Albert Bandura គឺជាអ្នកចិត្តវិទូផ្នែកសង្គមដែលមានឥទ្ធិពលបំផុតដែលប្រហែលជាល្បីល្បាញខាងទ្រឹស្ដីសិក្សាសង្គមរបស់គាត់គំនិតនៃខ្លួនឯងនិងការពិសោធន៍កូនក្រមុំ Bobo ដ៏ល្បីរបស់គាត់។ គាត់គឺជាសាស្ត្រាចារ្យសាស្រ្ដាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដនិងត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអ្នកចិត្តវិទូរស់នៅដ៏អស្ចារ្យម្នាក់។
ការស្ទង់មតិមួយក្នុងឆ្នាំ 2002 បានចាត់ទុកគាត់ថាជាអ្នកចិត្តវិទូដែលមានឥទ្ធិពលបំផុតទីបួននៅសតវត្សទី 20 ដែលនៅពីក្រោយប៊ីហ្វហ្វា
Skinner, Sigmund Freud, និង Jean Piaget ។
ល្អបំផុតដែលត្រូវបានគេស្គាល់
ជីវិតដំបូង
Albert Bandura កើតនៅថ្ងៃទី 4 ខែធ្នូឆ្នាំ 1925 នៅក្នុងទីក្រុងតូចមួយនៃប្រទេសកាណាដាដែលមានចំងាយប្រហែលជា 50 ម៉ាយពី Edmonton ។ កូនទីប្រាំមួយចុងក្រោយនៃការអប់រំរបស់បូនរ៉ាមានសាលាតូចមួយដែលមានគ្រូពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះ។ យោងទៅតាម Bandura ដោយសារតែការទទួលបានធនធានអប់រំតិចតួចនេះសិស្សានុសិស្សត្រូវតែទទួលខុសត្រូវលើការអប់រំរបស់ខ្លួន។
គាត់បានដឹងថាខណៈដែល "មាតិកានៃសៀវភៅសិក្សាភាគច្រើនអាចខូចរលួយ ... ឧបករណ៍នៃការណែនាំដោយខ្លួនឯងបម្រើការងារមួយបានល្អ" ។ បទពិសោធន៍ដំបូង ៗ ទាំងនេះប្រហែលជាបានរួមចំណែកដល់ការសង្កត់ធ្ងន់របស់គាត់នៅពេលក្រោយអំពីសារៈសំខាន់នៃភ្នាក់ងារផ្ទាល់ខ្លួន។
Bandura មិនយូរប៉ុន្មានបានចាប់អារម្មណ៍លើចិត្តសាស្ត្របន្ទាប់ពីចុះឈ្មោះនៅសាកលវិទ្យាល័យ British Columbia ។ គាត់បានចាប់ផ្តើមជាវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្រ្តដ៏សំខាន់ហើយការចាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ចំពោះចិត្តវិទ្យាបានបង្កើតឡើងដោយគ្រោះថ្នាក់។
ខណៈពេលដែលធ្វើការនៅពេលយប់និងធ្វើការទៅសាលារៀនជាមួយសិស្សមួយក្រុមគាត់បានរកឃើញថាគាត់បានមកដល់សាលាមុនពេលគាត់ចាប់ផ្តើម។ ដើម្បីឆ្លងកាត់ពេលវេលានោះគាត់បានចាប់ផ្តើមរៀន "ថ្នាក់បន្ថែម" ក្នុងកំឡុងពេលព្រឹកព្រលឹមទាំងនេះដែលនាំឱ្យគាត់ជំពប់ជើងដួលលើចិត្តវិទ្យា។
Bandura បានពន្យល់ថា "ព្រឹកមួយខ្ញុំខ្ជះខ្ជាយពេលវេលានៅក្នុងបណ្ណាល័យ។
មាននរណាម្នាក់បានភ្លេចត្រឡប់មកវិញនូវកាតាឡុកវគ្គសិក្សាហើយខ្ញុំបានអោបថ្ពក់វាតាមរយៈការព្យាយាមរកចំណេះដឹងដើម្បីកាន់កាប់រន្ធដោតពេលព្រឹក។ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់វគ្គសិក្សាមួយក្នុងចិត្តវិទ្យាដែលនឹងក្លាយជាអ្នកបំពេញបន្ថែមដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ វាបានធ្វើឱ្យខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ហើយខ្ញុំបានរកឃើញអាជីពរបស់ខ្ញុំ "។
