ម៉ាស៊ីនបុរាណនិងម៉ាស៊ីនត្រជាក់

ចំនុចសំខាន់ៗពីរគឺចិត្តគំនិតផ្លូវចិត្ត

លក្ខខណ្ឌកាយវិការនិងប្រតិបតិ្តការគឺជាគំនិតសំខាន់ពីរសំខាន់ចំពោះចិត្តវិទ្យា។ ខណៈពេលដែលលទ្ធផលទាំងពីរនៅក្នុងការរៀន, ដំណើរការនេះគឺខុសគ្នាណាស់។ ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើបច្ចេកទេសកែប្រែទាំង 6 បែបនេះអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងដូចម្តេចវាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការស្វែងយល់ពីរបៀបដែលម៉ាស៊ីនត្រជាក់និងលក្ខខណ្ឌប្រតិបត្តិការខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

ចូរចាប់ផ្តើមដោយមើលខ្លះនៃភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន។

ការព្យាបាលបុរាណ

• ដំបូងត្រូវបានពិពណ៌នាដោយលោកអ៊ីវ៉ាន់ផាវលូវដែលជាអ្នកឯកទេសរូបវិទ្យារុស្ស៊ី
• រួមបញ្ចូលការដាក់សញ្ញាអព្យាក្រឹត មុនពេល ឆ្លុះ
• ផ្តោតលើអាកប្បកិរិយាមិនស្ម័គ្រចិត្តដោយស្វ័យប្រវត្តិ

សេវាប្រតិបត្តិការ

• ដំបូងត្រូវបានពិពណ៌នាដោយ BF Skinner ជាចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិក
• រួមបញ្ចូលការអនុវត្តការ ពង្រឹង ឬ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម បន្ទាប់ពី អាកប្បកិរិយាមួយ
• ផ្តោតលើការពង្រឹងឬចុះខ្សោយអាកប្បកិរិយាស្ម័គ្រចិត្ត

របៀបកែឆ្នៃបុរាណ

បើទោះបីជាអ្នកមិនមែនជាសិស្សចិត្តវិទ្យាក៏ដោយក៏អ្នកប្រហែលជាបានឮអំពី ឆ្កែរបស់លោក Pavlov ដែរ។ នៅក្នុងការពិសោធន៍ដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់លោក Ivan Pavlov បាន កត់សម្គាល់ឃើញថាសត្វឆ្កែបានចាប់ផ្តើមប្រជ្រៀតគ្នាក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងសម្លេងបន្ទាប់ពីសម្លេងត្រូវបានគេផ្គូផ្គងជាញឹកញាប់ជាមួយអាហារ។ លោក Pavlov បានដឹងយ៉ាងរហ័សថានេះគឺជាការឆ្លើយតបដែលបានរៀនសូត្រហើយបានកំណត់ដើម្បីបន្តស៊ើបអង្កេតលើដំណើរការត្រជាក់។

លក្ខខណ្ឌក្លាស៊ីកគឺជាដំណើរការមួយដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាពដែលមានស្រាប់តាមធម្មជាតិនិងអព្យាក្រឹត្យមួយកាលពីមុន។

សំឡេងច្របូកច្របល់ប៉ុន្តែសូមបំបែកវាចុះ:

ដំណើរការត្រជាក់បែបបុរាណរួមបញ្ចូលទាំងការជំរុញអព្យាក្រឹតពីមុន (ដូចជាសំឡេងនៃកណ្តឹង) ជាមួយនឹងការជម្រុញដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ (រសជាតិនៃអាហារ) ។

ការ ជម្រុញដោយគ្មានលក្ខណ នេះដោយស្វ័យប្រវត្តិនិងដោយស្វ័យប្រវត្តិធ្វើឱ្យ salivating ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងអាហារដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការ ឆ្លើយតបដោយគ្មានលក្ខខ័ណ្ឌ ។

បន្ទាប់ពីការចូលរួមសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចអព្យាក្រឹតនិងការជម្រុញដោយឥតលក្ខខណ្ឌសំឡេងនៃកណ្តឹងតែម្នាក់ឯងនឹងចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យមានភាពរំភើបដូចការឆ្លើយតប។ សំឡេងនៃកណ្តឹងឥឡូវនេះត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការ ជម្រុញដោយមានលក្ខខណ្ឌ ហើយការឆ្លើយតបទៅនឹងកណ្តឹងត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការ ឆ្លើយតបតាមលក្ខខណ្ឌ ។

ដូច្នេះស្រមៃមើលឆ្កែមួយដែលផ្អែមនៅពេលវាឃើញអាហារ។ សត្វធ្វើបែបនេះដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ គាត់មិនចាំបាច់ត្រូវបានហ្វឹកហាត់ដើម្បីអនុវត្តឥរិយាបថនេះទេ។ វាកើតឡើងជាធម្មតាដោយធម្មជាតិ។

