ការយល់ដឹងពីជំងឺខ្វះឱសថ / ការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង
ជំងឺឱនភាព / ភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង (ជាទូទៅសំដៅទៅជា ADD ឬ ADHD - ទោះបី ADHD គឺជាអក្សរកាត់ត្រឹមត្រូវខាងបច្ចេកទេស) គឺជាស្ថានភាពដែលមានមូលដ្ឋានលើប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយបញ្ហាជាមួយនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ការត្រួតពិនិត្យអន្ទះអន្ទែងនិងការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។
រោគសញ្ញានៃជំងឺអាសន្នរោគ ADHD កើតឡើងនៅវ័យកុមារប៉ុន្តែអាចបន្តទៅវ័យជំទង់និងមនុស្សពេញវ័យ។ ដោយគ្មានការកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងការព្យាបាលត្រឹមត្រូវ ADHD អាចមានផលវិបាកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងររួមទាំងភាពមិនទៀងទាត់រ៉ាំរ៉ៃការបរាជ័យក្នុងសាលារៀន / ការងារការទំនាក់ទំនងមានបញ្ហានិងភាពតានតឹងការបន្ទាបខ្លួននិងអាច បង្កើនហានិភ័យនៃជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត ការថប់បារម្ភនិងការប្រើថ្នាំ។
យោងទៅតាមវិទ្យាស្ថានជាតិសុខភាពផ្លូវចិត្ត ADHD បានប៉ះពាល់ដល់កុមារប្រមាណ 3 ទៅ 5 ភាគរយដែលមានកូនអាយុចូលរៀននិងកុមារនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ដើម្បីដាក់លេខទាំងនេះឱ្យទៅជាទស្សនវិស័យមួយក្នុងចំណោមថ្នាក់ពី 25 ទៅ 30 កុមារវាទំនងជាថាយ៉ាងហោចណាស់មួយសិស្សម្នាក់នឹងមាន ADHD ។ ភាគច្រើននៃកុមារទាំងនេះនឹងបន្តមានរោគសញ្ញាទៅជាវ័យជំទង់និងមនុស្សពេញវ័យ។
យោងតាម CDC បានឱ្យដឹងថាភាគរយនៃកុមារដែលត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថា ADHD ដោយអ្នកផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាពរបស់ពួកគេគឺមានកាន់តែច្រើន, 11% នៃកុមារដែលមានអាយុចូលរៀននៅឆ្នាំ 2011 ។
ក្មេងប្រុសត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឃើញថាមានចំនួនពី 2 ទៅ 3 ដងច្រើនជាង ក្មេងស្រី ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នានេះនៅក្នុងអត្រារោគវិនិច្ឆ័យចំពោះបុរសនិងស្ត្រីហាក់ដូចជាសូម្បីតែនៅវ័យជំទង់ជាមួយបុរសពេញវ័យនិងបុរសពេញវ័យដែលត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឃើញថាមានសមាមាត្រស្មើគ្នាពីមួយទៅមួយ។
ការអានដែលទាក់ទង:
- តើកុមារ Outgrow ADHD?
- អ្នកអាចអភិវឌ្ឍ ADHD ជាមនុស្សពេញវ័យបានទេ?
- តើមានភាពខុសគ្នារវាង ADD និង ADHD ដែរឬទេ?
