តើការសង្ក្រតមើលឃើញអ្វី?

ការរៀនសូត្រអង្កេតតាមដានរៀបរាប់អំពីដំណើរការនៃ ការរៀនសូត្រ តាមរយៈការមើលអ្នកដទៃរក្សាព័ត៌មានហើយក្រោយមកធ្វើការចម្លងនូវអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ។

ទិដ្ឋភាពទូទៅ

មានទ្រឹស្តីរៀនសូត្រមួយចំនួនដូចជា លក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ និង លក្ខខណ្ឌប្រតិបត្តិការ ដែលសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើរបៀបដែលបទពិសោធផ្ទាល់ការពង្រឹងឬការដាក់ទណ្ឌកម្មនាំឱ្យមានការរៀនសូត្រ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការសិក្សារៀនសូត្រជាច្រើនកើតឡើងដោយប្រយោល។

ជាឧទាហរណ៍សូមគិតអំពីរបៀបដែលកូនមើលឪពុកម្ដាយរាបស្មើគ្នាហើយធ្វើតាមគំរូទាំងនោះ។ ចំនួននៃការរៀនសូត្រយ៉ាងច្រើនកើតឡើងតាមរយៈដំណើរការមើលនិងធ្វើត្រាប់តាមអ្នកដទៃ។ នៅក្នុង ចិត្តវិទ្យា , នេះត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា ការសិក្សាការសង្កេត ។

ការរៀនសូត្រអង្កេតត្រូវបានគេសំដៅផងដែរថាជាការពង្រឹងការបង្កើតគំរូនិងការពង្រឹងអំណាច។ ខណៈពេលដែលវាអាចប្រព្រឹត្តទៅបានគ្រប់ចំណុចនៅក្នុងជីវិតវាទំនងជាមានលក្ខណៈសាមញ្ញបំផុតក្នុងកំឡុងពេលកុមារភាពនៅពេលកុមាររៀនពីតួអង្គអាជ្ញាធរនិងមិត្តភក្ដិនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។

វាក៏ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងដំណើរការសង្គមនៅពេលដែលក្មេងរៀនពីរបៀបដើម្បីប្រព្រឹត្ដនិងឆ្លើយតបទៅនឹងអ្នកដទៃដោយការសង្កេតមើលថាតើឪពុកម្ដាយនិងអ្នកមើលថែដទៃទៀតមានទំនាក់ទំនងជាមួយគ្នានិងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

របៀបដែលវាដំណើរការ

អ្នកចិត្តវិទ្យា អាលបឺតបាវរ៉ា ជាអ្នកស្រាវជ្រាវប្រហែលជាត្រូវបានសម្គាល់ជាញឹកញាប់បំផុតជាមួយការរៀនតាមរយៈការសង្កេត។

គាត់និងអ្នកស្រាវជ្រាវដទៃទៀតបានបង្ហាញថាយើងមានទំនោរក្នុងការចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្រ។ ជាការពិតកុមារដែលមានអាយុត្រឹមតែ 21 ថ្ងៃត្រូវបានគេបង្ហាញពីការធ្វើត្រាប់តាម ការបញ្ចេញទឹកមុខ និងចលនាមាត់។

ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់បង្ហាញមុខនៅឯទារកហើយមើលពួកគេព្យាយាមធ្វើត្រាប់តាមការនិយាយកំប្លែងរបស់អ្នកនោះអ្នកពិតជាយល់ពីរបៀបដែលការរៀនសូត្រពីការស្រាវជ្រាវអាចជាកម្លាំងដ៏ខ្លាំងក្លាតាំងពីវ័យក្មេង។

ទ្រឹស្តីទ្រឹស្តីសង្គម របស់ Bandura សង្កត់ធ្ងន់ទៅលើសារៈសំខាន់នៃការរៀនសូត្រពីការស្រាវជ្រាវ។

