រៀនពីរបៀបដែលការធ្វើតេស្តសាកល្បងត្រូវបានប្រើដើម្បីវាស់ស្ទង់បុគ្គលិកលក្ខណៈ

ការសាកល្បងគម្រោងនៅតែមានប្រជាប្រិយភាពប៉ុន្តែការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេគឺមានភាពចម្រូងចម្រាស

ការធ្វើតេស្តតាមបែបគម្រោងគឺជាប្រភេទនៃ ការធ្វើតេស្តផ្ទាល់ខ្លួន ដែលអ្នកផ្តល់នូវការឆ្លើយតបចំពោះឈុតឆាកពាក្យឬរូបភាពមិនច្បាស់លាស់។ គោលបំណងនៃការធ្វើតេស្តបែបនេះគឺដើម្បីបង្ហាញឱ្យឃើញពីជម្លោះឬ អារម្មណ៍ ដែលអ្នកបានធ្វើលើការសាកល្បងដោយសង្ឃឹមថាបញ្ហាទាំងនេះអាចត្រូវបានដោះស្រាយតាមរយៈ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ឬការព្យាបាលដែលសមរម្យផ្សេងទៀត។

របៀបដែលការធ្វើតេស្តសាកល្បងកើតឡើង

ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តនេះបានលេចចេញពីសាលាគំនិតចិត្តសាស្ត្រដែលបានបង្ហាញថាមនុស្ស មានគំនិត ឬការជម្រុញឱ្យ សន្លប់ ។

ការធ្វើតេស្តតាមបែបគម្រោងគឺសំដៅបង្ហាញអារម្មណ៍អារម្មណ៍និងជម្លោះដែលលាក់បាំងពីការយល់ដឹង។ ដោយការបកស្រាយចម្លើយចំពោះការនិយាយមិនច្បាស់អ្នកវិនិច្ឆ័យវិបស្សនាសង្ឃឹមថានឹងបង្ហាញឱ្យឃើញនូវអារម្មណ៍ដែលមិនដឹងខ្លួនដែលអាចបង្កឱ្យមានបញ្ហានៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។

ថ្វីបើមានភាពចម្រូងចម្រាសអំពីការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក៏ដោយក៏ការធ្វើតេស្តតាមកញ្ចក់នៅតែមានប្រជាប្រិយភាពហើយត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងទាំងការព្យាបាលខាងវេជ្ជសាស្ត្រនិងវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការស្រាវជ្រាវថ្មីៗបានបង្ហាញថាខណៈពេលដែលការហ្វឹកហាត់ក្នុងការធ្វើតេស្តតាមបែបវាស់វែងនៅក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកចិត្តវិទ្យាបានធ្លាក់ចុះយ៉ាងលឿនក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះយ៉ាងហោចណាស់ការធ្វើតេស្តតាមការស្ទង់មតិមួយត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ថាជាផ្នែកមួយនៃការធ្វើតេស្តចំនួនប្រាំដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការអនុវត្តសម្រាប់ការសិក្សា 50% ។

របៀបធ្វើតេស្តសាកល្បងធ្វើការ

នៅក្នុងការធ្វើតេស្តតាមចង្វាក់ជាច្រើនអ្នកត្រូវបានបង្ហាញរូបភាពមិនច្បាស់ហើយបន្ទាប់មកបានស្នើសុំឱ្យឆ្លើយតបជាលើកដំបូងដែលនឹកដល់។ គន្លឹះក្នុងការធ្វើតេស្តសម្លេងគឺភាពមិនច្បាស់នៃការជំរុញ។

យោងទៅតាមទ្រឹស្តីដែលនៅពីក្រោយការធ្វើតេស្តបែបនេះការប្រើសំណួរដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អាចនាំឱ្យមានចម្លើយដែលត្រូវបានបង្កើតដោយ គំនិតដែលរំពឹងទុក ។ នៅពេលអ្នកត្រូវបានគេសួរសំណួរត្រង់អំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយអ្នកត្រូវចំណាយពេលដោយស្វ័យប្រវត្តិក្នុងការបង្កើតចម្លើយ។ នេះអាចនាំឱ្យមានភាពលម្អៀងនិងភាពមិនពិតសូម្បីតែអ្នកកំពុងព្យាយាមបញ្ឆោតអ្នកផ្តល់ការធ្វើតេស្តក៏ដោយ។

