វគ្គទាំង 8 ដែលយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវឆ្លងកាត់តាមអេលិកអ៊ីរីសុន
ពេញមួយជីវិតរបស់យើងយើងទាំងអស់គ្នាឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកចិត្តសាស្ត្រដែលអាចរួមចំណែកឬបង្អាក់ដល់សុភមង្គលនិងសុខភាពផ្លូវចិត្តនិងផ្លូវចិត្តរបស់យើង។ ដូច្នេះទៅទ្រឹស្ដីមួយដែលត្រូវបានកំណត់ដោយលោកអេរិកអ៊ីរីសសាន់ (Erik Erikson) ជាចិត្តវិទូនិងអ្នកចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិកដែលកើតនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ក្នុងឆ្នាំ 1902 ។ លោកអេរីចសុនបានទទួលមរណភាពក្នុងឆ្នាំ 1994 ដោយមិនត្រឹមតែ ទ្រឹស្តីទ្រឹស្តីអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្ដីប្រាំបីដំណាក់កាល តែប៉ុណ្ណោះទេ។
Erikson បានស្នើឡើងនៅដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការអភិវឌ្ឍផ្នែកចិត្តសង្គមយើងម្នាក់ៗប្រឈមនឹងជម្លោះជាក់លាក់មួយ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាការស្រាវជ្រាវខ្លីៗនៅដំណាក់កាលទាំងនេះ, ជម្លោះដែលកំណត់និយមន័យនីមួយៗនិងរបៀបដែលវាទំនងជាជួយបង្កើតសុខភាពផ្លូវចិត្ត។
ដំណាក់កាលទី 1
ទំនាស់: ទុកចិត្តប្រឆាំងនឹងការមិនទុកចិត្ត ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃកុមារភាពយើងប្រឈមមុខនឹងសំណួរថាតើនរណានៅក្នុងជីវិតរបស់យើងដែលយើងអាចពឹងផ្អែកលើការថែទាំយើងហើយយើងមិនអាចធ្វើបាន។ កុមារដែលដឹងថាពួកគេអាចទុកចិត្តនិងពឹងផ្អែកលើឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំកុមារដទៃទៀតដែលកើតចេញពីដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍផ្នែកចិត្តសាស្រ្តជាមួយនឹងអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនិងសុវត្ថិភាព។ អ្នកដែលមិនមានទំនុកចិត្តលើអ្នកថែទាំរបស់ពួកគេប្រហែលជាអាចទុកចិត្តថាពិភពលោកនេះមិនអាចទុកចិត្តបាន។
ដំណាក់កាលទី 2
ទំនាស់ : ស្វ័យភាពធៀបនឹងភាពអាម៉ាស់និងការសង្ស័យ ។ នៅពេលដែលកុមារក្លាយទៅជាឯករាជ្យកាន់តែខ្លាំងឡើងដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវឱកាសដើម្បីក្លាយជាអ្នកជំនួញដោយខ្លួនឯងពោលគឺមិនត្រូវពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាង - ទំនងជាបង្កើតនូវអារម្មណ៍នៃឯករាជ្យភាពនិងស្វ័យភាព។
នៅពេលឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់កូនក្មេងនាងអាចនឹងមានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀនឬសង្ស័យអំពីសមត្ថភាពរបស់នាង។
ដំណាក់កាលទី 3
ទំនាស់: ការ ផ្តួចផ្តើមប្រឆាំងនឹងកំហុស ។ នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដឹកនាំខ្លួនឯងនិងលេងពួកគេរៀនពីរបៀបដើម្បីផ្តួចផ្តើមសម្រាប់ការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
កុមារដែលបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យនូវជម្លោះនេះបង្កើតឱ្យមានគោលបំណងមួយខណៈដែលអ្នកដែលមិនគ្រប់គ្រងជម្លោះនេះឱ្យបានល្អអាចនឹងមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុស។
ដំណាក់កាលទី 4
ទំនាស់: ឧស្សាហកម្មធៀបនឹងអន់ជាង ។ សាលានិងមិត្តភក្តិដើរតួនាទីសំខាន់ក្នុងលទ្ធផលនៃជំលោះនេះ។ ក្មេងៗដែលមានកូនល្អជាមួយក្មេងៗដែលមានអាយុនិងអ្នកដែលធ្វើបានល្អនៅសាលារៀននឹងចាប់ផ្តើមពីដំណាក់កាលនេះមានអារម្មណ៍ថាមានសមត្ថភាព។ អ្នកដែលមិនអាចរកឃើញទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មនិងបញ្ហាប្រឈមខាងការសិក្សាប្រកបដោយជោគជ័យអាចនឹងមានអារម្មណ៍ថាមានអន់ជាងនិងមិនមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។
ដំណាក់កាលទី 5
ទំនាស់: អត្តសញ្ញាណនិងការយល់ច្រឡំ ។ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍសង្គមផ្លូវចិត្តនេះកើតមានឡើងក្នុងអំឡុងពេលវ័យជំទង់នៅពេលដែលកុមារចាប់ផ្តើមស្វែងយល់តួនាទីថ្មីនៅពេលពួកគេឈានដល់ភាពពេញវ័យ។ ការដោះស្រាយជម្លោះនេះយ៉ាងល្អនាំឱ្យមានអារម្មណ៍ខ្លាំងនៃអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកទាំងឡាយណាដែលតស៊ូនៅដំណាក់កាលនេះអាចទុកឱ្យមានអារម្មណ៍ច្រឡំអំពីពួកគេជានរណានិងអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើជាមួយនឹងជីវិតរបស់ពួកគេ។
ដំណាក់កាលទី 6
ទំនាស់: ភាពស្និទ្ធស្នាលនិងភាពឯកោ ។ ការបង្កើតចំណងដ៏រឹងមាំជាមួយមនុស្សដទៃទៀតជាពិសេសទំនាក់ទំនងមនោសញ្ចេតនាដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះនៃមនុស្សពេញវ័យដំបូង។ អ្នកដែលទទួលបានជោគជ័យអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងរឹងមាំនិងយូរអង្វែងខណៈដែលអ្នកដែលបរាជ័យអាចបញ្ចប់អារម្មណ៍ឯកកោនិងឯកោ។
ដំណាក់កាលទី 7
ការប៉ះទង្គិចគ្នា : ជំនាន់ធៀបនឹងស្តារ ។ ប្រជាជនចង់មានអារម្មណ៍ថាពួកគេបានចូលរួមចំណែកអ្វីមួយដល់ពិភពលោកហើយការស្វែងរកជម្លោះនេះដោយជោគជ័យរួមបញ្ចូលទាំងការសម្រេចបានដូចជាការចិញ្ចឹមគ្រួសារភាពជោគជ័យក្នុងការងារនិងការស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងសហគមន៍។ ក្នុងដំណាក់កាលនៃមនុស្សពេញវ័យកណ្តាលមនុស្សដែលមិនអាចធ្វើបែបនោះជារឿយៗមានអារម្មណ៍ថាបានដាច់ចេញពីពិភពលោកទាំងមូល។
ដំណាក់កាលទី 8
ទំនាស់: ភាពសុចរិតធៀបនឹងភាពអស់សង្ឃឹម ។ ក្នុងដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃទ្រឹស្ដីនៃការអភិវឌ្ឍសង្គមចិត្តជន Erikson មនុស្សវ័យចំណាស់ដែលក្រឡេកមើលជីវិតរបស់ពួកគេដែលពេញចិត្តនឹងអ្វីដែលពួកគេធ្លាប់មាននិងបានសម្រេចនោះនឹងផុសឡើងដោយមានប្រាជ្ញានិងការពេញចិត្ត។
អ្នកដែលមានការសោកស្តាយនិងអ្នកដែលមិនអាចទទួលស្គាល់ជោគជ័យរបស់ពួកគេឬពេញចិត្តចំពោះភាពសំបូរបែបនៃជីវិតដែលពួកគេបានរស់នៅអាចនឹងមានអារម្មណ៍ជូរចត់។