អ្នកចិត្តសាស្រ្តតែងតែកំណត់និយមន័យនៃ ការរៀនសូត្រ ថាជាការផ្លាស់ប្តូរជាអចិន្រ្តៃយ៍នៃអាកប្បកិរិយាដែលជាលទ្ធផលនៃបទពិសោធន៍។ ចិត្តវិទ្យានៃការរៀន ផ្តោតលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងរបៀបដែលមនុស្សរៀននិងទាក់ទងជាមួយបរិស្ថានរបស់ពួកគេ។
អ្នកគិតពិចារណាដំបូងម្នាក់ដែលសិក្សាអំពីរបៀបដែលការរៀនមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយាគឺចិត្តវិទូ លោកចនប៊ីវ៉តសុន ដែលបានលើកឡើងថាអាកប្បកិរិយាទាំងអស់គឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការសិក្សា។
សាលានៃគំនិតដែលបានផុសចេញពីការងាររបស់វ៉តសុនត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាអាកប្បកិរិយា។ សាលាអាកប្បកិរិយានៃគំនិតដែលបានស្នើសុំការរៀនគំនិតខាងក្នុងការចងចាំនិងដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតគឺមានលក្ខណៈជាប្រធានបទ។ ចិត្តគរុកោសល្យអ្នកមានជំនឿជឿជាក់ថាគួរតែជាការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រអំពីអាកប្បកិរិយាដែលអាចមើលឃើញ។ ឥរិយាបថបានចម្រើនលូតលាស់ក្នុងកំឡុងពាក់កណ្ដាលទីមួយនៃសតវត្សទី 20 ហើយបានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងចំពោះការយល់ដឹងរបស់យើងអំពីដំណើរការសិក្សាសំខាន់ៗមួយចំនួន។
តើអ្នកកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្តដ៏ធំមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកដែរឬទេ? ឬតើអ្នកទើបតែចាប់អារម្មណ៍លើការពិនិត្យឡើងវិញនៃប្រធានបទចិត្តសាស្ត្រនិងការរៀនសូត្រ? មគ្គុទេសក៍សិក្សានេះផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពសង្ខេបនៃបញ្ហាសិក្សាសំខាន់ៗមួយចំនួនរួមទាំងអាកប្បកិរិយាលក្ខខ័ណ្ឌបុរាណនិងលក្ខខណ្ឌប្រតិបត្តិការ។
ចូររៀនបន្ថែមទៀតអំពីចិត្តវិទ្យានៃការរៀនសូត្រ។
តើអ្វីជាការរៀនសូត្រ?
ការរៀនសូត្រអាចត្រូវបានកំណត់ក្នុងវិធីជាច្រើនប៉ុន្តែអ្នកចិត្តវិទ្យាភាគច្រើនយល់ស្របថាវាជាការផ្លាស់ប្តូរជាអចិន្រ្តៃយ៍នៃឥរិយាបថដែលទទួលបានពីបទពិសោធ។
ក្នុងកំឡុងពាក់កណ្ដាលទីមួយនៃសតវត្សទីម្ភៃសាលារៀនដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាអាកប្បកិរិយាបានកើនឡើងដើម្បីគ្របដណ្ដប់ចិត្តវិទ្យាហើយបានព្យាយាមពន្យល់អំពីដំណើរការសិក្សា។ ប្រភេទនៃការរៀនសូត្រសំខាន់ៗចំនួនបីដែលបានពិពណ៌នាដោយ ចិត្តវិទ្យា គឺជា ទង្វើ ក្លាស៊ីកលឹស កិរិយា ប្រតិបត្តិការនិង ការសិក្សារៀនសូត្រ ។
តើអ្វីជាឥរិយាបទ?
ឥរិយាបថគឺជាសាលានៃគំនិតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាដែលបានស្វែងរកដើម្បីវាស់វែងតែអាកប្បកិរិយាដែលអាចមើលឃើញ។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ លោកចនប៊ីវ៉តសុន និងបានរៀបរាប់នៅក្នុង ចិត្តគំនិត របស់គាត់ អំពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកគាំទ្រ។ អត្ថបទ នោះបានចាត់ទុកថាចិត្តវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រពិសោធនិងពិសោធន៍ហើយថាដំណើរការផ្លូវចិត្តខាងក្នុងមិនគួរត្រូវបានពិចារណាទេព្រោះពួកគេមិនអាចមើលឃើញដោយផ្ទាល់និងវាស់វែងបាន។ ។
ការងាររបស់វ៉តសុនរួមបញ្ចូលទាំង ការពិសោធន៍ Little Albert ដ៏ល្បីល្បាញដែលគាត់បានធ្វើឱ្យក្មេងតូចម្នាក់ភ័យខ្លាចសត្វកណ្តុរពណ៌ស។ ឥរិយាបថបានគ្របដណ្តប់ចិត្តសាស្ត្រសម្រាប់ភាគច្រើននៃដើមសតវត្សទី twentieth ។ ខណៈពេលដែលឥរិយាបថអាកប្បកិរិយានៅតែមានសារៈសំខាន់នៅថ្ងៃនេះផ្នែកចុងក្រោយនៃសតវត្សទីត្រូវបានកត់សំគាល់ដោយការលេចឡើងនៃចិត្តវិទ្យាមនុស្សធម៌ចិត្តវិទ្យា ជីវសាស្រ្ត និង ចិត្តវិទ្យា ។