គាត់បានទទួលសញ្ញាបត្រពីសាកលវិទ្យាល័យ British Columbia ក្នុងឆ្នាំ 1949 បន្ទាប់ពីបានសិក្សាត្រឹមតែ 3 ឆ្នាំហើយបន្ទាប់មកគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ Iowa ។ សាលារៀននេះគឺជាផ្ទះរបស់ ក្លាកហោល និងអ្នកចិត្តសាស្ត្រដទៃទៀតរួមមានលោក Kenneth Spence និង លោក Kurt Lewin ។ ខណៈពេលដែលកម្មវិធីនេះបានចាប់អារម្មណ៍លើទ្រឹស្តីសិក្សាសង្គមបដារ៉ាមានអារម្មណ៍ថាវាត្រូវបានផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងលើការបកស្រាយអំពី អាកប្បកិរិយា ។
លោកវណ្ណារ៉ាទទួលបានសញ្ញាប័ត្របរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ផ្នែកឱសថនៅឆ្នាំ 1951 និងបណ្ឌិតផ្នែកចិត្តវិទ្យានៅឆ្នាំ 1952 ។
អាជីពនិងទ្រឹស្តី
បន្ទាប់ពីទទួលបានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតគាត់ត្រូវបានគេផ្តល់តំណែងនៅសាកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដ។ Bandura បានទទួលយកការផ្តល់ជូននេះ (ទោះបីជាវាមានន័យថាលាលែងពីតំណែងមួយទៀតដែលគាត់បានយល់ព្រមរួចហើយ) ។ គាត់បានចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅស្ទែនហ្វដនៅឆ្នាំ 1953 ហើយបានបន្តធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យរហូតដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ វាជាអំឡុងពេលនៃការសិក្សារបស់គាត់លើការឈ្លានពានរបស់ក្មេងជំទង់ដែល Bandura កាន់តែមានការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រគំរូនិងក្លែងក្លាយ។
ទ្រឹស្ដីសិក្សាសង្គមរបស់អាលបឺតប៊ុនរ៉ាបានសង្កត់ធ្ងន់អំពីសារៈសំខាន់នៃការរៀនសូត្រការធ្វើត្រាប់តាមនិងការសំដែងគំរូ។
លោក Bandura បានពន្យល់ក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1977 ស្ដីពីប្រធានបទនេះថា "ការរៀនសូត្រនឹងមានភាពស្វាហាប់ខ្លាំងពេកមិនចាំបាច់និយាយអ្វីដែលគ្រោះថ្នាក់នោះទេប្រសិនបើប្រជាជនត្រូវតែពឹងផ្អែកតែលើផលប៉ះពាល់នៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនដើម្បីប្រាប់ពួកគេពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ" ។ ទ្រឹស្តីរបស់លោកបានរួមបញ្ចូលអន្តរកម្មបន្តគ្នារវាងអាកប្បកិរិយាការយល់ដឹងនិងបរិស្ថាន។
ការពិសោធន៍ដ៏ល្បីល្បាញបំផុតរបស់គាត់គឺ ការសិក្សាកូនក្រមុំ Bobo ឆ្នាំ 1961 ។ នៅក្នុងការពិសោធន៍គាត់បានបង្កើតខ្សែភាពយន្តមួយដែលគំរូមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានបង្ហាញពីការវាយកំទេចតុក្កតា Bobo និងស្រែកពាក្យកាចសាហាវ។ បន្ទាប់មកខ្សែភាពយន្តនេះត្រូវបានបង្ហាញដល់ក្រុមកុមារ។ ក្រោយមកកុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យលេងនៅក្នុងបន្ទប់មួយដែលមានកូនតុក្កតា Bobo ។