នៅក្នុង ការពិសោធន៍កូនក្រមុំ Bobo ដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់លោក Bandura បានបង្ហាញថាកុមារតូចៗនឹងយកតម្រាប់តាមសកម្មភាពហិង្សានិងឈ្លានពានរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ នៅក្នុងការពិសោធន៍កុមារបានសង្កេតឃើញខ្សែភាពយន្តមួយដែលមនុស្សពេញវ័យបានវាយប្រហារតុក្កតាកូនបាល់តូចមួយដែលមានទម្ងន់ច្រើន។ ក្រោយពីមើលខ្សែភាពយន្តនេះកុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យលេងនៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានតុក្កតា Bobo ពិតប្រាកដដូចអ្វីដែលគេបានឃើញនៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត។

អ្វីដែលលោក Bandura បានរកឃើញនោះគឺថាក្មេងៗទំនងជាធ្វើតាមសកម្មភាពអំពើហិង្សារបស់មនុស្សពេញវ័យនៅពេលមនុស្សពេញវ័យមិនទទួលផលវិបាកឬនៅពេលមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានទទួលរង្វាន់ដោយអំពើហិង្សារបស់ពួកគេ។ ក្មេងៗដែលបានឃើញឈុតខ្សែភាពយន្តដែលមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានគេដាក់ទណ្ឌកម្មចំពោះ ឥរិយាបថឈ្លានពាន នេះទំនងជាមិនសូវ ធ្វើសកម្មភាព ឡើងវិញនៅពេលក្រោយនោះទេ។

ឧទាហរណ៍

• ក្មេងម្នាក់មើលម្ដាយរបស់គាត់បោកគក់ឡាន។ ក្រោយមកគាត់បានយកសំលៀកបំពាក់ខ្លះហើយយកតម្រាប់តាមសំលៀកបំពាក់។
• គូស្វាមីភរិយាវ័យក្មេងម្នាក់រៀបរាប់ពីកាលបរិច្ឆេទទៅភោជនីយដ្ឋានចិនមួយ។ ពួកគេមើលឃ្វាលគោផ្សេងៗនៅក្នុងភោជនីយដ្ឋានបរិភោគអាហារជាមួយចង្កឹះនិងថតចម្លងសកម្មភាពរបស់ពួកគេដើម្បីរៀនចេះប្រើឧបករណ៍ទាំងនេះ។
• ក្មេងប្រុសម្នាក់កំពុងមើលក្មេងប្រុសម្នាក់នៅលើទីលានប្រកួតជួបបញ្ហាក្នុងការវាយក្មេងផ្សេងទៀត។ គាត់រៀនពីការសង្កេតការទំនាក់ទំនងនេះដែលគាត់មិនគួរវាយប្រហារអ្នកដទៃ។

• ក្រុមកុមារលេងលាក់ខ្លួននិងស្វែងរកនៅពេលសម្រាក។ កូនម្នាក់ចូលរួមក្នុងក្រុមប៉ុន្តែមិនដែលធ្លាប់លេងពីមុនហើយមិនប្រាកដថាត្រូវធ្វើអ្វី។ បន្ទាប់ពីបានសង្កេតមើលកុមារដទៃទៀតលេងនាងរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័សនូវច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃល្បែងនិងចូលរួម។

កត្តាដែលមានឥទ្ធិពល

យោងតាមការស្រាវជ្រាវរបស់ក្រុម Bandura មានកត្តាជាច្រើនដែលបង្កើនភាពទំនងដែលឥរិយាបថមួយនឹងត្រូវបានយកតម្រាប់តាម។

យើងទំនងជានឹងយកតម្រាប់តាម:

• មនុស្សដែលយើងយល់ឃើញថាមានភាពកក់ក្តៅនិងចិញ្ចឹមបីបាច់។
• មនុស្សដែលទទួលបានរង្វាន់សម្រាប់អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។
• នៅពេលអ្នកទទួលបានរង្វាន់ពីការធ្វើត្រាប់តាមឥរិយាបថកាលពីអតីតកាល។
• នៅពេលយើងខ្វះទំនុកចិត្តលើចំណេះដឹងឬសមត្ថភាពរបស់យើង។