ឧទាហរណ៍អ្នកឆ្លើយសំណួរអាចផ្តល់ចម្លើយដែលត្រូវបានគេគិតថាជាសង្គមដែលអាចទទួលយកបានឬគួរឱ្យចង់បានប៉ុន្តែប្រហែលជាមិនមែនជាការឆ្លុះបញ្ចាំងត្រឹមត្រូវបំផុតនៃអារម្មណ៍ឬអាកប្បកិរិយាពិតរបស់គាត់។

តាមរយៈការផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសំណួរឬសកម្មភាពដែលមិនច្បាស់លាស់នោះ ការជម្រុញ ឬ អាកប្បកិរិយាដែល មានមូលដ្ឋាននិងមិនដឹងខ្លួនរបស់អ្នកត្រូវបានបង្ហាញ។ ក្តីសង្ឃឹមនោះគឺដោយសារតែភាពមិនច្បាស់លាស់នៃសំណួរមនុស្សអាចនឹងមិនសូវពឹងផ្អែកលើព័ត៌មានដែលអាចធ្វើបានអំពីអ្វីដែលពួកគេគិតថាអ្នកសាកល្បងរំពឹងចង់ឃើញហើយត្រូវបានគេល្បួងឱ្យតិចជាងមុនដើម្បី "ក្លែងក្លាយល្អ" ឬធ្វើឱ្យខ្លួនគេមើលទៅល្អ។ លទ្ធផល។

ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តសាកល្បង

មានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការធ្វើតេស្តតាមបែបផែន។ នេះគឺជាឧទាហរណ៏ល្បី ៗ មួយចំនួន:

• តេស្ត Rorschach Inkblot: ការធ្វើតេស្តនេះគឺជាតេស្តមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង ដំបូង ហើយត្រូវបានគេស្គាល់ជាទូទៅនិងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ការអភិវឌ្ឍន៏ដោយគ្រូពេទ្យវះកាត់ស្វ៊ីសលោកហឺរុនរចាន់ឆាចក្នុងឆ្នាំ 1921 ការធ្វើតេស្តនេះមានសន្លឹកបៀចំនួន 10 ខុសៗគ្នាដែលបង្ហាញពីពណ៌ខ្មៅ។ អ្នកត្រូវបានបង្ហាញកាតមួយនៅពេលតែមួយហើយសុំឱ្យពណ៌នាអំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញនៅក្នុងរូបភាព។ ចម្លើយត្រូវបានកត់ត្រាដោយអ្នកសាកល្បង។ កាយវិការសំលេងនិងប្រតិកម្មដទៃទៀតក៏ត្រូវបានកត់សំគាល់ផងដែរ។ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តនេះអាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើប្រព័ន្ធពិន្ទុដែលមានស្រាប់ដែលអ្នកពិនិត្យប្រើ។