អ្នកដែលបានឃើញខ្សែភាពយន្តជាមួយនឹងម៉ូដែលអំពើហឹង្សាទំនងជានឹងផ្តួលតុក្កតាដូចជាធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពនិងពាក្យរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត។
ការសិក្សានេះមានសារៈសំខាន់ពីព្រោះវាបានបញ្ឃប់ការទទូចរបស់ឥរិយាបថថាអាកប្បកិរិយាទាំងអស់ត្រូវបានដឹកនាំដោយការពង្រឹងឬរង្វាន់។ កុមារមិនទទួលបានការលើកទឹកចិត្តឬការលើកទឹកចិត្តដើម្បីវាយកូនក្រមុំ។ ពួកគេគ្រាន់តែធ្វើត្រាប់តាមអាកប្បកិរិយាដែលពួកគេបានសង្កេត។ Bandura បានហៅបាតុភូតនេះថាការរៀនសូត្រតាមការស្រាវជ្រាវនិងកំណត់លក្ខណៈនៃការរៀនសូត្រដែលមានប្រសិទ្ធិភាពជាការយកចិត្តទុកដាក់ការរក្សាទុកការឆ្លើយតបនិងការលើកទឹកចិត្ត។
ការងាររបស់ប៊ុនរ៉ាបានសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើសារៈសំខាន់នៃឥទ្ធិពលសង្គមប៉ុន្តែក៏មានជំនឿលើការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។ លោកបានលើកឡើងថា "អ្នកដែលមានការធានាខ្ពស់ក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេខិតទៅរកការងារលំបាក ៗ ជាឧបសគ្គដែលត្រូវបានគេស្ទាត់ជំនាញជាជាងការគំរាមកំហែងដែលត្រូវបានគេជៀសវាង" ។
អាល់ប៊តតាន់ដាជាអ្នកប្រព្រឹត្ដបែបអាកប្បកិរិយាមែនទេ?
ខណៈពេលដែលភាគច្រើននៃសៀវភៅសិក្សាចិត្តសាស្ត្រដាក់ទ្រឹស្តីរបស់ Bandura ជាមួយនឹងអ្នកដែលមានអាកប្បកិរិយាអ្នកដទៃគាត់បានកត់សម្គាល់ថាគាត់«មិនដែលសមនឹងគោលគំនិតនៃអាកប្បកិរិយាទេ»។
សូម្បីតែនៅក្នុងការងារដំបូងបង្អស់របស់គាត់ក៏ដោយក៏ Bandura បានប្រកែកថាការបន្ថយអាកប្បកិរិយាទៅជាវដ្តនៃការឆ្លើយតបមានលក្ខណៈសាមញ្ញពេក។ ខណៈពេលដែលការងាររបស់គាត់បានប្រើពាក្យគន្លឹះនៃឥរិយាបថដូចជា 'លក្ខខណ្ឌ' និង 'ការពង្រឹង' Bandura បានពន្យល់ថា« ... ខ្ញុំបានបង្កើតគំនិតបាតុភូតទាំងនេះជាដំណើរការតាមរយៈដំណើរការនៃការយល់ដឹង»។
លោក Bandura បានពន្យល់ថា "អ្នកនិពន្ធអត្ថបទផ្លូវចិត្តនៅតែបន្តធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់វិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំដែលមានឫសគល់ក្នុងចរិតលក្ខណៈ" ។ លោក Bandura បានពន្យល់ពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ថាជា "ការយល់ដឹងសង្គម" ។
ការបោះពុម្ពដែលបានជ្រើស
Bandura គឺជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅនិងអត្ថបទទស្សនាវដ្តីច្រើនពេកក្នុងរយៈពេល 60 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះហើយគឺជាអ្នកចិត្តវិទូរស់នៅច្រើនជាងគេ។