• មនុស្សដែលមានឋានៈជាអ្នកកាន់អំណាចក្នុងជីវិតរបស់យើង។
• មនុស្សដែលស្រដៀងនឹងយើងនៅអាយុភេទនិងចំណាប់អារម្មណ៍។
• មនុស្សដែលយើងកោតសរសើរឬអ្នកដែលមានឋានៈសង្គមខ្ពស់។
• នៅពេលដែលស្ថានភាពមានភាពច្របូកច្របល់មិនច្បាស់ឬមិនច្បាស់។

កម្មវិធីពិភពលោកពិត

ការស្រាវជ្រាវរបស់ប៊ុនដានៅលើការរៀនសូត្រការស្រាវជ្រាវសង្កត់ធ្ងន់លើសំណួរសំខាន់មួយ: ប្រសិនបើកុមារទំនងជាធ្វើតាមសកម្មភាពឈ្លានពានដែលត្រូវបានគេមើលលើខ្សែភាពយន្តនៅក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍តើវាមិនមានហេតុផលទេដែលពួកគេនឹងយកតម្រាប់តាមអំពើហឹង្សាដែលពួកគេបានឃើញនៅក្នុងខ្សែភាពយន្តដ៏ពេញនិយមកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងល្បែងវីដេអូ?

ការពិភាក្សាលើប្រធានបទនេះបានកើតមានជាច្រើនឆ្នាំមកហើយដោយឪពុកម្តាយអ្នកអប់រំអ្នកនយោបាយនិងអ្នកលេងហ្គេមវីដេអូនិងវីដេអូបានថ្លឹងថ្លែងដោយមតិរបស់ពួកគេលើផលប៉ះពាល់នៃអំពើហិង្សាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយលើឥរិយាបថរបស់កុមារ។ ប៉ុន្តែតើ ការស្រាវជ្រាវខាងផ្លូវចិត្ត ណែនាំអ្វីខ្លះ?

ភ្ជាប់ទៅនឹងអំពើហិង្សាដែលបានសង្កេត

អ្នកចិត្តវិទ្យា Craig Anderson និង Karen Dill បានពិនិត្យលើការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងអំពើហឹង្សាវីដេអូហ្គេមនិងអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានហើយបានរកឃើញថានៅក្នុងការស្រាវជ្រាវមន្ទីរពិសោធន៍និស្សិតដែលលេងល្បែងវីដេអូហិង្សាប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងខ្លាំងក្លាជាងអ្នកដែលមិនបានលេងល្បែងឃោរឃៅ។ នៅឆ្នាំ 2005 សមាគមន៍ចិត្តសាស្រ្តអាមេរិក បានចេញរបាយការណ៍មួយដោយសន្និដ្ឋានថាការលេងហ្គេមវីដេអូដែលមានអំពើហិង្សាបានបង្កើនគំនិតគំនិតអារម្មណ៍និងអាកប្បកិរិយា។

អ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាវាមិនត្រឹមតែសង្កេតមើលអំពើហឹង្សាដែលអាចជះឥទ្ធិពលដល់អាកប្បកិរិយាទេ។ រូបគំនូរនៃអាកប្បកិរិយាផ្លូវភេទក៏អាចនាំឱ្យក្លែងក្លាយផងដែរ។ ការសិក្សាមួយដែលធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 2004 ដោយអ្នកចិត្តវិទ្យា Rebecca Collins និងសហសេវិកបានរកឃើញថាយុវវ័យដែលបានមើលទូរទស្សន៍ធំ ៗ ដែលមានមាតិកាផ្លូវភេទមានចំនួនពីរដងទំនងជាចាប់ផ្ដើមរួមភេទក្នុងឆ្នាំក្រោយជាយុវវ័យដែលមិនបានមើលកម្មវិធីបែបនេះ។