រោគសញ្ញា
រោគសញ្ញានៃជំងឺ ADHD អាចបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់និងឆ្លងកាត់អាយុជីវិត។
វិធីដែលរោគសញ្ញាទាំងនេះអាចប៉ះពាល់ដល់បុគ្គលម្នាក់ៗអាចមានឥទ្ធិពលពីភាពមិនប្រក្រតីទៅជាធ្ងន់ធ្ងរ។ ការបង្ហាញរោគសញ្ញាអាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើកត្តាស្ថានភាព។ មានបីប្រភេទចម្បងនៃ ADHD ដែលត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណអាស្រ័យលើការរួមបញ្ចូលរោគសញ្ញាដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះ។ ការផ្តល់ប្រភេទរងទាំងនេះមិនត្រូវបានកំណត់ទេ។
និយាយម្យ៉ាងទៀតបុគ្គលម្នាក់អាចផ្លាស់ប្តូរពីប្រភេទមួយទៅមួយទៀតអាស្រ័យលើរោគសញ្ញាចម្បងដែលគាត់កំពុងបង្ហាញ។
ខាងក្រោមនេះគឺជាការរាយបញ្ជីនៃប្រភេទរងរួមជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាលក្ខណៈដែលបានឃើញនៅក្នុងនីមួយៗ។
ប្រភេទរង
ADHD: ប្រភេទមិនទៀងទាត់ដែលមិនទៀងទាត់
- បរាជ័យក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ដល់ព័ត៌មានលម្អិតធ្វើឱ្យមានកំហុសឆ្គងក្នុងការងារសាលារៀនការងារឬសកម្មភាពផ្សេងទៀត
- ត្រូវបានរំខានយ៉ាងងាយស្រួលមានការលំបាកក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់នៅក្នុងភារកិច្ចជាពិសេសនៅលើភារកិច្ចដែលមានរយៈពេលយូរនិងធុញទ្រាន់
- ហាក់ដូចជាមិនស្តាប់នៅពេលនិយាយដោយផ្ទាល់ទេអាចស្រមើស្រមៃគំនិតរបស់ពួកគេហាក់ដូចជានៅកន្លែងផ្សេងទៀតសូម្បីតែនៅពេលអវត្តមាននៃការរំខានជាក់ស្តែង។
- តស៊ូដើម្បីធ្វើតាមការណែនាំនិងដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សា, ការងារ, ឬភារកិច្ចនៅកន្លែងធ្វើការ
- មានការលំបាកជាមួយអង្គការ
- ជៀសវាងឬមិនចូលចិត្តសកម្មភាពដែលទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្លូវចិត្ត
- ជាញឹកញាប់បាត់បង់អ្វីៗ
- ជាញឹកញាប់ភ្លេច
ADHD: ប្រភេទ Hyper-Impulsive ពីមុន
- ប្រដាប់ដោយដៃឬជើងឬកំប្រុកនៅកៅអី
- ជារឿយៗទុកកៅអីនៅក្នុងថ្នាក់រៀនឬក្នុងស្ថានភាពផ្សេងទៀតដែលកន្លែងអង្គុយដែលនៅសល់ត្រូវបានរំពឹងទុកអាចមានអារម្មណ៍ថាមិនស្រួលក្នុងកំឡុងពេលសកម្មភាពឬស្ថានភាពដែលកន្លែងអង្គុយដែលនៅសល់ត្រូវបានរំពឹងទុក។
- រត់នៅជុំវិញឬឡើងខ្ពស់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលវាមិនសមរម្យ (ក្នុងមនុស្សវ័យជំទង់និងមនុស្សពេញវ័យអាចត្រូវបានកំណត់ចំពោះអារម្មណ៍នៃការរអាក់រអួល)
- មានការលំបាកក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពស្ងាត់
- ជាញឹកញាប់គឺ "នៅលើធ្វើដំណើរ" ឬដើរតួនាទីដូចជា "ជំរុញដោយម៉ូតូមួយ" គឺមិនស្រួលគឺនៅតែសម្រាប់រយៈពេលយូរ
- និយាយច្រើនពេកហួសហេតុនិយាយ
- មានទំនោរធ្វើសកម្មភាពដោយមិនគិតដូចជាការចាប់ផ្តើមភារកិច្ចដោយគ្មានការរៀបចំឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ (ឧទាហរណ៍មុនពេលស្ដាប់ឬអានតាមទិសដៅ) ឬព្រងើយកន្តើយចំពោះសំណួរមុនពេលដែលសំណួរត្រូវបានបញ្ចប់។
- មិនស្រួលធ្វើអ្វីយឺត ៗ និងមានទំនោរក្នុងការប្រញាប់ប្រញាល់សកម្មភាព
- ជាញឹកញាប់មានការលំបាកក្នុងការរង់ចាំវេនអត់ធ្មត់ (នេះអាចត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈអារម្មណ៍នៃការរអាក់រអួល)
- ផ្អាកឬចេតនាលើអ្នកដទៃ, butts ចូលទៅក្នុងការសន្ទនាឬល្បែង
- អាចធ្វើការសំរេចចិត្តដោយមិនគិតដោយមិនគិតពីផលវិបាក, សមត្ថភាពខ្សោយក្នុងការបញ្ឈប់, គិត, រារាំងផែនការនិងធ្វើសកម្មភាព
