សារៈសំខាន់នៃការសំរបសំរួលក្នុងការសម្របសម្រួល

ការរួមបញ្ចូលសំដៅលើផ្នែកមួយនៃដំណើរការបន្សាំដែលត្រូវបានស្នើឡើងដំបូងដោយ លោកជីនភីហ្គេត ។ តាមរយៈការស្រូបយកបានយើងទទួលយកនូវព័ត៌មានឬបទពិសោធន៍ថ្មីៗហើយបញ្ចូលវាទៅក្នុងគំនិតដែលមានស្រាប់របស់យើង។ ដំណើរការនេះគឺជាប្រធានបទមួយចំនួនដោយសារតែយើងមាននិន្នាការកែប្រែបទពិសោធឬព័ត៌មានដើម្បីឱ្យសមទៅនឹងជំនឿមុនដែលមានស្រាប់របស់យើង។

Assimilation ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងរបៀបដែលយើងរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។

នៅកុមារភាពក្មេងៗតែងតែប្រមូលផ្តុំព័ត៌មាននិងបទពិសោធថ្មីៗទៅក្នុងចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេអំពីពិភពលោក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដំណើរការនេះមិនបញ្ចប់ជាមួយកុមារភាពទេ។ នៅពេលមនុស្សជួបប្រទះរឿងថ្មីនិងបកប្រែបទពិសោធន៍ទាំងនេះពួកគេធ្វើឱ្យមានការកែតម្រូវតូចនិងធំចំពោះគំនិតដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេអំពីពិភពលោកនៅជុំវិញពួកគេ។

ចូរពិនិត្យមើលឱ្យបានច្បាស់ជាងមុនអំពីការរួមបញ្ចូលគ្នានិងតួនាទីដែលវាដើរតួនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។

តើធ្វើយ៉ាងម៉េចដែរ?

Piaget ជឿថាមានវិធីពីរយ៉ាងដែលយើងអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងបទពិសោធន៍និងព័ត៌មានថ្មីៗ។ Assimilation គឺជាវិធីសាស្រ្តដែលងាយស្រួលបំផុតព្រោះវាមិនតម្រូវឱ្យមានការកែតម្រូវយ៉ាងខ្លាំង។ តាមរយៈដំណើរការនេះយើងបន្ថែមព័ត៌មានថ្មីទៅនឹងចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់របស់យើងជួនកាលបកស្រាយបទពិសោធន៍ថ្មីៗទាំងនេះដើម្បីឱ្យពួកគេអាចបញ្ចូលព័ត៌មានដែលមានស្រាប់ពីមុន។

ក្នុងការរួមបញ្ចូលកូន ៗ មានអារម្មណ៍នៃពិភពលោកដោយអនុវត្តអ្វីដែលពួកគេដឹង។

វាជាប់ទាក់ទងនឹងការពិតនិងអ្វីដែលពួកគេបានជួបប្រទះនៅក្នុងរចនាសម្ព័នការយល់ដឹងនាពេលបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេ។ ការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីរបៀបដែលពិភពលោកធ្វើការដូច្នេះតម្រងនិងមានឥទ្ធិពលលើរបៀបដែលពួកគេបកស្រាយការពិត។

ជាឧទាហរណ៍សូមស្រមៃគិតថាអ្នកជិតខាងរបស់អ្នកមានកូនស្រីម្នាក់ដែលអ្នកតែងតែដឹងថាជាមនុស្សផ្អែមល្ហែមនិងមានចិត្ដល្អ។

ថ្ងៃមួយអ្នកក្រលេកមើលបង្អួចរបស់អ្នកហើយឃើញក្មេងស្រីបោះបាល់ព្រិលនៅឯឡានរបស់អ្នក។ វាមើលទៅហាក់ដូចជាមិនមានចរិតលក្ខណៈអ្វីទេហើយវាមិនមែនជាអ្វីដែលអ្នករំពឹងពីក្មេងស្រីនេះទេ។