Anderson បានពន្យល់នៅក្នុងសក្ខីកម្មដែលផ្តល់ជូនមុនគណៈកម្មាធិការពាណិជ្ជកម្មព្រឹទ្ធសភាអាមេរិកថា "មនុស្សភាគច្រើនដែលប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធឃោសនាហិង្សាខ្ពស់មនុស្សពេញវ័យឬយុវជនមិនត្រូវជាប់គុកដោយសារឧក្រិដ្ឋកម្មឃោរឃៅទេ" ។ សំណួរដែលពាក់ព័ន្ធជាងគេគឺថាតើមនុស្សជាច្រើន (ឬមនុស្សភាគច្រើន) កាន់តែខឹង, ឈ្លានពាននិងអំពើហឹង្សាដោយសារតែត្រូវបានប៉ះពាល់ដល់កម្រិតខ្ពស់នៃអំពើហិង្សាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ... ចម្លើយគឺច្បាស់ណាស់ថា "បាទ" ។

ប្រើការរៀនសូត្រសម្រាប់ការសិក្សាល្អ

ការរៀនសូត្រសង្កេតជាញឹកញាប់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងឥរិយាបថអវិជ្ជមានឬមិនល្អប៉ុន្តែវាក៏អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីជម្រុញអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន។

កម្មវិធីទូរទស្សន៍ត្រូវបានប្រើដើម្បីលើកកម្ពស់អាកប្បកិរិយាដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងតំបន់នានានៅទូទាំងពិភពលោករួមទាំងអាមេរិកឡាទីនប្រេស៊ីលឥណ្ឌានិងអាហ្រ្វិក។ ឧទាហរណ៍អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញបានផលិតកម្មវិធីដែលមានបំណងការពារការឆ្លងមេរោគអេដស៍កាត់បន្ថយការបំពុលបរិស្ថាននិងលើកកម្ពស់ផែនការគ្រួសារ។

ការរៀនសូត្រអង្កេតអាចជាឧបករណ៍សិក្សាដែលមានអនុភាព។ នៅពេលយើងគិតអំពីគំនិតនៃការរៀនសូត្រយើងជារឿយៗនិយាយអំពីការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ឬ វិធីសាស្ត្រដែលពឹងផ្អែកលើការពង្រឹង និង ការដាក់ទណ្ឌកម្ម ។ ប៉ុន្តែការរៀនសូត្រយ៉ាងសម្បូរបែបបានប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងល្អិតល្អន់ហើយពឹងផ្អែកលើការឃ្លាំមើលមនុស្សនៅជុំវិញយើងនិងបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តសិក្សានេះអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងជួរដ៏ធំទូលាយមួយនៃការកំណត់រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលការងារការអប់រំការប្រឹក្សានិង ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ។

> ប្រភព:

> Anderson, CA & Dill, KE ល្បែងវីដេអូនិងគំនិតឈ្លានពានអារម្មណ៍និងឥរិយាបថក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍និងក្នុងជីវិត។ ទិនានុប្បវត្តិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងចិត្តគរសង្គម។ ឆ្នាំ 2000 78, 772-790 ។

> Anderson, CA ល្បែងវីដេអូហិង្សាបង្កើនការឈ្លានពាននិងអំពើហឹង្សា។ គណៈកម្មាធិការពាណិជ្ជកម្មព្រឹទ្ធសភាអាមេរិកស្តីពី "ផលប៉ះពាល់នៃអំពើហិង្សាទៅវិញទៅមកលើកុមារ" ។ បានមកពី http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf ។ ឆ្នាំ 2000 ។

> Bandura, A. ទ្រឹស្តីសិក្សាសង្គម ។ Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977 ។

ការមើលការរួមភេទតាមកញ្ចក់ទូរទស្សន៍ព្យាករណ៍ពីការចាប់ផ្តើមនៃអាកប្បកិរិយាផ្លូវភេទរបស់មនុស្សវ័យជំទង់។ កុមារ។ 2004, 114, 280-289 ។