ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្រិតនៃអ្នកដែលមានល្បឿនដំណើរការយឺត

ជួយកូនរបស់អ្នកជាមួយ ADHD នៅសាលារៀន

តើសម្លេងនេះស្រដៀងគ្នាទេ?

"កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានបន្ថែមដោយគ្មានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ គាត់ត្រូវបានគេគ្របដណ្តប់ជាមួយសាលារៀន។ គ្រូបង្រៀននិយាយថាគាត់មានល្បឿនដំណើរការយឺតហើយគាត់ត្រូវចំណាយពេលយូរជាងសិស្សដទៃទៀតដើម្បីបញ្ចប់ការសរសេររបស់គាត់។ តើយើងអាចជួយគាត់ក្នុងការងារសាលាបានយ៉ាងដូចម្តេច? "

វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេសម្រាប់ក្មេងដែលមាន ជម្ងឺ ADHD ក្នុងការចំណាយពេលយូរដើម្បីបំពេញភារកិច្ចជាពិសេសនៅពេលការចាត់ចែងគឺមានការពិបាក។

នេះមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយកម្រិតបញ្ញាទេតែវាប្រហែលជាត្រូវធ្វើជាមួយល្បឿនដំណើរការ - ល្បឿនដែល សិស្ស ដំណើរការនិងឆ្លើយតបទៅនឹងព័ត៌មាន។

កន្សោមសរសេរក៏អាចជាការពិបាកណាស់សម្រាប់សិស្សដែលមានជំងឺ ADHD ដោយសារតែកត្តាជាច្រើនដែលអាចកើតមាន។ ទាំងនេះអាចរួមបញ្ចូលទាំងល្បឿនដំណើរការយឺត។ មានបញ្ហាក្នុងការទាញយកព័ត៌មានទាន់ពេលវេលាដោយសារតែការធ្វើឱ្យ ខូចខាតដល់ការចងចាំ ។ ការលំបាកក្នុងការរៀបចំគំនិតនិងការទទួលយកវានៅលើក្រដាស; និងបញ្ហាប្រឈមជាមួយការសរសេរដោយដៃដោយសារតែការសម្របសម្រួលម៉ូតូក្រីក្រ។

ជាលទ្ធផលនិស្សិតអាចចំណាយពេលយូរជាងមិត្តរួមថ្នាក់ភាគច្រើនដើម្បីទទួលបានការងារហើយអាចបង្កើតការងារតិចជាងមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់។ វាក៏អាចជាកូនរបស់អ្នកកំពុងតស៊ូដើម្បីរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់និងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់នៅកម្រិតមួយដែលគាត់អាចបញ្ចប់ការងារបានយ៉ាងជោគជ័យ។

ការផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់រៀនដើម្បីជួយ

ការលំបាករបស់កូនអ្នកអាចបណ្តាលមកពី បញ្ហាសិក្សាមួយចំនួន ដូច្នេះត្រូវប្រាកដថានិយាយជាមួយគ្រូដើម្បីដោះស្រាយកន្លែងដែលការវិភាគកើតឡើង។

ខាងក្រោមនេះគឺជាការកែប្រែថ្នាក់ទូទៅមួយចំនួនដែលអាចជួយផងដែរ:

1. សួរគ្រូឱ្យបង្រួញឬបន្ថយចំនួនកិច្ចការដែលបានសរសេរ
2. អនុញ្ញាតឱ្យមានពេលវេលាបន្ថែមលើកិច្ចការនិងការធ្វើតេស្ត
3. ប្រសិនបើការសរសេរដោយដៃមានភាពយឺតយ៉ាវនិងមានការងារហើយហាក់ដូចជាពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរតែម្នាក់ប៉ុណ្ណោះអនុញ្ញាតអោយសិស្សបោះពុម្ព
4. អនុញ្ញាតឱ្យប្រើកុំព្យូទ័រ

1. ប្រសិនបើមានប្រយោជន៍អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានឱកាសផ្តល់របាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់ឬបង្កើតគម្រោងដែលបង្ហាញពីការងារជំនួសឱ្យរបាយការណ៍ដែលបានសរសេរ
2. ប្រាកដថាការណែនាំនិងការណែនាំសម្រាប់ការបកប្រែត្រូវខ្លី។ ធ្វើម្តងទៀតសម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការ
3. ផ្តល់នូវការណែនាំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដែលមានលក្ខណៈសង្ខេបនិងច្បាស់លាស់
4. ដាក់កាលវិភាគការងារលំបាកបន្ថែមទៀតនៅក្នុងថ្នាក់សរសេរមុននៅថ្ងៃនេះ
5. បំបែកឬបែងចែកការងារដែលបានសរសេរទៅជាផ្នែកតូចជាងនិងអាចគ្រប់គ្រងបាន
6. បង្កើនកម្រិតនៃការត្រួតពិនិត្យរបស់មនុស្សពេញវ័យដើម្បីតាមដានវឌ្ឍនភាពជាទៀងទាត់នៅលើជំហាននីមួយៗនៃការងារ
7. ជួយសិស្សយក "ការដាច់ចរន្តអគ្គិសនី" នៅពេលធ្វើការលើកិច្ចការដែលអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតរើបឡើងនិងផ្លាស់ប្តូរហើយបង្កើនកម្លាំងហើយបន្ទាប់មកត្រលប់ទៅធ្វើការវិញ។

លើសពីនេះត្រូវប្រាកដថានិយាយដោយបើកចំហជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីអារម្មណ៍អស់សង្ឃឹមនៅសាលារៀន។ រួមបញ្ចូលគាត់នៅក្នុងដំណើរការយុទ្ធសាស្រ្តនិងការធ្វើផែនការអំពីវិធីដើម្បី ធ្វើឱ្យសាលាអាចគ្រប់គ្រងបាន ។ អ្នកក៏ប្រហែលជាចង់ចែករំលែកការព្រួយបារម្ភរបស់អ្នកជាមួយគ្រូពេទ្យរបស់កូនប្រុសដែរ។

> ប្រភព:

> Chris A. Zeigler Dendy, MS, ការបង្រៀនក្មេងជំទង់ជាមួយ ADD, ADHD & វិបត្តិសេនន៍មុខងារប្រតិបត្តិ (បោះពុម្ពលើកទី 2) ។ Woodbine House ឆ្នាំ 2011 ។