ម្ហូបអាហារគឺជាការជំរុញពីធម្មជាតិ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់ផ្តើមកណ្តឹងរាល់ពេលដែលអ្នកបង្ហាញសត្វឆ្កែជាមួយអាហារនោះសមាគមមួយនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងអាហារនិងកណ្តឹង។ នៅទីបំផុតកណ្តឹងតែម្នាក់ឯង, កោសិការំញោចលក្ខខណ្ឌនេះ, នឹងមកដើម្បី evoke ការឆ្លើយតប salivation ។

លក្ខខណ្ឌកាយវិភាគសាស្ត្រគឺច្រើនជាងគ្រាន់តែជាពាក្យមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការរៀនសូត្រមួយ; វាក៏អាចពន្យល់បានថាតើទម្រង់អាកប្បកិរិយាប៉ុន្មានដែលអាចប៉ះពាល់ដល់សុខភាពរបស់អ្នក។ សូមពិចារណាអំពីរបៀបដែលទម្លាប់អាក្រក់អាចកើតឡើង។ ទោះបីជាអ្នកកំពុងធ្វើការងារនិងញ៉ាំអាហារដែលមានសុខភាពល្អក៏ដោយ, ការញ៉ាំអាហារពេលយប់លើសពីនេះនៅតែរក្សាការប្រឹងប្រែងរបបអាហាររបស់អ្នក។

សូមអរគុណដល់ម៉ាស៊ីនក្លាស៊ិកអ្នកអាចបង្កើតទម្លាប់នៃការធ្វើដំណើរទៅផ្ទះបាយសម្រាប់អាហារសម្រន់រាល់ពេលដែលពាណិជ្ជកម្មចាប់ផ្តើមនៅពេលអ្នកកំពុងមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដែលអ្នកពេញចិត្ត។

ខណៈពេលដែលការសម្រាកពាណិជ្ជកម្មមានលក្ខណៈអព្យាក្រឹត្យម្តងហើយម្តងទៀតការផ្សំជាមួយនឹងការជំរុញសេដ្ឋកិច្ចដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ (ការញ៉ាំអាហារសម្រន់ដែលឆ្ងាញ់) បានបង្វែរពាណិជ្ជកម្មទៅជាការជម្រុញលក្ខខណ្ឌ។ ឥឡូវនេះរាល់ពេលដែលអ្នកឃើញពាណិជ្ជកម្មអ្នកស្រេកឃ្លាន។

របៀបដែលម៉ាស៊ីនត្រជាក់ប្រតិបត្តិការ

ប្រតិបតិ្តករផ្តោតលើការប្រើប្រាស់ការពង្រឹងឬការដាក់ទណ្ឌកម្មដើម្បីបង្កើនឬបន្ថយឥរិយាបថ។ តាមរយៈដំណើរការនេះសមាគមមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងឥរិយាបថនិងផលវិបាកចំពោះឥរិយាបថនោះ។ ជាឧទាហរណ៍សូមស្រមៃគិតថាគ្រូបង្វឹកម្នាក់កំពុងព្យាយាមបង្រៀនឆ្កែដើម្បីទៅយកបាល់។ ពេលដែលសត្វឆ្កែដេញតាមដែលទទួលបានជោគជ័យហើយរើសយកបាល់នោះសត្វឆ្កែទទួលបានការសរសើរជារង្វាន់។

នៅពេលដែលសត្វមិនអាចត្រលប់មកវិញបាល់បានគ្រូបង្វឹកមិនទទួលបានការសរសើរនោះទេ។

នៅទីបំផុតឆ្កែបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ក្នុងការប្រមូលបាល់និងទទួលរង្វាន់ដែលចង់បាន។

ចំពោះឧទាហរណ៍មួយទៀតសូមស្រមៃថាគ្រូបង្រៀនដាក់ទោសសិស្សម្នាក់ពីបទនិយាយដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចេញក្រៅដើម្បីសម្រាក។ ជាលទ្ធផលសិស្សបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងឥរិយាបថ (និយាយពីវេន) និងផលវិបាក (មិនអាចទៅក្រៅសម្រាប់សម្រាក) ។ ជាលទ្ធផលឥរិយាបថមានបញ្ហាថយចុះ។

កត្តាមួយចំនួនអាចមានឥទ្ធិពលលើការឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងភាពខ្លាំងនៃការឆ្លើយតប។ ជាញឹកញាប់ការឆ្លើយតបត្រូវបានពង្រឹងដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា កាលវិភាគនៃការពង្រឹង អាចដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងរបៀបដែលឥរិយាបថត្រូវបានរៀននិងរបៀបឆ្លើយតបយ៉ាងខ្លាំង។ ប្រភេទនៃការពង្រឹងដែលអាចប្រើបានក៏អាចមានឥទ្ធិពលលើការឆ្លើយតបផងដែរ។

ឧទាហរណ៍ខណៈពេល កាលវិភាគអថេរ លទ្ធផលនឹងមានអត្រាឆ្លើយតបខ្ពស់និងឋិតថេរ ចន្លោះពេលអថេរ នឹងធ្វើឱ្យអត្រាឆ្លើយតបយឺត ៗ និងស្ថិរភាព។

