៅក្នុងបន្ទប់ជាមួយអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតអ្នកត្រូវបានបង្ហាញផ្នែកបន្ទាត់មួយហើយបន្ទាប់មកបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសបន្ទាត់ដែលផ្គូផ្គងពីក្រុមចំនួនបីចម្រៀកដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នា។

អ្នកពិសោធន៍ស្នើអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដើម្បីជ្រើសរើសចម្រៀកដែលសមស្រប។ ក្នុងករណីមួយចំនួនគ្រប់គ្នាក្នុងក្រុមជ្រើសរើសបន្ទាត់ត្រឹមត្រូវប៉ុន្តែម្តងម្កាលអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតបានប្រកាសជាឯកច្ឆន្ទថាបន្ទាត់ខុសគ្នាគឺជាការផ្គូផ្គងត្រឹមត្រូវ។

ដូច្នេះតើអ្នកធ្វើអ្វីនៅពេលអ្នកពិសោធន៍សួរអ្នកថាតើបន្ទាត់មួយណាជាការប្រកួតត្រឹមត្រូវ? តើអ្នកទៅជាមួយការឆ្លើយតបដំបូងរបស់អ្នកឬតើអ្នកជ្រើសរើសដើម្បីអនុលោមទៅនឹងក្រុមផ្សេងទៀត?

បទពិសោធន៍របស់សាឡូម៉ូន Asch

ក្នុងន័យផ្លូវចិត្តការ អនុលោមតាម លក្ខខណ្ឌសំដៅទៅលើនិន្នាការរបស់បុគ្គលមួយដែលធ្វើតាមក្បួនដែលមិនច្បាស់លាស់ឬអាកប្បកិរិយារបស់ក្រុមសង្គមដែលគាត់ជាម្ចាស់។

ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវចាប់អារម្មណ៍ពីកម្រិតដែលប្រជាជនតាមដានឬបះបោរប្រឆាំងនឹងបទដ្ឋានសង្គម។ Asch មានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសម្លឹងមើលថាតើការដាក់សម្ពាធពីក្រុមមួយអាចនាំមនុស្សឱ្យអនុលោមតាមរបៀបណាបើទោះជាពួកគេដឹងថាក្រុមអ្នកនៅសល់ខុស។ គោលបំណងនៃការពិសោធន៍របស់ Asch? ដើម្បីបង្ហាញពីអំណាចនៃការអនុលោមតាមក្រុម។

តើបទពិសោធន៍របស់អេកកបានធ្វើឡើងដោយរបៀបណា?

ការពិសោធន៍របស់ Asch ទាក់ទងទៅនឹងអ្នកដែលបានចូលរួមក្នុងការពិសោធនេះធ្វើពុតជាអ្នកចូលរួមទៀងទាត់ជាមួយអ្នកដែលមិនដឹងអំពីប្រធានបទនៃការសិក្សា។ អ្នកដែលស្ថិតនៅលើការពិសោធន៍នឹងមានឥរិយាបថជាក់លាក់ដើម្បីមើលថាតើសកម្មភាពរបស់ពួកគេមានឥទ្ធិពលលើអ្នកចូលរួមពិសោធន៍ពិតប្រាកដឬយ៉ាងណា។

នៅក្នុងការពិសោធន៍នីមួយៗនិស្សិតម្នាក់ដែលចូលរួមក្នុងភាពល្ងង់ខ្លៅត្រូវបានគេដាក់នៅក្នុងបន្ទប់ជាមួយសហព័ន្ធដទៃទៀតដែលបានចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍។ ប្រធានបទដែលមិនត្រូវបានគេនិយាយត្រូវបានគេប្រាប់ថាពួកគេបានចូលរួមក្នុង "ការធ្វើតេស្តចក្ខុវិស័យ" ។ សរុបមកនិស្សិតសរុបចំនួន 50 នាក់គឺជាអ្នកចូលរួមជាផ្នែកមួយនៃស្ថានភាពពិសោធន៍របស់អេក។

សហព័ន្ធទាំងអស់ត្រូវបានគេប្រាប់ពីអ្វីដែលការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅពេលដែលការងារបន្ទាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។ អ្នកចូលរួមដែលឆោតល្ងង់ទោះជាយ៉ាងណាមិនមានអ្វីដែលសិស្សដទៃទៀតមិនចូលរួមពិតប្រាកដ។ បន្ទាប់ពីកិច្ចការបន្ទាត់ត្រូវបានបង្ហាញនិស្សិតម្នាក់ៗត្រូវបានប្រកាសដោយផ្ទាល់មាត់ថាតើបន្ទាត់ណាមួយ (A, B ឬ C) ត្រូវនឹងបន្ទាត់គោលដៅ។