ADHD: ប្រភេទផ្សំ
- ជួបទាំងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមិនទៀងទាត់និងមិនទៀងទាត់
នៅពេលកូនក្មេងឆ្លងកាត់វ័យជំទង់និងមនុស្សពេញវ័យអាការរោគជម្ងឺ ADHD អាចនឹងថយចុះឬមានវត្តមាននៅក្នុងវិធីដែលឆ្លាតជាងមុន។ ឧទាហរណ៍ ការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងអាចត្រូវបានជំនួសដោយអារម្មណ៍អន្ទះអន្ទែង ឬមនុស្សម្នាក់អាចតស៊ូជាមួយ ការពន្យារពេលរ៉ាំរ៉ៃ បញ្ហាទាក់ទងនឹង ការគ្រប់គ្រងពេលវេលាការ ខកចិត្ត និង ការសម្រេចចិត្ត ដោយមិនគិតស្មានដោយនិយាយរឿងដោយមិនគិត និងក្នុង ទំនាក់ទំនងអាពាហ៍ពិពាហ៍
អានបន្ថែមអំពី:
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ
មិនមាន "ការធ្វើតេស្ត" ច្បាស់លាស់សម្រាប់ ADHD ដែលមានសម្រាប់លក្ខខណ្ឌវេជ្ជសាស្ត្រផ្សេងទៀតដូចជាជំងឺទឹកនោមផ្អែមឬសម្ពាធឈាមខ្ពស់។ ជំងឺ ADHD ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយផ្អែកលើសំណុំអាកប្បកិរិយាឬរោគសញ្ញាបច្ចុប្បន្ន - លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យដែល ត្រូវបានចេញផ្សាយដោយសមាគមន៍ចិត្តសាស្រ្តអាមេរិចនៅក្នុង សៀវភៅរោគវិនិច្ឆ័យនិង ស្ថិតិនៃជំងឺផ្លូវចិត្ត ។ រោគសញ្ញាត្រូវតែមានវត្តមាននៅអាំងតង់ស៊ីតេដូចនេះវាធ្វើឱ្យអន់ខ្សោយយ៉ាងខ្លាំងដល់សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបំពេញមុខងារប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងសង្គមការសិក្សាឬការកំណត់ការងារ។ ការថយចុះតំរូវការត្រូវតែកើតឡើងជាយូរអង្វែងហើយមិនត្រូវបណ្តាលមកពីកត្តាផ្សេងទៀតឬស្ថានភាពដែលមានស្រាប់។ អាការរោគជម្ងឺអន្ទះអន្ទែងមួយចំនួនដែលបណ្តាលឱ្យមានការខូចខាតត្រូវតែមានវត្តមាននៅពេលកុមារភាព។ សូមអានបន្ថែមអំពី ការវាយតម្លៃនិងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃ ADHD ក៏ដូចជា ការសាកល្បងចំពោះ ADHD មនុស្សពេញវ័យ ។
ការអានសំណើ:
- 6 ចំណុចដែលអ្នកត្រូវដឹងប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយ ADHD
- 5 អ្វីដែលយុវវ័យរបស់អ្នកត្រូវការដឹងអំពី ADHD
មូលហេតុ
ADHD មិនបណ្តាលមកពីការទទួលទានស្ករច្រើនពេកមើលទូរទស្សន៍ឬលេងល្បែងវីដេអូប្រតិកម្មអាឡែស៊ីឬភាពរសើបនៃអាហារ (ទោះបីមានភាពរសើបមួយចំនួនអាចបណ្តាលឱ្យមានអាកប្បកិរិយាដែលស្រដៀងនឹង ADHD) ហើយវាមិនមែនជាលទ្ធផលនៃ ការចិញ្ចឹមកូនក្រីក្រ ឬការខ្វះខាត វិន័យ។ ខណៈពេលដែលមូលហេតុពិតប្រាកដនៃ ADHD មិនត្រូវបានគេដឹង, ការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាតំណពូជនិងហ្សែនហាក់ដូចជាដើរតួនាទីធំបំផុតក្នុងការវិវត្ត ADHD ។ សូមអានបន្ថែមអំពី មូលហេតុនៃ ADHD ។
ការព្យាបាល
មិនមាន "ការជួសជុលរហ័ស" ឬ "ការព្យាបាល" សម្រាប់ ADHD; ជាការព្យាបាលសម្រាប់ ADHD មានន័យថាការអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តនិងអន្តរាគមន៍ដើម្បីជួយគ្រប់គ្រងរោគសញ្ញានៃ ADHD កាន់តែមានប្រសិទ្ធិភាព។ ការព្យាបាលសម្រាប់ ADHD រួមបញ្ចូលទាំងការអប់រំរបស់បុគ្គលនិងក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់អំពីធម្មជាតិនៃ ADHD និងការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន; អន្តរាគមន៍លើអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាននិងសកម្មដែលផ្តល់នូវ រចនាសម្ព័ នភាពអាចព្យាករណ៍បាននិងបង្រៀនជំនាញសមស្រប។ ការបណ្តុះបណ្តាលរបស់មាតាបិតា ដើម្បីបង្រៀននិងគាំទ្រវិធីសាស្រ្តចិញ្ចឹមកូនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់កុមារដែលមាន ADHD; និងការកែប្រែការគាំទ្រនិងការស្នាក់នៅដើម្បីបង្កើន ភាពជោគជ័យនៅសាលារៀន ឬ ការងារ ។
ចំពោះកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យដែលមានជម្ងឺ ADHD ការ ប្រើថ្នាំ នៅពេលប្រើប្រាស់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងត្រឹមត្រូវគឺជាកត្តាសំខាន់នៅក្នុងផែនការព្យាបាលដ៏ទូលំទូលាយ។ ថ្នាំមិនព្យាបាលជំងឺ ADHD ទេប៉ុន្តែជាញឹកញាប់មានប្រយោជន៍ក្នុងការកាត់បន្ថយរោគសញ្ញាជាច្រើនដែលបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហាដល់មនុស្សនោះហើយអាចបង្កើនមុខងារប្រចាំថ្ងៃ។ លើសពីនេះទៅទៀត ADHD គ្រូបង្វឹកការហ្វឹកហាត់ ជំនាញសង្គមនិងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ (ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាខ្លួនឯងផ្ទាល់, ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ការថប់បារម្ភឬការមិនចុះសម្រុងគ្នាពីគ្រួសារដែលជាលទ្ធផលនៃជំងឺ ADHD) ក៏ជាផ្នែកមួយនៃការព្យាបាលផងដែរ។
ADHD គឺជាស្ថានភាពស្មុគ្រស្មាញនិងរ៉ាំរ៉ៃដែលអាចបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់ៗជាមួយនឹងបញ្ហាថ្មីៗដែលអាចកើតឡើងនៅដំណាក់កាលនៃការវិវត្តនៃជីវិតនិងរោគសញ្ញាដែលអាចបង្ហាញក្នុងរបៀបផ្សេងៗគ្នាក្នុងនាមជាមនុស្សម្នាក់។ ដើម្បីឱ្យការព្យាបាលមានប្រសិទ្ធិភាពបំផុតយុទ្ធសាស្រ្តត្រូវតែមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។ ការយល់ដឹងអំពីមធ្យោបាយតែមួយគត់ដែល ADHD ប៉ះពាល់ដល់ជីវិតរបស់មនុស្សហើយអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្រ្តគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគឺជាដំណើរការដែលមានលក្ខណៈបុគ្គលនិងសកម្ម។ ដំណើរការនេះត្រូវការពេលវេលានិងការកែសម្រួលនិងកែសម្រួលជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីរកវិធីព្យាបាលដែលដំណើរការល្អបំផុតសម្រាប់បុគ្គលនោះ។ សូមអានបន្ថែមអំពី ការព្យាបាល ADHD ។
ការអានដែលទាក់ទង:
- 21 វិធានការពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើថ្នាំ
- ការព្យាបាលសម្រាប់ស្ត្រីដែលមានជំងឺ ADHD
- តើការព្យាបាលដោយអាកប្បកិរិយាយល់ដឹងគឺជាអ្វី?
ប្រភព:
សមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិច។ រោគវិនិច្ឆ័យនិងស្ថិតិនៃបញ្ហាផ្លូវចិត្ត (លើកទី 5, ការកែសម្រួលអត្ថបទ) DSM-5 Washington, DC 2013
> ភាពមិនប្រក្រតីនៃការផ្ចង់អារម្មណ៍នៃឱនភាពប្រយ័ត្ន (ADHD): តើ ADHD ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដូចម្តេច? - សុខភាព PubMed - បណ្ណាល័យជាតិឱសថ - សុខភាព PubMed ។ ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2015 ។ http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmedhealth/PMH0079175/ ។
> ភាពមិនប្រក្រតីនៃការផ្ចង់អារម្មណ៍នៃឱនភាពប្រយ័ត្ន (ADHD): ទិដ្ឋភាពទូទៅ - សុខភាព PubMed - បណ្ណាល័យជាតិឱសថ - សុខភាព PubMed ។ កញ្ញា 2015. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmedhealth/PMH0079174/ ។
> CDC ។ ទិន្នន័យនិងស្ថិតិ។ http://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/data.html ។