• Test Tester (TAT): ក្នុង ការធ្វើតេស្ត នេះអ្នកត្រូវបានសួរឱ្យមើលឈុតឆាកមិនច្បាស់លាស់ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់រឿងដែលរៀបរាប់ពីឈុតឆាករួមទាំងរឿងរ៉ាវដែលកំពុងកើតឡើងរបៀបតួអង្គមានអារម្មណ៍និងរបៀបដែលរឿងនឹង បញ្ចប់។ អ្នកពិនិត្យបន្ទាប់មកពិន្ទុការធ្វើតេស្តដោយផ្អែកលើតម្រូវការតម្រូវការនិងការថប់អារម្មណ៍នៃតួអង្គសំខាន់ក៏ដូចជារបៀបដែលរឿងរ៉ាវកើតឡើងនៅទីបំផុត។
• ការសាកល្បង Draw-A-Person: ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តពិសោធន៍នេះពាក់ព័ន្ធនឹងអ្វីដែលអ្នកអាចស្រមៃ: អ្នកគូរមនុស្សម្នាក់ហើយរូបភាពដែលអ្នកបានបង្កើតបន្ទាប់មកត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកត្រួតពិនិត្យ។ អ្នកបកប្រែការធ្វើតេស្តអាចមើលទៅលើកត្តាដូចជាទំហំនៃផ្នែកជាក់លាក់នៃរាងកាយឬលក្ខណៈពិសេសកម្រិតនៃលំអិតដែលត្រូវបានផ្តល់ទៅតួលេខក៏ដូចជារូបរាងទាំងមូលនៃគំនូរ។ ដូចជាការធ្វើតេស្តលោតផ្លេទីផ្សេងទៀតការធ្វើតេស្ត Draw-A-Person ត្រូវបានគេរិះគន់ចំពោះភាពមិនមានសុពលភាពរបស់វា។ ខណៈពេលដែលអ្នកបកប្រែការធ្វើតេស្តអាចបង្ហាញថាទិដ្ឋភាពជាក់លាក់នៃគំនូរគឺជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីនិន្នាការផ្លូវចិត្តជាពិសេសមនុស្សជាច្រើនអាចអះអាងថាវាគ្រាន់តែមានន័យថាប្រធានបទនេះមានជំនាញគំនូរមិនល្អ។ ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានគេប្រើជារង្វាស់នៃការស៊ើបការណ៍នៅកុមារប៉ុន្តែការស្រាវជ្រាវដែលប្រៀបធៀបពិន្ទុនៅលើមធ្យម Wechsler Preschool និង Primary Scale of Intelligence ដល់ការធ្វើតេស្តគូរ A-Person បានរកឃើញថាមានភាព ទាក់ទងគ្នា ទាបបំផុតរវាងពិន្ទុទាំងពីរ។

• ការសាកល្បងដើមឈើ - មែកធាង - មនុស្ស: នៅក្នុងប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តពិសោធន៍អ្នកត្រូវបានគេស្នើសុំឱ្យគូរផ្ទះមួយដើមឈើនិងមនុស្សម្នាក់។ នៅពេលគំនូរត្រូវបានបញ្ចប់អ្នកត្រូវបានគេសួរសំណួរជាច្រើនអំពីរូបភាពដែលអ្នកបានគូរ។ ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងដោយលោក John Buck និងបានបញ្ចូលសំណួរចំនួន 60 ដើម្បីសួរទៅអ្នកឆ្លើយតបទោះបីជាអ្នកគ្រប់គ្រងសាកល្បងក៏អាចលើកយកសំណួរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឬតាមដានសំណួរដើម្បីបន្តស្វែងរកការឆ្លើយតបរបស់ប្រធានបទ។ ឧទាហរណ៍អ្នកគ្រប់គ្រងសាកសួរអាចស្នើសុំគំនូរផ្ទះ: "តើនរណារស់នៅទីនេះ?" "តើនរណាទៅលេងមនុស្សដែលរស់នៅទីនេះ?" និង "តើអ្នកកាន់កាប់មានការសប្បាយទេ?"

ចំណុចខ្សោយ

ការធ្វើតេស្តជាគម្រោងត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់បំផុតក្នុងការព្យាបាល។ ក្នុងករណីជាច្រើនអ្នកព្យាបាលប្រើតេស្តនេះដើម្បីសិក្សាពីព័ត៌មានដែលមានគុណភាពអំពីអ្នក។ គ្រូពេទ្យខ្លះអាចប្រើការធ្វើតេស្តតាមបែបលូដូចវិធីបំបែកទឹកកកដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យអ្នកពិភាក្សាបញ្ហាឬពិនិត្យគំនិតនិងអារម្មណ៍របស់អ្នក។

ខណៈពេលដែលការធ្វើតេស្តតាមប្រឡោះមានអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួនពួកគេក៏មានចំណុចខ្សោយមួយចំនួននិងដែនកំណត់ដែលរួមមាន:

• ចម្លើយរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរអាចមានឥទិ្ធពលយា៉ាងខ្លាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកត្រួតពិនិត្រយឬការកំណត់ប្រឡង។
• ការធ្វើតេស្តរកលុយគឺជាប្រធានបទខ្ពស់ដូច្នេះការបកស្រាយចម្លើយអាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងពីអ្នកត្រួតពិនិត្យម្នាក់ទៅអ្នកផ្សេងទៀត។
• ការសាកល្បងគម្រោងដែលមិនមានមាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់ស្តង់ដារហាក់ដូចជាខ្វះ សុពលភាព និង ភាពជឿជាក់ ។ សុពលភាពសំដៅទៅលើថាតើការធ្វើតេស្តមួយត្រូវបានវាស់វែងនូវអ្វីដែលវាសំដៅដើម្បីវាស់ខណៈដែលភាពជឿជាក់អាចសំដៅទៅលើភាពស្មុគស្មាញនៃលទ្ធផលតេស្ត។