មានការសាកល្បងផ្សេងៗគ្នាចំនួន 18 នៅក្នុង ស្ថានភាពពិសោធន៍ ហើយសហសេវិកបានផ្តល់នូវការឆ្លើយតបមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុង 12 នៃពួកគេដែលអេកបានសំដៅថាជា "ការសាកល្បងសំខាន់ៗ" ។ គោលបំណងនៃការសាកល្បងដ៏សំខាន់ទាំងនេះគឺដើម្បីមើលថាតើអ្នកចូលរួមនឹងផ្លាស់ប្តូរចម្លើយរបស់គាត់ដើម្បីឱ្យស្របតាមរបៀបដែលអ្នកដទៃនៅក្នុងក្រុមឆ្លើយតប។

ក្នុងអំឡុងដំណាក់កាលដំបូងនៃនីតិវិធីសហព័ន្ធបានឆ្លើយសំណួរត្រឹមត្រូវ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេបានចាប់ផ្តើមផ្តល់នូវចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានណែនាំដោយអ្នកពិសោធន៍។

ការស្រាវជ្រាវក៏រាប់បញ្ចូលទាំងអ្នកចូលរួម 37 នាក់ផងដែរនៅក្នុង ស្ថានភាពត្រួតពិនិត្យ ។ សកម្មភាពនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមរបស់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងភារកិច្ចបន្ទាត់តែជាមួយអ្នកពិសោធន៏ក្នុងបន្ទប់និងគ្មានក្រុមសហព័ន្ធ។

លទ្ធផលនៃពិសោធន៍ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់អេស

ជិត 75% នៃអ្នកចូលរួមក្នុងការធ្វើពិសោធន៍តាមការអនុលោមទៅតាមការអនុលោមភាពបានទៅជាមួយក្រុមដែលនៅសល់យ៉ាងហោចណាស់ម្តង។ ក្រោយពីការបញ្ចូលគ្នានៃការសាកល្បងលទ្ធផលបានបង្ហាញថាអ្នកចូលរួមឆ្លើយតបនឹងក្រុមមិនត្រឹមត្រូវប្រហែល 1/3 នៃពេលវេលា។

ដើម្បីធានាថាអ្នកចូលរួមអាចវាស់ស្ទង់ពីប្រវែងនៃបន្ទាត់បានត្រឹមត្រូវអ្នកចូលរួមត្រូវបានគេស្នើសុំឱ្យសរសេរការប្រកួតត្រឹមត្រូវ។ យោងទៅតាមលទ្ធផលទាំងនេះអ្នកចូលរួមមានភាពត្រឹមត្រូវក្នុងការវិនិច្ឆ័យបន្ទាត់របស់ពួកគេដោយជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ 98 ភាគរយ។

ការពិសោធន៍ក៏បានមើលទៅលើប្រសិទ្ធិភាពដែលចំនួនមនុស្សដែលមានវត្តមាននៅក្នុងក្រុមនោះមានភាពស្របគ្នា។ នៅពេលមានតែវត្តមានសហព័ន្ធមួយផ្សេងទៀតមានស្ទើរតែគ្មានផលប៉ះពាល់លើចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួម។ វត្តមាននៃសហភាពសហព័ន្ធទាំងពីរមានឥទ្ធិពលតិចតួចណាស់។ កម្រិតនៃការអនុលោមភាពដែលមើលឃើញដោយសហព័ន្ធសហព័ន្ធចំនួនបីឬច្រើនជាងនេះគឺមានសារៈសំខាន់ជាង។

Asch ក៏បានរកឃើញថាការមានសហព័ន្ធមួយផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវខណៈដែលសហព័ន្ធដែលនៅសេសសល់ផ្តល់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវបានបន្ថយភាពស្របគ្នា។ ក្នុងករណីនេះអ្នកចូលរួមត្រឹមតែពី 5 ទៅ 10 ភាគរយប៉ុណ្ណោះដែលអនុលោមទៅតាមក្រុមដែលនៅសល់។ ការសិក្សាក្រោយៗទៀតក៏បានគាំទ្រការរកឃើញនេះដែរដែលបង្ហាញថាការគាំទ្រផ្នែកសង្គមគឺជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់មួយក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការអនុលោម។

តើលទ្ធផលនៃការសម្រេចតាមភាពស៊ីសង្វាក់របស់អេកកបង្ហាញយ៉ាងដូចម្តេច?

នៅចុងបញ្ចប់នៃពិសោធន៍អ្នកចូលរួមត្រូវបានគេសួរថាតើហេតុអ្វីបានជាពួកគេបានចូលរួមជាមួយក្រុមមនុស្សដែលនៅសល់។ ក្នុងករណីជាច្រើនសិស្សបាននិយាយថានៅពេលដែលពួកគេដឹងថាក្រុមដែលនៅសល់ខុសនោះពួកគេមិនចង់ប្រឈមមុខនឹងការចំអក។ អ្នកចូលរួមមួយចំនួនក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមបានលើកឡើងថាពួកគេពិតជាជឿថាសមាជិកដទៃទៀតនៃក្រុមនោះគឺត្រឹមត្រូវក្នុងចម្លើយរបស់ពួកគេ។