សៀវភៅនិងទស្សនាវដ្តីល្បីល្បាញមួយចំនួនរបស់ Bandura បានក្លាយជាសៀវភៅបុរាណក្នុងចិត្តវិទ្យាហើយបន្តត្រូវបានគេលើកឡើងយ៉ាងទូលំទូលាយនៅថ្ងៃនេះ។ ការបោះពុម្ភផ្សាយវិជ្ជាជីវៈដំបូងរបស់គាត់គឺជាក្រដាសឆ្នាំ 1953 ដែលមានចំណងជើងថា "Primary" និង "secondary" suggestibility "ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុង ទស្សនាវដ្តីមិនធម្មតានិងចិត្តសាស្រ្តសង្គម ។
នៅឆ្នាំ 1973 លោក Bandura បានបោះពុម្ពផ្សាយ ការវាយប្រហារ: ការវិភាគសិក្សាសង្គម ដែលផ្តោតលើប្រភពដើមនៃការឈ្លានពាន។ សៀវភៅ សិក្សាសង្គម របស់គាត់ឆ្នាំ 1977 បានបង្ហាញពីទ្រឹស្តីនៃទ្រឹស្តីរបស់គាត់អំពីរបៀបដែលមនុស្សរៀនសូត្រទោះបីជាការអង្កេតនិងគំរូ។
អត្ថបទឆ្នាំ 1977 របស់គាត់ដែលមានចំណងជើងថា "ខ្លួនឯងប្រសិទ្ធិភាព: ឆ្ពោះទៅកាន់ទ្រឹស្តីបង្រួបបង្រួមនៃការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថ" ត្រូវបានបោះពុម្ភផ្សាយនៅក្នុង ការពិនិត្យឡើងវិញខាងផ្លូវចិត្ត និងណែនាំគំនិតរបស់គាត់អំពីប្រសិទ្ធភាពខ្លួនឯង។ អត្ថបទនេះក៏បានក្លាយជាបុរាណមួយភ្លាមៗនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។
វិភាគទានចំពោះចិត្តវិទ្យា
ការងាររបស់ប៊្រុរ៉ារ៉ាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃបដិវត្តន៍ផ្នែកចិត្តសាស្ត្រដែលបានចាប់ផ្តើមនៅចុងទសវត្សឆ្នាំ 1960 ។ ទ្រឹស្តីរបស់គាត់បានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើ ចិត្តគំនិតបុគ្គលិកលក្ខណៈចិត្តវិទ្យា ការអប់រំនិង ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ។
នៅឆ្នាំ 1974 លោក Bandura ត្រូវបានជាប់ឆ្នោតជាប្រធាន សមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិច ។ APA បានផ្តល់ឱ្យគាត់សម្រាប់ការរួមចំណែកខាងវិទ្យាសាស្រ្តកិត្តិយសរបស់គាត់នៅក្នុងឆ្នាំ 1980 និងម្ដងទៀតក្នុងឆ្នាំ 2004 សម្រាប់ការរួមចំណែកពេញទីជីវិតរបស់គាត់ដើម្បីចិត្តវិទ្យា។
សព្វថ្ងៃនេះ Bandura ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេកំណត់ថាជាចិត្តគំនិតរស់នៅដ៏ធំបំផុតក៏ដូចជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានឥទ្ធិពលបំផុតគ្រប់ពេល។ នៅឆ្នាំ 2015 Bandura បានទទួលមេដាយជាតិនៃវិទ្យាសាស្រ្តដោយប្រធានាធិបតីបារ៉ាក់អូបាម៉ា។
> ប្រភព:
> Bandura, A. ជីវប្រវត្តិ។ MG Lindzey & WM Runyan (Eds ។ ) ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងជីវប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន (លេខ IX) ។ វ៉ាស៊ីនតោនឌីស៊ី: សមាគមន៍ចិត្តសាស្រ្តអាមេរិក; 2006 ។
> Lawson, RB, Graham, JE, និង Baker, KM ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តចិត្តវិទ្យា។ ញូវយ៉ក: Routledge; ឆ្នាំ 2015 ។