តើអ្នកបកស្រាយព័ត៌មានថ្មីនេះដោយរបៀបណា? ប្រសិនបើអ្នកប្រើវិធីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាអ្នកអាចច្រានចោលឥរិយាបថរបស់ក្មេងស្រីដោយជឿថាប្រហែលជាអ្វីដែលនាងបានឃើញជាមិត្តរួមថ្នាក់ធ្វើហើយថានាងមិនមានន័យថាវាជាភាពមិនត្រឹមត្រូវទេ។ អ្នកមិនកំពុងកែតម្រូវយោបល់របស់អ្នកអំពីក្មេងស្រីនោះទេអ្នកគ្រាន់តែបន្ថែមព័ត៌មានថ្មីៗទៅនឹងចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់។ នាងនៅតែជាកូនដែលមានចិត្ដសប្បុរសប៉ុន្តែឥឡូវនេះនាងដឹងថានាងក៏មានភាពវឹកវរចំពោះ បុគ្គលិកលក្ខណៈ របស់នាងដែរ។

ប្រសិនបើអ្នកប្រើវិធីសាស្រ្តទី 2 នៃការសម្របសម្រួលដែលពិពណ៌នាដោយ Piaget, អាកប្បកិរិយារបស់ក្មេងស្រីអាចបណ្តាលឱ្យអ្នកវាយតំលៃឡើងវិញនូវគំនិតរបស់អ្នកស្រី។ ដំណើរការនេះគឺជាអ្វីដែល Piaget សំដៅលើ កន្លែងស្នាក់នៅ ដែលគំនិតចាស់ៗត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឬត្រូវបានជំនួសដោយផ្អែកលើព័ត៌មានថ្មី។

ការសម្របសម្រួលនិងកន្លែងស្នាក់នៅធ្វើទាំងពីរស្របគ្នាជាផ្នែកនៃដំណើរការសិក្សា។ ព័ត៌មានមួយចំនួនត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុង គ្រោងការណ៍ ដែលមានស្រាប់របស់យើងតាមរយៈដំណើរការនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាខណៈដែលព័ត៌មានផ្សេងទៀតនាំទៅរកការអភិវឌ្ឍនៃគ្រោងការណ៍ថ្មីឬការផ្លាស់ប្តូរសរុបនៃគំនិតដែលមានស្រាប់តាមរយៈដំណើរការនៃការស្នាក់នៅ។

ឧទាហរណ៍ច្រើនទៀត

• សិស្សមហាវិទ្យាល័យម្នាក់ដែលរៀនពីរបៀបប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រថ្មី
• A មើលឃើញប្រភេទឆ្កែថ្មីមួយដែលគាត់មិនដែលឃើញពីមុនហើយគាត់ភ្លាមចង្អុលទៅសត្វហើយនិយាយថា "ឆ្កែ!"
• មេចុងភៅចេះបច្ចេកទេសចម្អិនអាហារថ្មី
• អ្នកសរសេរកម្មវិធីកុំព្យូទ័ររៀនភាសាសរសេរកម្មវិធីថ្មីមួយ

នៅក្នុងឧទាហរណ៍នីមួយៗបុគ្គលនីមួយៗកំពុងបន្ថែមព័ត៌មានទៅគ្រោងការណ៍ដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេ។ សូមចាំថាប្រសិនបើបទពិសោធន៍ថ្មីបណ្តាលឱ្យមនុស្សផ្លាស់ប្តូរឬផ្លាស់ប្តូរជំនឿរបស់ពួកគេទាំងស្រុងនោះវាត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាកន្លែងស្នាក់នៅ។

ពាក្យពី

ការសម្របសម្រួលនិងការស្នាក់នៅគឺជាដំណើរការសិក្សាដែលបំពេញតួនាទីនៅ ដំណាក់កាល នីមួយៗ នៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង។

ឧទាហរណ៍នៅ ដំណាក់កាល sensimotor ទារកវ័យក្មេងមានទំនាក់ទំនងជាមួយការងារតាមរយៈអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ពត៌មានមួយចំនួនត្រូវបានគេយល់ស្របខណៈពេលដែលបទពិសោធន៍មួយចំនួនត្រូវបានបំពេញ។ វាគឺតាមរយៈដំណើរការទាំងនេះដែលទារកកុមារនិងក្មេងជំទង់ទទួលបាននូវចំណេះដឹងនិងការរីកចម្រើនថ្មីតាមរយៈដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

> ប្រភព:

> រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ។ ទ្រឹស្តីរបស់ Piaget: អតីតកាលបច្ចុប្បន្ននិងអនាគត។ នៅក្នុងសៀវភៅដៃ Wiley-Blackwell នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងកុមារ។ លោកយូហ្គោសមីមី (Ed ។ ) ។ ញូវយ៉ក: John Wiley & Sons; ឆ្នាំ 2011 ។