លទ្ធផលទាំងនេះបានបង្ហាញថាការអនុលោមភាពអាចត្រូវបានជះឥទ្ធិពលទាំងដោយតម្រូវការដើម្បីឱ្យសមស្របនិងជំនឿដែលមនុស្សដទៃទៀតមានភាពឆ្លាតវៃឬបានទទួលព័ត៌មានល្អជាង។ ដោយយោងតាមកម្រិតនៃការអនុលោមភាពដែលបានឃើញនៅក្នុងពិសោធន៍របស់ Asch ការអនុលោមអាចមានភាពរឹងមាំនៅក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែងក្នុងករណីដែលសតិអារម្មណ៍មានភាពមិនច្បាស់លាស់ឬពិបាកវិនិច្ឆ័យ។

កត្តាដែលមានឥទ្ធិពលតាមអនុលោម

Asch បានបន្តធ្វើពិសោធន៍បន្ថែមទៀតដើម្បីកំណត់កត្តាដែលមានឥទ្ធិពលលើរបៀបនិងពេលណាដែលប្រជាជនធ្វើតាម។ គាត់បានរកឃើញថា:

• ការអនុលោមភាពមាននិន្នាការកើនឡើងនៅពេលមនុស្សកាន់តែច្រើនមានវត្តមាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមានការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចនៅពេលដែលទំហំក្រុមហួសពី 4 ឬ 5 នាក់។
• ការអនុលោមក៏បង្កើនផងដែរនៅពេលដែលភារកិច្ចកាន់តែលំបាក។ នៅចំពោះមុខភាពមិនច្បាស់លាស់មនុស្សនឹងងាកទៅរកអ្នកដទៃដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីរបៀបឆ្លើយតប។
• ភាពស្របគ្នាកើនឡើងនៅពេលដែលសមាជិកដទៃទៀតនៅក្នុងក្រុមមានឋានៈសង្គមខ្ពស់។ នៅពេលមនុស្សម្នាចាត់ទុកអ្នកដទៃនៅក្នុងក្រុមថាមានឥទ្ធិពលខ្លាំងពេកមានឥទ្ធិពលជាងឬមានចំណេះដឹងជាងខ្លួនពួកគេពួកគេទំនងជាទៅជាមួយក្រុម។
• ការអនុលោមតាមច្បាប់មាននិន្នាការថយចុះទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលដែលមនុស្សអាចឆ្លើយតបដោយឯកជន។ ការស្រាវជ្រាវក៏បានបង្ហាញថាការអនុលោមភាពថយចុះប្រសិនបើពួកគេមានការគាំទ្រពីយ៉ាងតិចបុគ្គលម្នាក់ផ្សេងទៀតក្នុងក្រុមមួយ។

ការរិះគន់ទៅលើការសាកល្បងភាពស្របគ្នារបស់អេស

ការរិះគន់មួយក្នុងចំណោមការរិះគន់សំខាន់ៗចំពោះ ការសាកល្បងតាមភាពស្របគ្នា របស់ Asch ផ្តោតលើមូលហេតុដែលអ្នកចូលរួមជ្រើសយកអនុលោម។ យោងទៅតាមការរិះគន់មួយចំនួនបុគ្គលអាចត្រូវបានជម្រុញឱ្យជៀសវាងការជំលោះជាជាងបំណងពិតប្រាកដមួយដើម្បីអនុលោមទៅនឹងក្រុមដែលនៅសល់។

ការរិះគន់មួយទៀតគឺថាលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ប្រហែលជាមិនមែនជាស្ថានភាពធម្មតាទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកឯកទេស ផ្នែកចិត្តសាស្ត្រសង្គម ជាច្រើនជឿថាខណៈពេលដែលស្ថានភាពជាក់ស្តែងពិភពលោកមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងច្បាស់ខណៈដែលពួកគេស្ថិតនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍សម្ពាធសង្គមពិតប្រាកដក្នុងការអនុលោមគឺប្រហែលជាធំជាងនេះដែលអាចបង្កើនឥរិយាបថស្របច្បាប់។

វិភាគទានរបស់ Asch ចំពោះចិត្តវិទ្យា

ការសាកល្បងសមស្របតាម Asch ស្ថិតនៅក្នុងចំណោមប្រវត្តិសាស្រ្តចិត្តសាស្ត្រដ៏ល្បីបំផុតនិងបានជម្រុញឱ្យមានការស្រាវជ្រាវបន្ថែមលើការគោរពនិងអាកប្បកិរិយាក្រុម។ ការស្រាវជ្រាវនេះបានផ្តល់នូវការយល់ដឹងដ៏សំខាន់អំពីរបៀប, ហេតុអ្វី, និងនៅពេលដែលមនុស្សបានអនុលោមនិងផលប៉ះពាល់នៃសម្ពាធសង្គមនៅលើឥរិយាបថ។

> ប្រភព:

> Britt, MA ។ ពិសោធន៍ Psychology: ពីឆ្កែរបស់ Pavlov ទៅ Inkblots របស់ Rorschach ។ Avon, MA: Adams Media; 2017 ។

> Myers, DG ។ ស្វែងយល់អំពីចិត្តវិទ្យា។ ញូវយ៉ក: អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយដ៏មានតម្លៃ ឆ្នាំ 2009 ។