ស្វែងយល់បន្ថែមក្នុងទិដ្ឋភាពសង្ខេបនៃ អាកប្បកិរិយានេះ និងយកកម្រងសំណួរនេះដើម្បីសាកល្បងចំនេះដឹងរបស់អ្នកអំពីអាកប្បកិរិយា។
ការព្យាបាលបុរាណ
លក្ខខណ្ឌកាយវិភាគសាស្ត្រគឺជាដំណើរការរៀនសូត្រមួយដែលសមាគមត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងការជំរុញកណ្តាលពីមុននិងសកម្មភាពដែលជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតប។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង ការពិសោធន៍បុរាណរបស់លោក Pavlov ក្លិនអាហារគឺជាការជម្រុញពីធម្មជាតិដែលត្រូវបានផ្គូរផ្គងជាមួយនឹងសំឡេងកណ្តឹងអព្យាក្រឹតពីមុន។
នៅពេលដែលទំនាក់ទំនងត្រូវបានធ្វើឡើងរវាងអ្នកទាំងពីរនោះសម្លេងកណ្ដឹងតែម្នាក់ឯងអាចនាំទៅរកការឆ្លើយតប។ ស្វែងយល់បន្ថែមអំពី របៀបដែលម៉ាស៊ីនត្រជាក់ដំណើរការ ក៏ដូចជា គោលគំនិតសំខាន់ៗមួយចំនួននៃលក្ខខ័ណ្ឌបុរាណ ។
សេវាប្រតិបត្តិការ
ប្រតិបត្តិការ គឺជាដំណើរការសិក្សាដែលប្រូបាប៊ីលីតេនៃការឆ្លើយតបកើតឡើងឬថយចុះដោយសារតែការពង្រឹងឬការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ការសិក្សាដំបូងដោយ Edward Thorndike និងក្រោយមកដោយ BF Skinner គំនិតជាមូលដ្ឋាននៅពីក្រោយលក្ខខណ្ឌប្រតិបត្តិការគឺថា ផលវិបាក នៃសកម្មភាពរបស់យើងមានឥរិយាបថស្ម័គ្រចិត្ត។ Skinner បានពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលការពង្រឹងអាចនាំឱ្យមានការកើនឡើងនូវអាកប្បកិរិយាដែលការដាក់ទណ្ឌកម្មអាចនាំឱ្យមានការថយចុះ។
គាត់ក៏បានរកឃើញផងដែរថាពេលវេលានៃពេលដែលកម្លាំងត្រូវបានគេប្រគល់មកមានឥទ្ធិពលលើរបៀបដែលអាកប្បកិរិយាត្រូវបានរៀនសូត្រយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងថាតើចម្លើយតបនឹងខ្លាំងប៉ុនណា។ ពេលវេលានិងអត្រានៃការពង្រឹងត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា កាលវិភាគនៃការពង្រឹង ។
ការសិក្សាអង្កេត
ការរៀនសូត្រតាមអង្កេត គឺជាដំណើរការមួយដែលការរៀនសូត្រកើតឡើងតាមរយៈការសង្កេតនិងការធ្វើត្រាប់តាមអ្នកដទៃ។ ទ្រឹស្តីការរៀនសូត្រសង្គម របស់អាលបឺតបាវរ៉ាបានបង្ហាញថាបន្ថែមពីលើការរៀនសូត្រក៏មនុស្សរៀនតាមរយៈការសង្កេតនិងធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃ។ ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងពិសោធន៍ " Bobo Doll " បុរាណរបស់គាត់មនុស្សនឹងធ្វើតាមសកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃដោយគ្មានការពង្រឹងដោយផ្ទាល់។ ធាតុសំខាន់បួនសំខាន់គឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការសិក្សាសង្ខេបដែលមានប្រសិទ្ធិភាព: ការយកចិត្តទុកដាក់ជំនាញម៉ូតូការលើកទឹកចិត្តនិងការចងចាំ។
មនុស្សដែលមានឥទ្ធិពលនៅក្នុងវិស័យនេះ
ខាងក្រោមនេះគឺជាតួរលេខសំខាន់ៗដែលទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រនិងសាលារៀនអាកប្បកិរិយានៃចិត្តវិទ្យា។
លក្ខខណ្ឌសិក្សាសំខាន់
- ការព្យាបាលបុរាណ
- អាហារូបត្ថម្ភគ្មានលក្ខខណ្ឌ
- Stimulus លក្ខខណ្ឌ
- ការឆ្លើយតបដោយគ្មានល័ក្ខខ័ណ្ឌ
- ការឆ្លើយតបតាមលក្ខខណ្ឌ
- កាលវិភាគថេរ - ចន្លោះ
- កាលវិភាគសមាមាត្រថេរ
- កាលវិភាគអថេរចន្លោះពេល
- តារាងកំណត់អថេរ
- ឥរិយាបថ
- ការពង្រឹង
- ការពង្រឹងជាវិជ្ជមាន
- ការពង្រឹងអវិជ្ជមាន
- ការផ្តន្ទាទោស
- ការដាក់ទោសជាវិជ្ជមាន
- ការដាក់ទោសអវិជ្ជមាន