ក្រៅពីត្រូវបានប្រើដើម្បីហ្វឹកហាត់មនុស្សនិងសត្វដើម្បីចូលរួមក្នុងអាកប្បកិរិយាថ្មីលក្ខខណ្ឌនៃការប្រតិបត្តិក៏អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីជួយមនុស្សលុបបំបាត់អ្នកដែលមិនចង់បាន។ ដោយប្រើប្រព័ន្ធនៃរង្វាន់និងការផ្តន្ទាទោសប្រជាជនអាចរៀនទម្លុះទម្លាប់អាក្រក់ដែលអាចមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់សុខភាពរបស់ពួកគេដូចជាការជក់បារីឬការហួសប្រមាណ។

ភាពខុសគ្នារវាងម៉ាស៊ីនត្រជាក់និងបុរាណ

មធ្យោបាយសាមញ្ញមួយដើម្បីចងចាំភាពខុសគ្នារវាងលក្ខខ័ណ្ឌបុរាណនិងប្រតិបត្តិការគឺត្រូវផ្តោតលើថាតើអាកប្បកិរិយានេះស្ម័គ្រចិត្តឬស្ម័គ្រចិត្ត។

លក្ខខ័ណ្ឌបុរាណរួមបញ្ចូលទាំងការចូលរួមការឆ្លើយតបដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តនិងសកម្មភាពមួយខណៈពេលដែលលក្ខខណ្ឌការងារគឺទាក់ទងទៅនឹងអាកប្បកិរិយាស្ម័គ្រចិត្តនិងផលវិបាកមួយ

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌការងារអ្នករៀនត្រូវបានទទួលរង្វាន់ជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តខណៈពេលដែលលក្ខខណ្ឌបែបបុរាណមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការទាក់ទាញបែបនេះទេ។ ដូចគ្នានេះផងដែរចងចាំថាការកំសាន្តបែបបុរាណមានភាពអវិជ្ជមាននៅលើផ្នែកមួយនៃអ្នករៀនខណៈពេលដែលលក្ខខណ្ឌការងារតម្រូវឱ្យអ្នកចូលរួមចូលរួមយ៉ាងសកម្មនិងអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួនដើម្បីទទួលបានរង្វាន់ឬដាក់ទណ្ឌកម្ម។

ដើម្បីឱ្យលក្ខខណ្ឌការងារត្រូវធ្វើប្រធានបទដំបូងត្រូវបង្ហាញអាកប្បកិរិយាដែលអាចត្រូវបានរង្វាន់ឬដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ម៉្យាងទៀតការត្រួតត្រាតាមបែបបុរាណជាប់ទាក់ទងនឹងការផ្សំផ្គុំជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងពីធម្មជាតិរួចហើយ។

សព្វថ្ងៃនេះទាំងពីរលក្ខខណ្ឌត្រលប់និងប្រតិបតិ្តការត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងខុសគ្នាដោយគ្រូ, ឪពុកម្តាយ, ចិត្តសាស្ត្រ, គ្រូបង្ហាត់សត្វ, និងអ្នកដទៃទៀតជាច្រើន។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសត្វគ្រូឧទ្ទេសអាចប្រើប្រាស់លក្ខខណ្ឌក្លាស៊ីកដោយការផ្គុំសំឡេងរបស់អ្នកចុចជាមួយនឹងចំណីអាហារ។ នៅទីបំផុតសំឡេងរបស់អ្នកចុចតែម្នាក់ឯងនឹងចាប់ផ្តើមផលិតនូវការឆ្លើយតបដូចគ្នាដែលរសជាតិនៃអាហារនឹង។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនគ្រូម្នាក់អាចប្រើប្រាស់លក្ខខណ្ឌការងារដោយផ្តល់ថូខឹនជារង្វាន់សម្រាប់ឥរិយាបថល្អ។ បន្ទាប់មកសិស្សអាចប្រែក្លាយថូខឹនទាំងនេះដើម្បីទទួលបានប្រភេទនៃរង្វាន់មួយចំនួនដូចជាការព្យាបាលឬការលេងបន្ថែម។ ក្នុងករណីនីមួយៗគោលបំណងនៃលក្ខខណ្ឌគឺបង្កើតនូវការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបទមួយចំនួន។

ពាក្យពី

លក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុនិងលក្ខខណ្ឌប្រតិបត្ដិការគឺទាំងពីរគំនិតសិក្សាសំខាន់ដែលមានប្រភពនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាអាកប្បកិរិយា។ ខណៈពេលដែលលក្ខខណ្ឌទាំងពីរប្រភេទនេះមានភាពស្រដៀងគ្នាមួយចំនួនវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយល់ពីភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗមួយចំនួនដើម្បីកំណត់ថាតើវិធីសាស្ត្រណាដែលល្អបំផុតសម្រាប់ស្ថានភាពសិក្សាជាក់លាក់។

> ប្រភព:

> McSweeney, FK & Murphy, ES ។ សៀវភៅដៃ Wiley Blackwell នៃប្រតិបត្តិការនិងបុរាណ។ អ័រហ្វោត: ចនវីលលី & កូនប្រុស 2014 ។

> Nevid, JS ។ Essentials of Psychology: គំនិតនិងកម្មវិធី។ Belmont, CA: Wadsworth; 2012 ។