តម្លៃនៃការសាកល្បងគម្រោង

ថ្វីបើមានភាពទន់ខ្សោយទាំងនេះក្តីការធ្វើតេស្តសាកល្បងនៅតែត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងពេទ្យវិកលវិទ្យា ។ អ្នកឯកទេសមួយចំនួនបានណែនាំថាការធ្វើតេស្តតាមចង្វាក់ចុងក្រោយបំផុតចុងក្រោយបំផុតមានតម្លៃជាក់ស្តែងនិងមានសុពលភាព។ បច្ចេកវិទ្យាគម្រោងត្រូវបានប្រើសូម្បីតែនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវទីផ្សារដើម្បីជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណអារម្មណ៍ជ្រៅសមាគមនិងដំណើរការគិតដែលទាក់ទងនឹងផលិតផលជាក់លាក់និងម៉ាក។

ការស្រាវជ្រាវមួយចំនួនបានបង្ហាញថាការធ្វើតេស្តតាមបែបគម្រោងដូចជា Rorschach អាចមានតម្លៃជាការវាយតម្លៃបន្ថែមដែលត្រូវបានប្រើរួមជាមួយការធ្វើតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យដទៃទៀតដើម្បីកំណត់ពីជំងឺនិងពិការភាព។ ដូចគ្នានេះផងដែរការធ្វើតេស្តបញ្ចាំងអាចមានតម្លៃសម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេជាឧបករណ៍រុករកក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។

> ប្រភព:

> គណៈកម្មាធិការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើតេស្តមានសុពលភាពសម្រាប់ការកំណត់របស់ជនពិការផ្នែកសន្តិសុខសង្គម។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលលើសុខភាពនៃប្រជាជនដែលបានជ្រើស វិទ្យាស្ថានវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការវាយតម្លៃពិការភាពនិងការប្រើតេស្តផ្លូវចិត្ត។ នៅក្នុង: ការធ្វើតេស្តផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងសេវាពិការភាព។ វ៉ាស៊ីនតោន (DC): វិទ្យាស្ថានជាតិចុច (អាមេរិក); ថ្ងៃទី 29 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2015 ។

> Imuta K, Scarf D, Pharo H, Hayne H. គូរបិទទៅនឹងការប្រើរូបភាពគំនូររបស់មនុស្សជាការវាស់ស្ទង់នៃការវាស់ស្ទង់។ PLoS ONE ។ ឆ្នាំ 2013 8 (3): e58991 ។ : 10.1371 / journal.pone.0058991 ។

> Coon DC, Mitterer JO ។ សេចក្តីផ្តើមចិត្តគរុកោសល្យ: ច្រកផ្លូវទៅកាន់គំនិតនិងអាកប្បកិរិយា។ Belmont, CA: Wadsworth; 2013 ។

> Nunez K. បច្ចេកទេសគម្រោងក្នុងការស្រាវជ្រាវទីផ្សារគុណភាព។ សមាគមន៍ទីផ្សារអាមេរិច។ ចេញផ្សាយខែកុម្ភៈ 9, ឆ្នាំ 2015 ។

> Piotrowski គ។ នៅលើការថយចុះនៃបច្ចេកទេសគម្រោងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលចិត្តសាស្ត្រវិជ្ជាជីវៈ។ ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាអាមេរិចខាងជើង ។ ខែសីហាឆ្នាំ 2015 17 (2): 259 ។

> Stedman JM, McGeary CA, Essery J. គំរូបច្ចុប្បន្ននៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការវាយតម្លៃអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈកំឡុងពេលហ្វឹកហាត់។ ទិនានុប្បវត្តិគ្លីនិកចិត្តវិទ្យា ។ ឆ្នាំ 2018; 74: 398-406 ។ doi: 10.1002 / jclp.22496 ។